十三單元備課（1）

1、第十三單元分析單元主題第十三單元所需課時(shí)七課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)介本單元以“手和腦”為主題，編選了兩件寶、烏鴉喝水兩篇主體課文，一篇自讀課文做太陽鐘，設(shè)計(jì)了兩個(gè)有關(guān)手和腦的綜合活動(dòng)做太陽鐘、收集圖片資料，還安排了關(guān)于識(shí)字、寫字、區(qū)別字形和字義、句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生“思索和實(shí)踐的探究精神”?？梢韵葘W(xué)課文；也可以先實(shí)踐，體會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。中間穿插識(shí)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。單元要點(diǎn)1、知道勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手才能創(chuàng)造生活。 2、運(yùn)用聽讀和拼讀的方法認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“著”,學(xué)習(xí)利用形近字比較的方法識(shí)。 3、學(xué)習(xí)正確、端正地書寫14個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“

2、豎提”、“彎鉤”與“斜鉤”，練習(xí)書寫合體字時(shí)后寫右上角的“點(diǎn)”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 4、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩件寶。 5、區(qū)分“怎么”和“什么”，練習(xí)在句子中使用。練習(xí)用“把”說話。課 題13-1、 兩件寶 課時(shí)安排三課時(shí)主備人 王萍審 核 人教 學(xué)目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的生字。2.讀懂課文，理解為什么說手和腦是人的兩件“寶”。3.能夠背誦課文。重 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課的生字難 點(diǎn) 背誦課文課前準(zhǔn)備 田字格的小黑板教學(xué)過程：猜謎語，導(dǎo)入新課。 下面老師給你們出個(gè)謎語，好不好？十個(gè)小伙伴分成兩個(gè)班。大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山。（謎底是：“一雙手”）雙手和大腦是我們的兩件寶。（板書：兩件寶）二

3、、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.老師范讀，學(xué)生聽生字的讀音。2.學(xué)生自瀆，讀準(zhǔn)生字。（不認(rèn)識(shí)的字看書后的查字表）3.誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)聽他的讀音對(duì)不對(duì)。三、認(rèn)讀本課的生字、新詞兩件寶 大腦 勞動(dòng)1.讀好三拼音節(jié)的字：兩、件、雙、創(chuàng)。2.還有哪些字不認(rèn)識(shí)？看查字表中的拼音，認(rèn)一認(rèn)。思考 創(chuàng)造 靠3. 讀一讀，比比看本課新詞誰讀得最好。（可以通過自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、“開火車”讀等多種形式來讀，要給每個(gè)同學(xué)讀的機(jī)會(huì)，把新詞讀熟。）四、再讀課文，理解意思1.自瀆課文，找一找哪些詞語自己不明白，把它畫出來。（學(xué)生可能會(huì)畫出：做工、思考、創(chuàng)造、一切等詞。在理解這些詞語時(shí)，可以用多種形式：可以讓班

4、里詞匯量比較豐富的學(xué)生來講，兒童語言，兒童理解起來家比較容易些；有些詞語可以用動(dòng)作理解，如思考、勞動(dòng)等?？傊?，這些詞語學(xué)生能用自己的話說清楚就行。）2.齊讀課文后，小組討論為什么說手和腦是兩件“寶”。（回答這個(gè)問題時(shí)，只要學(xué)生能按照課文答出，明白我們做任何事都離不開雙手和大腦就可以了。）五、指導(dǎo)背誦課文第二課時(shí)教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1.齊讀課文，指名認(rèn)讀生字、新詞。2.誰來寫寫基本筆畫“豎鉤”？（請(qǐng)一人在黑板上寫）二、學(xué)寫新筆畫和新部首1.學(xué)寫新筆畫“”（豎提）和“亅”（彎鉤）。出示“”與“亅”，比較，看看兩個(gè)筆畫有什么不同。（“亅” 鉤在豎的左邊，“”鉤在豎的右邊。）寫一寫“”：先寫豎，不要抬

