文言文詞類活用名詞作狀語

1、文言文詞類活用名詞作狀語文言文詞類活用之名詞作狀語教者：劉應(yīng)湘教學(xué)目標：1、使學(xué)生弄清楚古代漢語詞類活用之名詞作狀語幾種情形；2、掌握名詞作狀語的基本規(guī)律；3、引導(dǎo)學(xué)生運用本次課的方法，能自行歸納其他文言知識規(guī)律。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確、快速判斷出名詞作狀語的語法現(xiàn)象，總結(jié)出名詞作狀語的一般規(guī)律。教學(xué)難點：名詞作狀語規(guī)律的概括。教學(xué)方法知識講授法；問題點撥法和探究討論法等。教學(xué)媒介多媒體 課時安排 20分鐘教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入設(shè)計詞類活用在古漢語中是很普遍的現(xiàn)象，名詞活用作狀語便是其中之一。一般地說，在古文中，一個名詞的后面緊跟著的是一個動詞，構(gòu)成的不是主謂關(guān)系，就應(yīng)該考慮那其中是否有名詞活用作

2、狀語的情況了。如“有狼當?shù)溃肆⒍洹本渲械摹叭肆ⅰ睒?gòu)成的就不是主謂關(guān)系，而是表明那橫在道上的狼站立的方式。那么，名詞作狀語有哪些規(guī)律呢？二、看例子找規(guī)律（一）1、檣櫓灰飛煙滅2、一石頂壁起猶數(shù)十丈3、贏糧而影從4、土崩瓦解5、星羅棋布6、蠶食鯨吞7、風(fēng)起云涌小結(jié)：規(guī)律一：名詞活用作狀語表示動作行為的狀態(tài)，翻譯的時候，需要在那個活用的名詞前加一“像”字。（二）1、有好事者船載以入2、狼速去，不然將杖殺汝3、市中游俠兒得佳者而籠養(yǎng)之4、箕畚運于渤海之尾5、余自齊安適臨汝6、事不目見耳聞而臆斷其有無小結(jié)：規(guī)律二；名詞活用作狀語表示動作行為所涉及的工具與方式，在翻譯時，一般要在活用的那個名詞前加上一

3、個介詞“用”。當然，具體翻譯須據(jù)語境而定。（三）1、鄉(xiāng)鄰之生日蹙2、日與北騎相出沒于長淮間3、日削月割4、族庖月更刀5、宮中尚促織之戲。歲征民間小結(jié)：規(guī)律三：名詞活用作狀語表動作行為的頻率，這一類句中活用的名詞均為時間名詞。在翻譯時比較靈活，可加介詞“每”，也可將那名詞重疊后前邊加“一”，還可譯為“一比”等。（四）1、大江東去2孔雀東南飛3、外連橫而斗諸侯4、內(nèi)惑與鄭秀，外欺于張儀小結(jié)：規(guī)律四：表示動作行為的方位。這一類名詞的特點是均為方位名詞，翻譯時在活用的名詞前加上介詞“向”“到”或者“對”一類介詞。（五）1、卒廷見相如2、秦伯素服郊次3、草行露宿4、沛公已去，間至軍矣5、道芷陽間行小結(jié)規(guī)

4、律五：表示動作行為的處所，那活用的名詞的特點是均為處所名詞，翻譯時加上介詞“在”或者“從”。（六）1、君為我呼入，吾得兄事之2、人皆得以隸使之3、齊將田忌善而客待之小結(jié)：規(guī)律六：表示對人的態(tài)度。翻譯時需加上一串文字：“像對待一樣”。（七）1、古法采草藥多用二月八月2、其輩十三人皆已斬，次至信3、靈運所未至，理未足怪也4、予分當引決5、義不賂秦6、義不食周粟小結(jié)：規(guī)律七：表示動作行為所涉及的情理。翻譯時在活用的名詞前加上“按”、“照”“按照”這一類介詞就可以了。三、練習(xí)1、下列加點詞，與“余稍為修葺，使不上漏”中“上”字用法不相同的一項是（ ）。A.百年老屋塵泥滲漉，雨澤下注B.妣，先大母婢也，

5、乳二世。C.東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳D.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也 2、下列各組句子中加點詞用法不同于 其他的一項是： （ ） A、拔劍撞而破之 B、驪山北構(gòu)而西折 C、天下云集響應(yīng) D、道芷陽間行 3、下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是： （ ） A、卻匈奴七百余里 B、上食埃土，下飲黃泉 C、吾得兄事 D、君子博學(xué)而日參省乎己板書設(shè)計：課題： 文言文詞類活用之名詞作狀語用（靈活）像每一一比按照按照（靈活）工具方式狀態(tài)頻率（時間名詞）情理像對待一樣態(tài)度名詞作狀語處所（處所名詞）方位（方位名詞）在從向到對教學(xué)后記： 本堂課是文言文名詞作狀語的復(fù)習(xí)課，學(xué)生成績不是很好，對文言文學(xué)習(xí)興趣不大，針對這一情況，我做了以下的準備：課前興趣激發(fā)；信心的鼓勵；教學(xué)著眼于方法的傳授。從學(xué)生的反應(yīng)看，學(xué)生的聽課比較認真，有些學(xué)生跟老師較緊。從學(xué)生完成作業(yè)的情況看，教學(xué)有效果。問題是：1、在新的班里上課，對學(xué)情了解不足，興趣的激發(fā)和信心鼓舞不夠，從學(xué)生發(fā)言的聲音小可以看出。2、學(xué)生的自主性調(diào)動不夠，學(xué)生動得太少。4、作業(yè)量太少，難度也不大。 通過本堂課的教學(xué)，我有如下感受： 1、文言文的復(fù)習(xí)著眼于學(xué)生實際，不同的班，同一堂課教法不同。2、純粹的