2019《直線平行的條件》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿.doc

1、直線平行的條件教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿一、教學(xué)目標(biāo)了解同位角的特征，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的直線平行的充分條件及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在經(jīng)歷探索直線平行的條件的過(guò)程中，掌握直線平行的條件，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.會(huì)用三角尺過(guò)已知直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線 . 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同學(xué)相互合作，培養(yǎng)良好的和他人交流的能力。通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，感悟探索研究的魅力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重 點(diǎn)：探索直線平行與同位角的關(guān)系。難點(diǎn)：在具體的情境中利用同位角相等，兩直線平行解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題 .三、教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)觀察 - 探索 - 歸納活

2、動(dòng)設(shè)計(jì)1 欣賞三幅圖片，讓學(xué)生觀察、思考從幾何圖形上看有什么共同點(diǎn)。2 以黑板當(dāng)墻壁拿兩根木條演示，提出問(wèn)題。3 學(xué)畫平行線4 提出猜想讓學(xué)生進(jìn)行討論。第 1頁(yè)5 探索活動(dòng)，以木條為道具進(jìn)行試驗(yàn)。6 視覺(jué)錯(cuò)誤圖片引發(fā)思考，鞏固知識(shí)。四、課時(shí)安排一 課時(shí)五、教學(xué)步驟(1) 復(fù)習(xí)引入1、師生欣賞三幅圖片，讓學(xué)生觀察、思考從幾何圖形上看有什么共同點(diǎn)。 。2、從請(qǐng)兩位同學(xué)以黑板當(dāng)墻壁拿兩根木條演示，提出問(wèn)題導(dǎo)入課題。3、 落實(shí)到學(xué)生是否會(huì)畫平行線?本環(huán)節(jié)教師展示圖片，學(xué)生觀察思考，交流回答問(wèn)題。(2) 提出猜想并驗(yàn)證提出四條猜想讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。每組學(xué)生派代表再用語(yǔ)言表述推理過(guò)程，教師再做評(píng)判，講述

3、相應(yīng)知識(shí)，規(guī)范推理過(guò)程。進(jìn)行探索活動(dòng)此部分進(jìn)行一個(gè)探索活動(dòng)。該活動(dòng)主要通過(guò)動(dòng)畫來(lái)演示轉(zhuǎn)到木條轉(zhuǎn)動(dòng)，來(lái)觀察木條何時(shí)平行，得到初步結(jié)論(3) 歸納總結(jié)1 總結(jié)同位角位置特征：截線的同旁; 在被截兩直線的同方向 ;第 2頁(yè)2 用演示文稿醒目打出定理：同位角相等，兩直線平行。明確課堂要求，幫助學(xué)生記憶。(4) 拓展思考此部分以學(xué)生思考為主，教師從旁指導(dǎo)，效果因?qū)W生層次不同有一定差異。1 視覺(jué)錯(cuò)誤培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，探索得出結(jié)論。2 加深思考，為下節(jié)課做鋪墊。(5) 反思 由學(xué)生以小組形式討論收獲，鞏固知識(shí)。(6) 作業(yè)采用必做題和選做題的方式布置作業(yè)。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程重點(diǎn)

4、、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)：給學(xué)生充足的時(shí)間去獨(dú)立操作、觀察、找出結(jié)論，然后小組內(nèi)交流發(fā)表自己的看法，最后選派代表發(fā)言，得出結(jié)論。教師評(píng)判結(jié)果，給予學(xué)生鼓勵(lì)，增加學(xué)生自信心及學(xué)習(xí)興趣。而且討論結(jié)果的影響更大，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握更牢。完成過(guò)程：通過(guò)圖片和動(dòng)畫展示，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，充分交流 . 既滿足了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈探索欲望，又排除學(xué)生學(xué)習(xí)幾何方法的缺乏，和學(xué)無(wú)所用的思想顧慮。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得愉第 3頁(yè)快和進(jìn)步。七、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容是讓學(xué)生在充分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上體會(huì)平行線的判定方法同位角相等，兩直線平行。在本