北師大版四年級語文上冊文言文閱讀與理解全集

1、北師大版四年級語文上冊文言文閱讀與理解全集班級：_ 姓名：_1. 閱讀古文，完成練習。楚人有鬻（y）盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。（注釋）盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時用來防護身體、遮擋刀箭的武器。譽：贊譽，夸耀。陷：穿透、刺穿?；颍河腥恕８ツ埽翰荒?。應：回答。夫：用在首句，引起議論。1下列句子中的“之”的用法與其他三項不相同的一項是（ ）。A.以子之矛B.陷子之盾C.不陷之矛D.吾矛之利2翻譯句子。（1）吾矛之利，于物無不陷也。_（2）以子之矛，陷子之盾，何如

2、？_3這則寓言中隱含著的一個成語是_。4對這則寓言揭示的道理描述最準確的一項是（ ）A.世上沒有牢不可破的盾，也沒有無堅不摧的矛。B.說話做事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。C.說話不要說得太滿。2. 課內閱讀。胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。1這段文字選自_。2解釋下面的詞語。恭：_通：_練囊：_3翻譯“夏月則練囊盛數十螢火以照書”這個句子。_4車胤買不起燈油讀書，他想到了什么方法？你有什么感受？_3. 小古文閱讀。文徵明習字文徵明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札（zh），少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益

3、精妙。選自書林紀事（注釋）臨：臨摹。日：每天。率：標準。遂：于是，就。于：對，對于。嘗：曾經。茍且：敷衍了事，馬虎。簡札：信件，書信。少：同“稍”，稍微。易：改換，更換。愈益：愈加，更加。1（字詞理解）下列詞語中的加點字與“文徵明臨寫千字文”中的“臨”字意思相同的一項是（ ）A.玉樹臨風B.兵臨城下C.身臨其境D.唐臨晉帖2（句段理解）對下面這句話翻譯最準確的一項是（ ）故愈老而愈益精妙。A.因此，他的年紀越大，書法就越發(fā)精致巧妙。B.因為他越來越老了，所以書法更加敷衍了事。C.因此，愈老的書法水平更加精致巧妙。D.因此，他的年紀越大，千字文就背得更加熟練巧妙。3（提取信息）文徵明之所以“愈老

4、而愈益精妙”，是因為他（ ）A.有興趣，肯用功。B.人聰明，練得多。C.練得多，不隨意。D.不隨意，有耐心。4（分析判斷）下列句子中不是文徵明勤奮刻苦習字的具體行動的一項是（ ）A.日以十本為率B.書遂大進C.平生于書，未嘗茍且D.少不當意，必再三易之不厭5（評價人物）讀了這篇小古文，你覺得文徵明是個怎樣的人？_4. 閱讀理解。吳起守信昔吳起出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也！注吳起：戰(zhàn)國初期著名的政治家、軍事家。昔：

5、從前。止：留住。求：尋找。俟（s）：等待。為：堅守。1“故人至暮不來，起不食待之”一句中的“之”指的是（）A.吳起B(yǎng).朋友C.食物D.軍隊2“起之不食以俟者，恐其自食其言也”一句中的“恐”的意思是（）A.恐懼B.恐慌C.擔心D.使害怕3下列句子中，都能表現吳起守信的一項是（）昔吳起出，遇故人，而止之食。起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。A.B.C.D.4吳起“不食待之”的原因是（）A.朋友告訴吳起不要先吃。B.吳起不想在答應別人后又食言。C.吳起要在軍隊里樹立威信。D.吳起怕被人說閑話。5翻譯文中畫橫線的句子。_5. 閱讀天地。畫荻教子歐陽公四

6、歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，家無書讀。就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。1解釋下列加點的詞語。就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。 或：_惟讀書是務。 務：_2翻譯下列句子。（1）就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。_（2）以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。_3讀了這篇短文，你有什么感受？_6. 閱讀古文，完成練習。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。1解釋下面的詞語。故：_ 堙：_2翻譯句子。女娃游于東海，溺而不返_3讀完這個神話故事后，精衛(wèi)給你留下了怎樣

7、的印象？_4課外你還讀過哪些有關神話故事的書籍呢？請列舉兩部。_7. 閱讀下面小古文，完成下面小題。（一）勿 貪 多瓶中有果。兒伸手入瓶，取之握滿。拳不能出，手痛，心急，大哭。母曰：“汝勿貪多，則拳可出矣?！?下列句子朗讀停頓正確的一項是（ ）A.兒/伸手/入瓶B.兒伸/手入瓶C.兒伸手/入瓶2“拳不能出”最主要的原因是（ ）A.瓶口太小B.取之握滿C.手痛心急3選出與“汝勿貪多，則拳可出矣”的啟示相近的事例（ ）A.我跟同桌說了許多好話，終于吃到他的一點點美食。B.吃東西時，奶奶對我說，少食滋味好，多食滋味少。C.媽媽給我報了好多個課外班，想讓我得到全面培養(yǎng)。D.我堅持練了四年的書法，在全區(qū)