5、筆，筆向右下頓，再向右提。出示“”與“亅”，比較二者不同。（豎鉤的豎很直，彎鉤有彎度。）寫一寫：先縱向?qū)憦?，再向左抬筆。2.學(xué)寫新部首“宀”（寶蓋兒）。先寫上面的點(diǎn)，再寫下面的左點(diǎn)，最后寫橫鉤。寫時(shí)注意兩點(diǎn)：一是上面的點(diǎn)要寫在“冖”的中間，而且之間要留空；二是“乛”的鉤要短，貼著橫寫，不要寫成類似“”（橫折）的樣子。三、指導(dǎo)書寫生字，記憶字形1.“雙”和“又”。這兩個(gè)字字形比較簡(jiǎn)單，“雙”是兩個(gè)“又”，只是左邊的“又”作為偏旁時(shí)捺變?yōu)辄c(diǎn)?？辞逄镒指裰械姆蹲?。寫“又”時(shí)筆畫要舒展，把字寫在田字格的中間，寫“雙”時(shí)豎中線左右各寫一個(gè)“又”，左小右稍大。2.“會(huì)”可以用拆分法記憶?！叭恕焙汀霸啤苯M成

6、了“會(huì)”。3.“才”“手”和“工”。這三個(gè)字筆畫都比較簡(jiǎn)單，很容易記憶。書寫時(shí)注意：“才”，豎鉤不要寫在豎中線上，要偏右一點(diǎn)，給撇留空?！笆帧?，第一筆是撇，不是橫，第四筆是彎鉤?！肮ぁ?，豎要寫短些，寫在豎中線上。4.“切”，左邊是“”，第二筆是豎提，右邊是“刀”。四、照著田字格中的范字寫一寫。 第三課時(shí)一、 借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。xn fng bng mng bi kng 新 房 幫 忙 背 扛w dng bi qing yng屋 頂 白 墻 陽二、學(xué)習(xí)短文內(nèi)容1.觀察同學(xué)們用各種材料“蓋”好的小房子，請(qǐng)他們簡(jiǎn)單說說“蓋房”的過程。大家的房子形態(tài)各異，都很漂亮。小豬也蓋了一間房子，我們

7、快去看看。2.請(qǐng)學(xué)生讀課文，讀熟后再齊讀一遍。3.回答下列問題。（1）小豬蓋新房時(shí)，都有誰來幫忙？（小貓和小狗）（2）它們干得賣力嗎？從哪兒可以看出來？（賣力。背、扛）（3）屋里為什么沒有陽光？（忘了開扇窗）4.想一想，小豬、小貓和小狗干活都很賣力，為什么新房子還是沒蓋好？（請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)言，只要有道理就要給予肯定）答案：因?yàn)樗鼈兌紱]有用大腦去思考。光用雙手是不夠的，要把雙手和大腦結(jié)合起來。三、 小結(jié)這篇短文再一次告訴我們既要用手又要用腦的道理，只要手、腦并用，才能把事情做好。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題13-2、 烏鴉喝水課時(shí)安排三課時(shí)主備人 王萍審 核 人教 學(xué)目 標(biāo)1.通過讀課文，知道烏鴉是怎么

8、喝到水的，知道凡事必實(shí)際動(dòng)手才能做成。體會(huì)動(dòng)腦和實(shí)踐的重要性。2.學(xué)會(huì)本課的生字。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫新筆畫。3.感知“怎么”和“什么”的去別，能正確使用這兩個(gè)詞。學(xué)習(xí)“把”字句。重 點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的生字。知道“找”字的筆順。難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的“把”字句課前準(zhǔn)備 生字卡片第一課時(shí)教學(xué)過程一、初讀課文，讀準(zhǔn)生字著：是多音字，在本課讀zho，不讀zhe。怎么：讀zn me，不讀zhn me，“么”要輕聲。（可以通過自讀、小組讀、聽范讀等多種方法來讀準(zhǔn)本課生字的讀音） 讀一讀。 烏鴉 瓶子 太高 喝不著 怎么辦 想辦法二、分自然段讀課文，再想一想每個(gè)自然段都說了什么。課文共有4個(gè)自然段。第一自然段講烏鴉口渴了，

