初中作文學(xué)生互評量化評改方法及細(xì)則

1、作文量化評改作文量化評改 方法及細(xì)則方法及細(xì)則 作文量化評改標(biāo)準(zhǔn)：作文量化評改標(biāo)準(zhǔn)： 評改人：_ 總分_ 1. 標(biāo)題（10分）評分 _ 簡評_ 2. 格式（10分）評分_簡評_ 3. 卷面（10分）評分_簡評_ 4. 錯字（10分）評分_簡評_ 5. 病句（10分）評分_簡評_ 6. 標(biāo)點(diǎn)（10分）評分_簡評_ 7. 中心（10分）評分_簡評_ 8. 選材（10分）評分_簡評_ 9. 結(jié)構(gòu)（10分）評分_簡評_ 10.語言（10分）評分_ 簡評_ 一句話評語:_ 注：注： 1.作文評改采用作文評改采用百分制百分制。 2.用用紅筆紅筆評改。評改。 3.統(tǒng)一標(biāo)識符號：統(tǒng)一標(biāo)識符號：錯字圈起錯字圈起

2、并并改正改正，病，病 句劃線并在線末打叉，句劃線并在線末打叉，好句佳句劃線好句佳句劃線 并在句末并在句末打勾打勾。 4.請按要求請按要求分項(xiàng)給分分項(xiàng)給分，并，并分項(xiàng)簡評分項(xiàng)簡評，最，最 后后算出總分算出總分并寫好并寫好總評總評。 評分細(xì)則 1、標(biāo)題項(xiàng)：標(biāo)題項(xiàng)：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否醒目，是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否醒目， 是否引人入勝，是否有新意。是否引人入勝，是否有新意。 2、格式項(xiàng)：格式項(xiàng)：標(biāo)題位置，首尾行數(shù)，段落開標(biāo)題位置，首尾行數(shù)，段落開 頭，段落數(shù)目，全文字?jǐn)?shù)等是否合乎要求。頭，段落數(shù)目，全文字?jǐn)?shù)等是否合乎要求。 3、卷面項(xiàng)：卷面項(xiàng)：卷面是否整潔，有無污損，書卷面是否整潔，有無污損，書 寫質(zhì)量

3、如何。寫質(zhì)量如何。 4、錯字項(xiàng)：錯字項(xiàng)：發(fā)現(xiàn)錯字，每一個扣發(fā)現(xiàn)錯字，每一個扣1分，最多分，最多 扣扣10分。作上標(biāo)記并寫到批語處再改正。分。作上標(biāo)記并寫到批語處再改正。 5、病句項(xiàng)：病句項(xiàng)：挑出病句，標(biāo)上記號，給予糾挑出病句，標(biāo)上記號，給予糾 正，并在批語中寫清病句幾處，每處扣正，并在批語中寫清病句幾處，每處扣1分。分。 6、 標(biāo)點(diǎn)項(xiàng)：標(biāo)點(diǎn)項(xiàng)：一處扣一分，最多扣一處扣一分，最多扣10分。分。 7、 中心項(xiàng)：中心項(xiàng)：要求有鮮明集中的主旨。要求有鮮明集中的主旨。 8、 選材項(xiàng)：選材項(xiàng)：是否圍繞中心；是否符合是否圍繞中心；是否符合 生活實(shí)際；是否具有典型性；是否有生活實(shí)際；是否具有典型性；是否有 時

4、代意義。時代意義。 9、 結(jié)構(gòu)項(xiàng)：結(jié)構(gòu)項(xiàng)：層次段落是否清晰；過渡層次段落是否清晰；過渡 是否自然；開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。是否自然；開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。 10 語言項(xiàng)：語言項(xiàng)：表達(dá)方式是否符合文章體表達(dá)方式是否符合文章體 裁的要求，是否簡練、通順、準(zhǔn)確、裁的要求，是否簡練、通順、準(zhǔn)確、 連連貫貫。 作文開頭：作文開頭： 1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情， 十分藝術(shù)化。 2、開頭簡明扼要 3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就 能對人物產(chǎn)生的印象。 4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章 生動，具體，詳略得當(dāng)。 5、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。 6、開頭出手不凡