8、書法比賽中獲得一等獎。8. 課內閱讀。精衛(wèi)填海炎帝之少女，名曰女娃。，故為精衛(wèi)，以堙于東海。1回憶課文，將課文內容補充完整。2解釋下面加點詞的意思。炎帝之少女_ 以堙于東海_3根據故事排列圖畫順序（標序號），理清起因、經過和結果并完成填空。 （_） （_） （_）本文主要講述了炎帝的_被海水淹死后化為精衛(wèi)鳥，常叼著_投入海中，一心要把_的故事，表現了精衛(wèi)_的精神。4下面的哪個神話故事中的主人公和精衛(wèi)有相同的精神？（ ）A.愚公移山B.后羿射日C.嫦娥奔月D.八仙過海5如果你們班要開“中國神話故事”讀書交流會，你會推薦什么故事？注意把理由說清楚。_9. 文言文閱讀。海上之人有好鷗鳥者，每旦之海上

9、，從鷗鳥游，鷗鳥之至者百住而不止。其父曰：“吾聞鷗鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之。”明日之海上，鷗鳥舞而不下也。注釋：旦：早晨 百?。簲狄园儆嫛Ｗ?，數。1下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（ ）A.海上之人有好鷗鳥者 好：喜歡B.每旦之海上 之：到去C.從鷗鳥游 從：聽從D.汝取來，吾玩之 取：捉2將文中劃線句子翻譯為現代漢語。明日之海上，鷗鳥舞而不下也。譯：_10. 課內閱讀。王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。1“取之，信然?！敝械摹叭弧痹谖闹械囊馑际牵?）A.對，是B.答應，信守C.這樣，如此D.表示一種語

10、氣2下列句子停頓正確的一項（ ）A.嘗/與諸小兒游。B.諸兒競/走取之。C.此必苦/李。D.唯戎不/動。3許多孩子都爭先恐后地跑過去摘李子，為什么王戎沒有動？_。4讀了短文，你認為七歲的王戎是一個怎樣的孩子？_。11. 課內閱讀。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。1理解詞語意思。曰_溺_堙_故_2本文選自_，炎帝是_，精衛(wèi)是_。3用自己的話說一說課文內容。_12. 閱讀理解。游 園 不 值（宋）葉紹翁應 憐 屐 齒 印 蒼 苔，小 扣 柴 扉 久 不 開。春 色 滿 園 關 不 住，一 枝 紅 杏 出 墻來。（1）解釋詞語：值：_ 屐齒： 小扣

11、：_(2)這首詩所蘊含的深刻哲理是：。(3)名句：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”這句運用了什么修辭手法？如何理解“春色”、“紅杏”、“出墻來”的意思？13. 小古文閱讀。王藍田性急王藍田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲（zh）地。雞子于地圓轉未止，乃下地以屐（j）齒蹍（nin）之，又不得。瞋（chn）甚，復于地取納口中，嚙（ni）破即吐之。（注釋）雞子：雞蛋。擲地：扔到地上。圓轉未止：旋轉不停。蹍：踩。瞋甚：憤怒至極。嚙：咬。1（詞語解釋）文中有一些我們日常生活中使用的物品，猜一猜：它們分別是什么？（填序號）箸（_）屐（_）A筷子 B木鞋2（提取信息）王藍田對這個雞蛋先做了

12、什么？后來又做了什么？請按照事情發(fā)展的順序將下列短語重新排序。（填序號）納口中，嚙破即吐之 以箸刺之 舉以擲地 以屐齒蹍之（_）（_）（_）（_）3（整體感知）用“”畫出短文的中心句。4（提出建議）面對如此性急的王藍田，你想對他說些什么？請寫一寫。_14. 課內閱讀。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中未成棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。1下面對文中第二句話的標點，最恰當的是（ ）A.世傳，李太白讀書山中未成，棄去。B.世傳李太白讀書，山中未成，棄去。C.世傳李太白讀書山中，未成，棄去。2解釋帶點詞語的意思。棄去：棄去棄去_還卒業(yè)：_3“問之”是指李太白問老媼。他是這樣問的：“_？”4人們?yōu)槭裁唇o山下的小溪取名為“磨針溪”呢？下面的說法最合理的是（ ）A.為了紀念曾經在這條小溪邊磨針的老媼。B.為了紀念曾經經過小溪的大詩