工作站課題進展情況匯報.doc

1、工作站課題進展情況匯報x號工作站的課題名稱是“少教多學(xué)”在初中語文閱讀教學(xué)中的方法研究，自建立以來，積極開展工作，現(xiàn)將工作情況匯報如下：一、建立工作站xx群，開通了博客本課題組成員分布于不同的縣和不同的學(xué)校，為了方便研究工作的開展，首先建立了“工作站xx群”，開通了工作站博客，以便課題組成員之間的聯(lián)絡(luò)與溝通。二、加強學(xué)習(xí)，奠定研究的理論基礎(chǔ)1、課題組購買了關(guān)于中小學(xué)教師課題研究指導(dǎo)、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)解讀、有效教學(xué)十講、課堂大問題學(xué)校高效課堂問題診斷、課例研究我們一起來等關(guān)于“語文教學(xué)”、“高效課堂”、“微型課題研究方法”等相關(guān)書籍，以及中國名師力大課堂我的語文教育觀、文本教學(xué)有

2、效性閱讀聚焦課堂，關(guān)注文本、魔法語文優(yōu)化閱讀課程等網(wǎng)絡(luò)及視頻資源，組織課題組成員開展相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，為課題研究工作奠定理論基礎(chǔ)。2、課題組成員積極參加各種外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)所學(xué)運用于教學(xué)實踐與課題研究中。先后參加了“xx省“名師之路”課堂教學(xué)展示活動”、”xx省校本研修高級研訓(xùn)”、“高效課堂觀摩研討會” 、“寧強縣微型課題培訓(xùn)會”等培訓(xùn)活動。三、制定總課題方案、計劃xx年12月起草了課題研究方案，寒假期間課題組成員對方案進行了討論修改，xx年2月25日研究方案定稿。四、聚焦課堂，“少教多學(xué)”初見成效根據(jù)本工作站成員分布在不同縣區(qū)和不同學(xué)校的實際情況，我們共同商討后決定：每位工作站成員確定

3、一個子課題，在自己的學(xué)校成立一個課題研究小組，組織帶領(lǐng)本校老師開展課題研究工作，并定期在工作站群內(nèi)與交流研究工作進展情況、存在的問題，同時上傳相關(guān)的圖片資料到博客共享。主要完成了以下工作：1、各成員確定了自己的子課題，制定了個人研究計劃。工作站各成員的子課題為：吳xx：學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在初中記敘類文本閱讀教學(xué)中的研究與實驗羅xx：“少教多學(xué)”在語文課堂教學(xué)中的實踐研究馬xx：活動式語文教學(xué)的探索研究劉xx：“切口”,課堂學(xué)習(xí)的出路韓xx、張xx、蘇xx：初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“自主性”學(xué)習(xí)的策略研究楊xx、羅xx：初中語文閱讀教學(xué)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)實踐研究2、各子課題組結(jié)合自己的研究方向，查閱相

4、關(guān)文獻資料，了解同課題在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀，進行資料收集、編制師生問卷、進行調(diào)查分析，確定研究方法及途徑，撰寫子課題研究方案、計劃，分階段進行研究與試驗。3、以課堂為主陣地，圍繞“少教多學(xué)”方法策略的研究，開展了形式多樣的研究活動：xx縣課題組成員在寧強第二中學(xué)開展了“同課異構(gòu)活動”，課題組的四位老師進行了與朱元思書、水調(diào)歌頭明月幾時有的同課異構(gòu)，課后，工作站站長組織工作站成員及參與活動的本縣與語文教師進行了研討。4月3日，課題組在xx鎮(zhèn)中學(xué)舉行“語文課堂教學(xué)有效性教學(xué)”研討活動，邀請市教學(xué)能手姚xx為大安片區(qū)八所學(xué)校的語文教師上示范課我的母親，課題組成員楊xx、吳xx分別就怎樣培養(yǎng)學(xué)生文本閱讀能

5、力，提高語文課堂教學(xué)效果的方法作了講座。5月29日，課題組成員進行了“探究少教多學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)效率”的專題研討活動，子課題組成員xx中學(xué)的何xx老師為參加活動的老師上了一節(jié)“說明文閱讀”的復(fù)習(xí)課，課后課題組成員進行了互動研討，就“怎樣少教多學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率”提出了好的建議和方法。羅xx老師在漢臺區(qū)中語會上上示范課世說新語，并為聽課教師進行關(guān)于閱讀教學(xué)的培訓(xùn)；xx四中上示范課木蘭詩，獲得了聽課教師的一致好評。xx縣xx中學(xué)劉xx老師邀請縣教研室張xx老師來校指導(dǎo)課題研究工作，并先后xx中學(xué)、xx縣xx中學(xué)、xx中學(xué)上示范課xx樓記、xx的歌會。與聽課教師進行課堂教學(xué)研討，共同解決語文教學(xué)實踐中的問題。xx三中馬xx老師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，收青年教師為徒，積極參加送教活動，上示范課在山的那一邊、海燕，開展教學(xué)研討、聽評課等活動，幫助青年教師成長。為了探索“少教多學(xué)”在語文課堂教學(xué)中的有效途徑和方法，我們要求參與課題研究的老師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，穿針引線的把每個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，盡量降低直接傳授和講解知識的分量，在