5、，吸引讀者 7、開頭打動人心，具有真情實(shí)感。 8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。 9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 作文結(jié)尾：作文結(jié)尾： 1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。 2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題 回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。 3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。 5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。 6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。 7、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。 8、

6、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。 9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。 10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋 手。 11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地 突（）現(xiàn)了文章主題。 12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。 13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。 14、結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。 總評：總評： 1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻 畫。 3、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來

7、令人精神振奮，情緒激昂。 4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文 層次清晰，語句流暢。 5、事例敘述生動、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作 者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。 6、文章前后連貫，形成完整的形象。 7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一 讀。 8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。 9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。 10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。 11、文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣， 歡聲笑

8、語不絕于耳，不失為一篇佳作。 12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特 色，內(nèi)容更豐富、更生動。 13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘， 值得借見。 14、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將 讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。 15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。 16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強(qiáng)。 17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這 是本文的成功之處。 18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打 比方的手法，使文章生動具體 19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然 通達(dá)。 20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分 明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。 21

9、、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上 是一篇較成功的之作。 22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感 豐富而真實(shí)，讀來津津有味。 23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深 刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血 沸騰，心潮澎湃。 24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字 里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。 25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較 流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。 26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣， 讀來其樂無窮。 具具 體體 要要 求求 “自改作文十查自改作文十查”： 一查格式是否符合要求

10、，一查格式是否符合要求， 二查文面是否整潔，二查文面是否整潔， 三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確，三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確， 四查有無錯別字，四查有無錯別字， 五有無查病句，五有無查病句， 六查中心是否突出，六查中心是否突出， 七查條理是否清楚，七查條理是否清楚， 八查內(nèi)容是否具體實(shí)在，八查內(nèi)容是否具體實(shí)在， 九查有無真情實(shí)感，九查有無真情實(shí)感， 十查內(nèi)容有無重點(diǎn)。十查內(nèi)容有無重點(diǎn)。 具具 體體 要要 求求 1格式是否正確格式是否正確 2卷面是否整潔卷面是否整潔 3錯別字幾個錯別字幾個 4有幾處病句有幾處病句 5標(biāo)點(diǎn)符號有幾處明顯錯誤標(biāo)點(diǎn)符號有幾處明顯錯誤 具具 體體 要要 求求 6看文章的中心是否鮮明、集中

11、看文章的中心是否鮮明、集中 7看文章的選材看文章的選材 8.看文章的結(jié)構(gòu)看文章的結(jié)構(gòu) 9.看表達(dá)方式看表達(dá)方式 10.看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確 第一單元第一單元 珍藏的記憶珍藏的記憶 一、訓(xùn)練目標(biāo)：一、訓(xùn)練目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的 人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最 有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現(xiàn)一個有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現(xiàn)一個 人的某一方面或某幾個方面的特點(diǎn)。通過每件事人的某一方面或某幾個方面的特點(diǎn)。通過每件事 或每個生活片斷來

12、表現(xiàn)這個人的一個生活側(cè)面?；蛎總€生活片斷來表現(xiàn)這個人的一個生活側(cè)面。 2、寫作時同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點(diǎn)。、寫作時同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點(diǎn)。 3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論 的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。 二、寫作指導(dǎo)：二、寫作指導(dǎo)： 這次作文是一個記事類的作文。寫好這次作文有三個要這次作文是一個記事類的作文。寫好這次作文有三個要 點(diǎn)：選好事例，喚醒感動，注意寫作方法。下面我們就點(diǎn)：選好事例，喚醒感動，注意寫作方法。下面我們就 逐步來看一下：逐步來看一下： 1、選好事例、選好事例

