xx年護(hù)理班班主任工作計劃

1、XX年護(hù)理班班主任工作計劃撰寫人：部 H： XX年護(hù)理班班主任工作計劃一、指導(dǎo)思想著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握 與其生活密切相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識和技能，具有初步的聽、說、讀、寫 能力。針對智力殘疾學(xué)生的語言特點，加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練，把傳授知 識和補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基木的生活和社會交往能力，形成 良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會打下基 礎(chǔ)。二、學(xué)生基本情況分析本班共有9名學(xué)生，其中男生7人，女生2人，年齡和智力上的差 異很大。吳旭東語言表達(dá)能力強(qiáng)，理解、接受能力很好，生活適應(yīng)性很 快。汪忠膽小，做事缺乏耐心和恒心，多動，有一定的接受和理

2、解能力。 張軍、董梅、羅成浩、李春生和馬存恩注意力和思維很難集中，口語表 達(dá)不清楚，衛(wèi)生習(xí)慣不好。陳淑婷比較內(nèi)向，但語言表達(dá)能力很弱，理 解、接受能力很差，主要依靠家長的輔導(dǎo)。三、教學(xué)分析木學(xué)期使用上海輔讀學(xué)校教材實用語文第四冊，本冊有八個單 元：口腔衛(wèi)生、穿著、飲食衛(wèi)生、節(jié)日、按時作息、小心危險、文具盒 守秩序。緊密圍繞生活單元主題，聯(lián)系學(xué)生生活實際，對智力殘疾學(xué)生 進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。四、教學(xué)目標(biāo)具有初步的聽、說、讀、寫能力，把傳授知識和補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合。 讓學(xué)生形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。五、教學(xué)要求1、認(rèn)識7個部首和65個生字，能在課文中找到，能看懂插圖意思, 學(xué)會主題教學(xué)內(nèi)容。2

3、、能聽懂老師的話，按要求完成各項語言訓(xùn)練和動手操作的作業(yè)。3、能逐步學(xué)會跟讀課后習(xí)題，在教師的提示下完成有關(guān)習(xí)題。4、能正確讀字、詞以及課后的兒歌。六、教學(xué)措施重視知識和技能練習(xí)的系統(tǒng)性、層次性。2. 重視能力培養(yǎng)中的補(bǔ)償性、實踐性和家長的參與性。3.重視練 習(xí)設(shè)計的針對性、層次性。4.突出聽說能力訓(xùn)練。5.解決生活實際問 題。6.突出趣味性與可行性相結(jié)合。七、教學(xué)活動1、經(jīng)常采用角色扮演情境教學(xué)。2、定期開展班級競賽活動。3、有針對性地開展培優(yōu)輔差活動。鼓勵學(xué)生積極參與社會活動， 在生活中學(xué)習(xí)、運用語文知識。八、教學(xué)進(jìn)度安排xx月第1課、第2課、第3課、第4課、第5課、綜合練習(xí)1 ; xx

4、月：第6課、第7課、第8課、第9課、綜合練習(xí)2 ;第10課；xx 月第11課、第12、13課、第14課綜合練習(xí)3、第15課；xx月第 16、17、18、19 課；綜合練習(xí)4、復(fù)習(xí)迎考；護(hù)理班班主任工作計劃二作為一名年輕的班主任，我深深懂得，十七、八歲是人的成長的關(guān) 鍵階段，也是人的基本素質(zhì)形成的開始階段，而一旦形成了一個積極向 上的班級氣氛，使學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)道路上受益匪淺。我認(rèn)為，以良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。對于提高 他們的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。本學(xué)期我打算主要從以下幾個 方而來組織班級工作一. 積極加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個嶄新的班級的成

5、立，首先班風(fēng)的建設(shè)是重中之重，所以應(yīng)該盡 力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。我計劃主要從以下幾個方 面入手(1)制定班級公約、一日常規(guī)等，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識和紀(jì)律意識。(2)通過讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長，讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生 的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生 的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自 治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。二. 指導(dǎo)培養(yǎng)班團(tuán)干部，培養(yǎng)他們的管理能力。班團(tuán)干部是班主任的左右手，積極培養(yǎng)這樣的人才，不僅有利于班 級建設(shè)，而且也可以極大地發(fā)展他們的潛在能力。所以要認(rèn)真選拔干部, 同時要精心培養(yǎng)干部

6、。第一，幫助班團(tuán)干部樹立威信；第二，鼓勵班團(tuán)干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求班團(tuán)干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上 以身作則，力求從各方而給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班團(tuán)干部這個小集體 建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集 體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以而帶而”。三. 積極配合各門學(xué)科的教學(xué)工作，形成較濃的學(xué)習(xí)氛圍。衛(wèi)校階段最大的任務(wù)還是讓每個學(xué)生都能各盡其能，各盡其材，使 得他們的潛力充分挖掘出來，打下一個扎實的知識基礎(chǔ)，考上理想的院 校。而高一階段則是提高他們學(xué)習(xí)積極性、打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。 所以，作為班主任，我會積極配合各學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展，使整個班級形成一個積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，