9、到處找水喝。第2自然段講烏鴉找著了水，但它喝不著。第3自然段講烏鴉動(dòng)腦筋，想辦法。第4自然段講烏鴉按照想到的辦法去做，終于喝到水了。三、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容1.看看課文中共有幾幅插圖，說說每幅圖都畫了什么。（課文共有3幅插圖。第一幅圖畫著烏鴉想喝瓶子里的水，但是瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不著。）2.哪幾個(gè)自然段與這三幅圖的意思是對(duì)應(yīng)的?找出來,讀一讀.(第一幅圖與課文第二自然段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng).第二、第三幅圖與課文第四自然段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。)3指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)一：口渴的烏鴉終于找到了水，但因?yàn)槠孔痈撸靠谛?，里面的水又少，它喝不著，假如你是那只烏鴉，你當(dāng)時(shí)是什么心情？（學(xué)生甲：我非常著急。

10、學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)水后一定會(huì)非常高興，試一試喝不著，我會(huì)很失望，也特別著急。）老師：請(qǐng)你們帶著這種先是高興，接著很失望，最后著急的心情讀第2自然段。指導(dǎo)二：烏鴉是怎樣喝到水的？（它把小石子一個(gè)一個(gè)叼起來，放到瓶子里。瓶子里的水位升高了，烏鴉就喝著水了。）烏鴉的這個(gè)辦法是怎么得來的？是別人告訴它的嗎？（不是別人告訴它的，是它看到瓶子旁邊的許多小石子，自己動(dòng)腦筋想出來的。）這是一只怎樣的烏鴉？（學(xué)生甲：這是一只聰明的烏鴉。學(xué)生乙：這是一只愛動(dòng)腦筋、想出辦法就去做的烏鴉。）這只烏鴉通過自己動(dòng)腦筋想辦法，并親自嘗試，終于喝到水。它的心情是什么樣的？（非常高興）誰來當(dāng)這只聰明的、愛動(dòng)腦筋的烏鴉，帶著高興的心

11、情讀讀第3、4自然段？（指名讀，評(píng)讀。）四、動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)。老師：把小石子放到瓶子里，瓶子里的水真的會(huì)升高嗎？我們一起來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？（實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生觀察到水的位置的變化，至于其中的實(shí)驗(yàn)原理，不必講解。有知道的同學(xué)可以讓他給大家講講；如果不知道，要鼓勵(lì)學(xué)生通過探究尋找答案。）五、拓展想象，發(fā)展思維。老師：除了這種方法，烏鴉還有別的方法喝到水嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想象。如果有合情合理的想法，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)。）六、小結(jié)老師問：學(xué)完這篇課文，聯(lián)系前面我們學(xué)過的兩件寶這篇課文，你懂得了什么？（只要學(xué)生能圍繞本單元的重點(diǎn)，體會(huì)到動(dòng)手、動(dòng)腦的重要性就可以了。）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1.

