第一課時分數(shù)的意義

1、第一課時 分數(shù)的意義教學內(nèi)容： 蘇教版教材第36頁例1、試一試、練一練及第37頁練習六的1 至5題。教學目標：1、使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義。2、使學生在說明所表示的意義的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的信心。3、學習分數(shù)的意義、單位“1”，讓學生理解整體與部分的關(guān)系，如：個人與班級、班級與學校等等。讓學生知道自己的一言一行都會影響集體，所以在平時的學習、生活中都要用小學生日常行為規(guī)范約束自己。從練習第三題的第二小題滲透海洋法，引導學生要愛護和節(jié)約水資源。教學過程：（一）導入談話：同

2、學們，你們知道我國每年的農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（利用學生感興趣的話題激發(fā)學生的學習興趣）（中秋節(jié)）看來同學們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日非常了解。那提到中秋，你想吃到的是什么呢？（月餅） 老師這也有一個月餅（出示幻燈片）把它平均分成4份，你會用數(shù)表示其中一份嗎？（1/4） 表示把1個餅平均分成4份，表示這樣的一份。在三年級，我們曾經(jīng)分兩次認識分數(shù)，今天這節(jié)課，我們要在以前學習的基礎(chǔ)上，進一步認識分數(shù)。（板書：分數(shù)的意義）（二）新授。1. 教學例1出示例1中的一組圖談話：先來看這幾幅圖，請大家根據(jù)每幅圖的意思，用分數(shù)表示每個圖中的涂色部分。寫出分數(shù)后，再想一想：每個分數(shù)各表示什么？在小組內(nèi)交流。（先讓學

3、生看圖，理解題意）學生匯報所填寫的分數(shù)提問：你認為這些圖中分別是把什么平均分的？在學生回答后，教師指出：一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。引導比較：左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同？（適當引導學生試著發(fā)現(xiàn)、總結(jié)單位“1”的概念） 說明：一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。提問：（1）在這幾個圖形中，分別把什么看成單位“1”的？（2）分別把單位“1”平均分成了幾份？用分數(shù)表示這樣的幾份？（3）從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分數(shù)？（引導學生根據(jù)單位“1”的概

4、念及分數(shù)的寫法想想分數(shù)的意義即什么是分數(shù)？）在學生回答問題的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。指出：表示其中一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位。2. 教學“試一試”學生在小組內(nèi)說說上面每個分數(shù)的分數(shù)單位，以及各有多少個這樣的分數(shù)單位。（讓學生試著根據(jù)所學的分數(shù)的意義，練習一下說說每個分數(shù)的意義。）反饋交流時，教師請學生同桌兩人合作回答，一人說分數(shù)，另一人說分數(shù)單位。（變換練習的形式，增強學生的練習興趣）在學生回答分數(shù)單位時，課件演示每個圖中的一份，在學生回答分數(shù)中各有幾個分數(shù)單位時，課件演示每個圖中各有這樣的幾份。3. 完成“練一練”提問：各圖中的涂色部分怎

5、樣用分數(shù)表示？請大家在書上填空。學生匯報所填分數(shù)時，教師讓學生說說是怎樣想的。提問：每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少？各有幾個這樣的分數(shù)單位？（三）練習。1.做練習六的第1題先讓學生在小組內(nèi)讀一讀，再指名讀一讀，并要求說出每個分數(shù)的分數(shù)單位。（檢查學生的學習情況，理解分數(shù)單位） 提問：每個分數(shù)的分母與分數(shù)單位有什么聯(lián)系？2.做練習六的第2題先讓學生在每個圖里涂色表示三分之二，再說說是怎樣涂的、怎樣想的。（動手涂色，增強學生的動手操作能力） 提問：同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個數(shù)不同？3.做練習六的第3題讓學生按照書上的說法，說說第一題中是把哪個數(shù)量看作單位“1”，平均分成了幾份，三好學生有這樣的幾份，再讓學生按照第1題的句式說說后兩題中每個分數(shù)的意義。（加強理解分數(shù)單位、找單位“1”及分數(shù)的意義的能力） 指出：在研究分數(shù)時，把哪個數(shù)量平均分成若干份，這樣的數(shù)量就是單位“1”4.做練習六的第4題先讓學生看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位“1”。再讓學生中直線上的點表示各分數(shù)。然后讓學生說說各是怎樣想的。5.做練習六的第5題學生獨立完成后，要求學生說說所填寫的兩個分數(shù)有什么不同。明確：這兩個分數(shù)都是把12枝鉛筆看作單位“1”平均分后得到的；第一個分數(shù)要把單位1平均分成12份，第二個分數(shù)要把單位1平均分成