【教學(xué)隨筆】看《我就想做班主任》幾頁后的零碎想法

1、看我就想做班主任幾頁后的零碎想法 在讀完學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)發(fā)展一書之后，深感教育理論對于教師專業(yè)成長的重要性，于是從書柜中抽出一本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）案例式解讀。詳讀數(shù)十頁，深感疲憊，腦子里一鍋漿糊。不論是默讀，還是索性站起來朗讀，都無法明其含義，于是我決定暫時放一放，讀本淺顯的德育類書籍放松一下。在一陣腹脹絞痛幾欲噴瀉而出的情況下，我隨手抓了一本我就想做班主任，匆忙躲進(jìn)洗手間。瀏覽幾頁，我便判斷這是我的菜，但蹲廁時間不允許我詳讀，于是書簽一插，書本一合，暫放一邊。 為女兒洗澡洗頭吹風(fēng)泡奶并道了晚安之后，我終于有時間坐在燈下閱讀。讀前，我給妻子發(fā)了條短信“小寶睡了嗎？”稍后

2、片刻，妻子未回，我心稍安-妻子也睡著了。剩下的就是我自己的時間了。此書作者叫于潔，全國知名班主任、蘇州教育十大年度人物、全國模范教師。和我所熟知的李鎮(zhèn)西、魏書生、朱永新、李希貴、程紅兵等名師相比，于潔或許算不上一位大人物。在上述了幾位教育名師中，我對李鎮(zhèn)西最為熟悉。在我的書柜中，他的書也最多，共識一本。從最早的成名作愛心與教育到做最好的班主任、做最好的老師再到后面的教有所思、恕我直言、成長是最好的獎勵，我均一一詳讀過。雖然忘卻了很多內(nèi)容，但能留在頭腦里的，都是營養(yǎng)，我斗膽將這部分稱為“教育思想”。各位是否發(fā)現(xiàn)，我上列的幾位教育名家，均是男性-這點(diǎn)也是今晚我才發(fā)現(xiàn)。他們或是在班級管理方面給我指引

3、調(diào)整心態(tài)；或是如何對待教師這份職業(yè)上讓我醒悟看到職業(yè)的美好；或是向我述說為人師者的辛酸荊棘明白所有老師都一樣這些“男名師”言語文字中透出來的更多是理性思想與陽剛氣，少了點(diǎn)感性思想與柔美。晚上于潔的書，正如夏日里的一絲清涼-陽光固然美好，但有清涼相伴似乎更愜意。一個小時，享受100頁文字里流淌出來的一位27年班主任經(jīng)驗(yàn)的女性教師所特有的溫柔。溫柔是女人的特質(zhì)。她沒有很高超的駕馭班級、駕馭學(xué)生的技巧和本領(lǐng)，有的就是女人特有的溫柔以及堅(jiān)持和忍耐。正如她所說的：“當(dāng)我們黔驢技窮的時候，我們還有一張王牌-一顆真誠坦蕩的心?！彼慕逃粠黠@功利性的目的，“我還能怎么樣呢？我只能這樣真心待他。我不再糾結(jié)于

4、能否感化他，能否改造他。我不再板著臉企圖用言語來點(diǎn)石成金，更不再期待自己有什么來觸動他的內(nèi)心”“教育，必須沒有一絲一毫的功利心，才會變得簡單、快樂、幸福、詩意；教育，是亦師亦友，是度人度己?！碑?dāng)然，只有感性的溫柔也不可能做好教育。像老郭種樹一樣做教育一文中，她用郭橐駝種樹的方法的指導(dǎo)自己的教育，令人拍案叫絕。郭橐駝樹種得好原因是“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密?！甭?lián)想至教育，“樹”人難道不是與“樹”木一樣嗎？樹的根要舒展開來，吸收更大面積的水分及營養(yǎng)，才能長得更加茂盛，根基牢固，枝干粗壯。人也是如此。如果人總是關(guān)閉在狹小的空間里面，猶如井底蛙，也不可能得到很好的發(fā)展。我們現(xiàn)在的孩子，手

5、捧手機(jī)，癱躺在沙發(fā)、床上，一玩就是好幾個小時。手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)為人們開拓眼界提供了便利。但事實(shí)是，手機(jī)并未給我們的孩子帶來更開闊的眼界，而是局限在某款游戲、某個低級趣味的視頻軟件上。真正用手機(jī)、電腦去看看外面世界的，少只有少。因此，教育的首要，讓孩子們走出去，讓他們?nèi)V闊的世界吸取養(yǎng)分。種樹時，培土不能太松或太緊。這好比學(xué)校里的規(guī)章制度一般。在學(xué)校里，沒有規(guī)矩，不能成方圓。規(guī)矩太多，束手束腳，活力全無。我也曾想過在學(xué)校紀(jì)律管理過程中多列出幾部規(guī)章制度，以示何事禁止何事不該，以達(dá)統(tǒng)一管理之目的。然而，現(xiàn)在想想，或許也有不妥之處。李鎮(zhèn)西曾有文章批評一些學(xué)校規(guī)章制度過多，這個禁止，那個不允許，導(dǎo)致

6、學(xué)生只知何事不該干，不知何事能做。學(xué)校不是監(jiān)獄，如果是有原則的寬松，是不是更有利于健全人格的培養(yǎng)呢？我想到我受到的教育和妻子受到的教育。我的父親是一位嚴(yán)厲的老教師。從小到大，大概也是因?yàn)槲也荒敲绰犜?，批評總是伴隨我左右。能回憶起的一次表揚(yáng)經(jīng)歷是我七八歲時，父親為我在老房子二樓的走廊上單獨(dú)隔出一間小臥室時，我?guī)兔Π嶂^，父親稱贊我懂事、勤快。妻子的成長環(huán)境較為寬松，岳父岳母忙著生計，這群小孩子就整天結(jié)伴到處“瘋玩”。長大之后，我的性格內(nèi)斂、膽??；妻子則爽朗大氣。移植花草樹木時，要用原來培育樹苗的土。我以前不明白為什么人們買來花苗或樹苗總是根部連著土，現(xiàn)在想來也是一個技巧。聯(lián)想到教育，一個人的土是

7、什么？那就是他的家、家人、家風(fēng)和親情。2017年女兒初到北京，水如不服，高燒不退。第二次上北京時，母親為她準(zhǔn)備了“灶心土”、井水，到了北京，燒開喝下，遂無水土不服的癥狀。在我所任教的惠東片區(qū)，不是那么完美的家庭似乎比例不小。在一次家長會中，我也曾告訴并呼吁家長為孩子的身心健康成長提供穩(wěn)定的家庭環(huán)境。沒有熟悉的環(huán)境，或者這環(huán)境受到的破壞，自然成長要遭受很大的影響。樹如此，人亦如此。書還沒看完，對于潔的教育思想還不甚了解。但是發(fā)現(xiàn)一本好書的激動還猶存心中。短短幾頁，讓我看到了在物欲橫流、人心焦躁不安的年代，為人師的美好。我多次想放棄教師這個職業(yè)，多次為自己選擇教師而想狂扇自己嘴巴。薪資微薄、房小車差、事務(wù)繁多、筋疲力盡我甚至曾怨恨父親為什么是個老師，因?yàn)檎怯捎谒抢蠋煵乓l(fā)并導(dǎo)致我最終