13、選好你需要記的事是寫好本次作文的關(guān)鍵。同學(xué)選好你需要記的事是寫好本次作文的關(guān)鍵。同學(xué) 們需要選哪一件事來寫呢？當(dāng)然選你珍藏在心中們需要選哪一件事來寫呢？當(dāng)然選你珍藏在心中 的最難忘的那件事或者那些事。請同學(xué)們先回憶的最難忘的那件事或者那些事。請同學(xué)們先回憶 往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧那那 段記憶你為什么要珍藏？那段記憶你為什么難忘？段記憶你為什么要珍藏？那段記憶你為什么難忘？ 解決了這個問題，你要寫的事就找到了。解決了這個問題，你要寫的事就找到了。 2、喚醒感動、喚醒感動 珍藏它是因?yàn)槟羌绿幸饬x了，難忘它是因?yàn)槟羌抡洳厮且驗(yàn)槟羌绿幸饬x了

14、，難忘它是因?yàn)槟羌?太讓你感動了。是的，一個人總會碰到令人感動的東西太讓你感動了。是的，一個人總會碰到令人感動的東西 的，一個淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個蹣跚的背的，一個淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個蹣跚的背 影影都能讓人感動不已。這微笑、這揮手、這背都能讓人感動不已。這微笑、這揮手、這背 影影請你仔細(xì)回味吧，它對你所具有的意義以及它引請你仔細(xì)回味吧，它對你所具有的意義以及它引 發(fā)出的你的情感就在其中。發(fā)出的你的情感就在其中。 喚醒感動需要同學(xué)們訓(xùn)練回憶能力。同學(xué)們可以閉上眼喚醒感動需要同學(xué)們訓(xùn)練回憶能力。同學(xué)們可以閉上眼 睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過睛，回憶我們記

15、憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過 程中，學(xué)會安排回憶的線索。然后說出自己回憶出來的程中，學(xué)會安排回憶的線索。然后說出自己回憶出來的 事情，并能夠說出這件事為什么能引起自己的回憶。事情，并能夠說出這件事為什么能引起自己的回憶。 3、注意一些寫作中的事項(xiàng)、注意一些寫作中的事項(xiàng) 這是對寫作基本技法、技能方面的要求，具體說來，這是對寫作基本技法、技能方面的要求，具體說來， 同學(xué)們可以從下面幾點(diǎn)著手：同學(xué)們可以從下面幾點(diǎn)著手： （1）要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，）要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切， 避免毫無真情的空話、套話。避免毫無真情的空話、套話。 （2）敘事要完整，表述過

16、程中要抓住記敘的）敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的“六要素六要素”： 時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （3）避免平鋪直敘，語言表述要盡量生動。最好能夠）避免平鋪直敘，語言表述要盡量生動。最好能夠 圍繞中心穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，寫出內(nèi)心感受。圍繞中心穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，寫出內(nèi)心感受。 （4）寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠）寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠 寫出生活情景才能感人。寫出生活情景才能感人。 三、訓(xùn)練題目：三、訓(xùn)練題目： 在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令 你

17、興奮，一定有人關(guān)心過你，幫助過你。這些人你興奮，一定有人關(guān)心過你，幫助過你。這些人 或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底?；蚴陆o你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。 回憶這些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，回憶這些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞， 從而獲得生活的力量?，F(xiàn)在，請你拿起筆來，把從而獲得生活的力量?，F(xiàn)在，請你拿起筆來，把 你珍藏的記憶寫出來吧。你珍藏的記憶寫出來吧。 要求：要求：1、最好寫成一篇記敘性、最好寫成一篇記敘性作作文。文。2、內(nèi)容要、內(nèi)容要 具體，中心要明確，力求寫出自己的真實(shí)感受。具體，中心要明確，力求寫出自己的真實(shí)感受。 3、結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言通順，在敘述