12、 齊讀課文。2. 指名讀本課的生字、新詞。二、分析、識(shí)記本課的生字想一想可以用哪些方法記住這些生字。1. 學(xué)習(xí)新的基本筆畫及帶有這個(gè)筆畫的字。出示“斜鉤”，誰來說一說寫斜鉤是應(yīng)該注意什么？（注意兩個(gè)地方：第一，斜鉤要有弧度，不要寫成“沒有弧度的”；第二，鉤的方向應(yīng)向上，不要向左或向右。）哪個(gè)字帶有這個(gè)筆畫？學(xué)習(xí)“找”字。重點(diǎn)記住“找”字右邊的筆順是。強(qiáng)調(diào)右上部點(diǎn)要最后寫。完成課后的練習(xí)，在書上描一描，寫一寫。 2.“處”可以用熟字“外”來記。比一比，說一說，相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)字有哪些地方相同，有哪些地方不同，這樣記住生字就比較容易了。 3.剩下的字你們都可以用什么方法記呢？（鼓勵(lì)學(xué)生找方法自己識(shí)記生

13、字，提高識(shí)字能力。如“可”“辦”“石”可以用數(shù)筆畫的方法來記等。）4.“了”和“子”可以對(duì)比記憶，它們的第二畫都是彎鉤。三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字找：左窄右寬，右邊的第三畫是撇，不要寫成橫。處：右邊的捺拉長(zhǎng)，托住上部，點(diǎn)寫在橫中線上。辦：左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。四、抄寫生字，每個(gè)字寫兩遍。第三課時(shí)教學(xué)過程：一、比較形近字 1.出示“我”和“找”。（1）讀一讀，比一比這兩個(gè)字哪兒相同，哪兒不同。（兩個(gè)字的開頭很相像，尤其是右半邊，但“我”是獨(dú)體字，第二畫是貫通的；“找”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“扌”，右邊是“戈”。） （2）說一說你能用什么辦法區(qū)別它們的字形。（看整體的結(jié)構(gòu)就能區(qū)別開。）2出示“烏”

14、和“鳥”、“外”和“處”。（按照剛才的學(xué)習(xí)方法，小組討論這兩組形近字，在請(qǐng)分析得好的同學(xué)說一說。）3.問：在我們認(rèn)識(shí)的字中，你們還能找出形近字嗎？（小組討論后找出：工-土 人-入 往-住 元-無） 二、選詞填空，正確使用“怎么”和“什么”1.出示投影片（書后練習(xí)中的五個(gè)句子）。2.看一看，這五個(gè)句子都是什么樣的句子?(都是問句)3.出示“怎么”和“什么”兩個(gè)詞。（老師：這兩個(gè)詞就可以在這樣的問句中使用。）4.應(yīng)該怎樣填？自己試一試。5.誰來把自己填好的句子給大家讀一讀？（統(tǒng)一答案后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出疑問的語氣。）6.誰能試著分別用這兩個(gè)詞語說一句話？三、學(xué)習(xí)“把”字句，練習(xí)說話1.烏鴉把小

15、石子放到瓶子里。誰懂這句話，烏鴉“叼”什么？（石子）烏鴉把小石子放到瓶子里。2.讓學(xué)生由淺入深地練習(xí)說“把”字句，并反復(fù)讀這幾句話，加強(qiáng)語感。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題133 語文天地課時(shí)安排一課時(shí)主備人 王 萍審 核 人教 學(xué)目 標(biāo) 1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞； 2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語，并能給詞語分類； 3、練習(xí)補(bǔ)充句子；4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。重 點(diǎn)練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；難 點(diǎn)學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語，并能給詞語分類；課前準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集自己喜歡的圖片。教學(xué)過程：一、 描一描，寫一寫1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、

16、 出示“找”字，練習(xí)書空。（注意“找”字后寫“點(diǎn)”。）3、 觀察“找”在田字格里的位置，描一描。4、 學(xué)生練習(xí)寫“找”字。二、 比一比，再組詞。1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？3、抽學(xué)生口頭組詞。4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。5、學(xué)生在全班交流。三、 選詞填空。1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、 比較“怎么”和“什么”的意思。3、 出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？再讀一讀句子。四、 照樣子，說一說。1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、 讀例句，說說誰在干什么？3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。 五、 讀一讀，做一做，說一說。1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、 老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。3、 學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。4、 同桌互相讀讀課文，正音。5、 全班齊讀課