《多一些寬容》教案

1、多一些寬容教案一、教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。2、理解文章以講道理為主的論證方法。三、教學(xué)時數(shù)。一課時。四、教學(xué)過程。（一）預(yù)習(xí)。1、給下列字注音。和諧（ ）豁達(dá)（ ）迥異（ ）融化（ ）胸襟（ ）摒棄（ ）芥蒂（ ）嫉妒（ ）2、解釋下列詞語?；磉_(dá)：性格開朗；氣量大。壁立：（山崖等）像墻壁一樣陡立。淡泊：不追求名利。摒棄：舍棄。斤斤計較：形容過分計較微小的利益或無關(guān)緊要的事情。隔膜：情意不相通，彼此不了解。遷就：將就別人。姑息：

2、無原則地寬容。迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。（二）導(dǎo)入。教師出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)；海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個字，卻氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。（三）閱讀課文，整體感知。1、學(xué)生討論、交流。2、明確：課文共三段，按照“為什么怎么樣”的思路展開。第一段：論述提倡寬容的意義。第二段：論述怎么樣才能做到寬容。第三段：對觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。（四）精讀第二段，思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？學(xué)生討論、交流。明確：這一段有五個層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。第一層（開頭兩句）是

3、這一段的總述。三個“一種”；對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、，互敬、互愛”，是寬容的基本的要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說理的方法。第四層談互敬。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運(yùn)用一個排比句從正面加以論述。這一段四個并列的層次

4、之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的.高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒，互讓和互敬”。（五）探究活動。1、讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。（學(xué)生討論、交流。）引導(dǎo)學(xué)生通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對文章主旨的理解。注重學(xué)生獨(dú)特的見解，不求統(tǒng)一答案。2、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等。學(xué)生小組合作，交流。明確：有關(guān)寬容的名言，如下：寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。意志堅如鐵，度量大似海。尊敬別人，才能讓人尊敬。不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 （俄羅斯）屠格涅夫一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩）紀(jì)伯倫愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子離婁下（六）小結(jié)。本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要