18、、結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言通順，在敘述、 描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。 四、學(xué)生習(xí)作：四、學(xué)生習(xí)作： 珍藏的記憶珍藏的記憶 我，一個普普通通的中學(xué)生?？上崎_往事的記憶，想起他們關(guān)心和幫我，一個普普通通的中學(xué)生。可掀開往事的記憶，想起他們關(guān)心和幫 助我成長的人們，我倍感自己是普通人中的幸運(yùn)兒，這深切的感悟有來自助我成長的人們，我倍感自己是普通人中的幸運(yùn)兒，這深切的感悟有來自“聽聽 媽媽講故事媽媽講故事”的幼年記趣，更多的是自己的親身感受。的幼年記趣，更多的是自己的親身感受。 每當(dāng)別人夸我聰明伶俐，健康活潑時，媽媽總是帶著自豪和欣慰，我理

19、每當(dāng)別人夸我聰明伶俐，健康活潑時，媽媽總是帶著自豪和欣慰，我理 解，媽媽在養(yǎng)育我過程中的那份精心、那份珍重。為了她們的寶寶我有個解，媽媽在養(yǎng)育我過程中的那份精心、那份珍重。為了她們的寶寶我有個 良好的胎育環(huán)境，爸爸親自下廚，烹制出可口的飯菜，讓媽媽吃好。爸爸還變良好的胎育環(huán)境，爸爸親自下廚，烹制出可口的飯菜，讓媽媽吃好。爸爸還變 著法子讓媽媽高興，天天有好心情。如今我能擁有著法子讓媽媽高興，天天有好心情。如今我能擁有“陽光女孩陽光女孩”的稱號，真得的稱號，真得 感謝爸爸媽媽的胎教呢。感謝爸爸媽媽的胎教呢。 每當(dāng)別人夸獎我在琴鍵上飛舞的雙手有靈性時，我打心眼里感謝朱醫(yī)生。每當(dāng)別人夸獎我在琴鍵上飛

20、舞的雙手有靈性時，我打心眼里感謝朱醫(yī)生。 五歲那年，我因?yàn)樨澇噪u蛋把稚嫩的小手伸進(jìn)了沸騰的開水中，燙傷了手。朱五歲那年，我因?yàn)樨澇噪u蛋把稚嫩的小手伸進(jìn)了沸騰的開水中，燙傷了手。朱 醫(yī)生為了我以后手上不留下疤痕，能擁有一雙女孩所特有的漂亮的手，不顧媽醫(yī)生為了我以后手上不留下疤痕，能擁有一雙女孩所特有的漂亮的手，不顧媽 媽抽泣，奶奶的心疼，專注的為我動手術(shù)，幫我一點(diǎn)點(diǎn)的剝?nèi)ケ粻C傷的皮。以媽抽泣，奶奶的心疼，專注的為我動手術(shù)，幫我一點(diǎn)點(diǎn)的剝?nèi)ケ粻C傷的皮。以 便于新皮重新平整的長出來。當(dāng)我疼得哭叫時，朱醫(yī)生耐心的勸導(dǎo)我：便于新皮重新平整的長出來。當(dāng)我疼得哭叫時，朱醫(yī)生耐心的勸導(dǎo)我：“孩子，孩子， 要勇敢。要勇敢?！爆F(xiàn)在想想，要不是朱醫(yī)生的精心治療，那有我今天這雙靈巧而又白現(xiàn)在想想，要不是朱醫(yī)生的精心治療，那有我今天這雙靈巧而又白 皙的手呢？朱醫(yī)生，真的好感謝你！皙的手呢？朱醫(yī)生，真的好感謝你！ 每當(dāng)老師在班上表揚(yáng)我勇于負(fù)責(zé)、樂于助人時，我就每當(dāng)老師在班上表揚(yáng)我勇于負(fù)責(zé)、樂于助人時，我就 想到我家的保姆劉阿姨，記得在我六歲那年，我爬到高高想到我家的保姆劉阿姨，記得在我六歲那年，我爬到高高 的柜子上拿玩具，腳沒站穩(wěn)，頭朝下栽了下來，劉阿姨一的柜子上拿玩具，腳沒站穩(wěn)，頭朝下栽了下來，劉阿姨一 個箭步?jīng)_上來，雙手托住了我，她