思品教案－禮貌待人暖人心

1、思品教案禮貌待人暖人心教學目標認知：1.知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚。2.懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。情感：尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。.對不講禮貌的行為感到不滿。行為：待人接物有禮貌。教學建議教材分析：本課就是依據(jù)標準“文明禮貌”德目認知第一條“知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，應繼承和發(fā)揚”和第二條“知道講文明、有禮貌是做人的基本品德，是尊重他人的表現(xiàn)。愿意做個有禮貌的人”設置的。課文分為三部分。第一部分著重說明了禮貌待人的社會意義和個人意義。第二部分講了周恩來和宋慶齡禮貌待人的事例，目的

2、是使學生了解為什么要禮貌待人，同時也為學生樹立學習的楷模。第三部分是具體說明什么叫待人有禮，怎樣做到禮貌待人。本課共有四個欄目1.導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導入本課。2.課后練習“說一說”欄目共有兩道題。第一題主要是引導學生理解課文中的兩個事例，說說自己應該怎樣向周恩來和宋慶齡學習。第二題是讓學生理解一句俗語，目的是加深學生對禮貌待人的理解，激發(fā)學生愿意使用禮貌語言的愿望。3.“議一議”欄目是針對學生中常見的現(xiàn)象讓學生進行辨析，提高學生的認識。4.“演一演”欄目的目的是導行。教法建議：1.導入部分“想一想”欄目引用了培根的

3、一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導入本課。教學中，教師可以讓學生真的照一照鏡子，進而引申到“照鏡子只能照出人的外表，而人的文化修養(yǎng)、道德品質則通過人的一言一行反映出來?！边@時再出示培根的話，更有助于學生對這句話的理解。2.“演一演”欄目中的人物的行為有的是正確的有的是錯誤。教學中，最好不讓學生表演錯誤的行為，對指導學生的行為不利。教學重要堅持正面教育。教學設計示例教學目標認知：1.知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚。2.懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。情感：尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。.

4、對不講禮貌的行為感到不滿。行為：待人接物有禮貌。教學重、難點：使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。教育過程：一、導入1教師組織學生進行照鏡子的活動。（1）教師把學生帶到學校的禮儀鏡前，讓學生照鏡子。（室外活動）（2）提問：同學們從鏡子里看到了什么？（人的外貌）（3）提問：那么一個人的道德品質、文化教養(yǎng)從鏡子里能看到嗎？怎么才能知道呢？（回教室討論）（4）電腦演示教材“想一想”欄目中的話，幫助學生理解上面的問題。（5）學生回答后，教師不小結，請學生齊讀教材課文的第一段，用這種方式對以上活動進行小結。二、明理1師：你們知道周總理和宋慶齡嗎？他們是深受人們愛戴的老一輩無產(chǎn)階級革命家，我們國

5、家重要的領導人。他們在禮貌待人方面，為我們做出了榜樣。請同學們聽聽他們禮貌待人的事例。2播放錄音：錄音內(nèi)容：課文第二至四自然段（學生看書）3電腦演示周總理和宋慶齡禮貌待人的照片。（教材中的圖）4提問：周恩來和宋慶齡是怎樣禮貌待人的？他們這樣做說明了什么？我們應該怎樣想他們學習？5小結：他們與別人接觸時態(tài)度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊，像他們這樣就是禮貌待人。他們尊重人、理解人，是禮貌待人的楷模。板書：態(tài)度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊6提問：周總理和宋慶齡這樣對待別人，別人會有什么感受？7小結：別人會感到親切、愉快，溫暖，人們會尊重、信任他們，愿意與他們交往，和他們的關系更加密切

6、，愿意按照他的要求辦事。禮貌待人體現(xiàn)了一個人對別人的尊重和友善。禮貌待人對于個人來講是一個人內(nèi)在美的表現(xiàn)，是做人的基本品質。板書：尊重、友善 基本品質8提問：在國際交往中，他們更加重視禮節(jié)，這是為什么呢？9小結：在國際交往中，他們代表的是國家的形象。他們以禮貌待人，為我國贏得了崇高聲譽?？梢?，對于一個國家來講，禮貌是一個國家文明程度的標志。自古以來，我國就是“禮儀之邦”禮貌待人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和發(fā)揚。10提問：今天，我們已進入了高科技時代，物質文明高度發(fā)達。我們在與人交往中以禮待人有什么重要作用？不講禮貌會有什么后果？11學生結合自己的生活經(jīng)驗或聽到的事情談認識。12小結：

7、在與他人交往中，每個人都希望別人尊重自己，對待自己有禮貌。同樣，我們也應對別人有禮貌。尊重他人，禮貌待人，是與人友好交往的條件。社會越發(fā)展，對我們每個人禮儀方面的要求越高。尊重他人，以禮相待是社會交往的需要，（板書：社會交往的需要）是做好工作、辦好事情、生活愉快的前提。有人說“生活里最重要的是禮貌，他比最高的智慧、比一切的學問都重要?！保娔X出示此句話）可見，禮貌待人確實很重要。三、深入明理、導行1聯(lián)系實際，深入明理（1）聯(lián)系實際談談自己在禮貌待人方面是怎樣做的？有什么體會？通過剛才的學習，自己又有了什么新的認識？（2）夸夸本班在對人有禮貌方面做的好的同學。（3）請同學們談談自己遇到的不禮貌待

8、人的人的事例，以及當時自己的感受。（4）小結：在與人交往的過程中，語言是表情達意的重要工具。有禮貌的話可以給人帶去無限的溫暖，粗魯無理的話傷害他人的情感和自尊，使人聽后感覺像嚴冬一樣的寒冷。有句俗話說的好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！保娔X演示：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。）因此我們說話時一定要注意態(tài)度要誠懇和氣，語言要文明得體。2做練習，導行（1）電腦演示：課后練習“議一議”（2）提問：請同學們看看他們這樣做對嗎？為什么？應當怎樣做呢？（3）小結的要點：尊重他人，平等待人是做人的基本品德，我們對誰都應該有禮貌，對后進的或有缺點的同學同樣要尊重他們，理解他們，還應幫助他們，使他們鼓起勇氣，樹立信心，激勵他們進步。不能因為彼此很熟，就不講禮貌，再熟的人相互之間也應該做到彬彬有禮，否則，會影響彼此之間的關系。（4）電腦演示課后練“演一演”中小林的做法。（5）提問：小林這樣做有什么不好？他應該怎樣做？（6）請同學表演應該怎樣做到禮貌待人。（7）小結：待人有禮，舉止文明，能夠給別人留下美好的印象，辦事更容易成功。四、總結1請學生談學習本課的體會。2教師帶領學生根據(jù)板書總結全課。3師：希望每個同學都能做個禮貌待人的好學生，讓我們用禮