生活中的數(shù)學(xué) (3)

1、生活中的數(shù)學(xué)第一部分：學(xué)生寫作 你看見(jiàn)過(guò)北京雄偉的“鳥巢”和魔幻般的“水立方”嗎？你看到我國(guó)的神舟七號(hào)宇宙飛船平安的返回地球了嗎？在你和世界各地的人民共同贊嘆他們的神奇之余，有沒(méi)有想到設(shè)計(jì)建設(shè)、建造它們時(shí)，科學(xué)家運(yùn)用了多少知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的哪？你有去商店買東西的經(jīng)歷嗎？你有與你的同伴分享物品的經(jīng)歷嗎？這時(shí)，你都在不知不覺(jué)中運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，在生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用無(wú)處不在。做為中學(xué)生，我們所掌握的知識(shí)，雖然不能解決宇宙飛船上天，奧運(yùn)場(chǎng)館設(shè)計(jì)等問(wèn)題，但也可以解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。就如前幾天，數(shù)學(xué)知識(shí)可幫了我大忙了。我生日快到了，我想親自制作我生日宴會(huì)上的禮帽，說(shuō)做就

2、做，我親自買了彩紙，畫了扇形，再剪下來(lái)，一兩下全搞定了，我拿了剛做好的生日禮帽，沾沾自喜，往頭上一戴，真是下了一跳，生日禮帽把我的臉都遮住了。于是我又重新做了一個(gè)，心想：剛才做的太大了，現(xiàn)在做一個(gè)小的，該不會(huì)有什么問(wèn)題吧！但是，事與愿違，這次又太小了。真是一肚子火，一下子太大，一下子太小，正在我火冒三丈，拿生日禮帽沒(méi)轍時(shí)，一個(gè)電話提醒了我。原來(lái)，是我的同學(xué)問(wèn)我數(shù)學(xué)作業(yè)怎么做。于是我的腦子一下子閃過(guò)：這幾天我們不是剛學(xué)過(guò)圓錐的知識(shí)嗎？哎，我真是糊涂?。∮薪凡蛔呃@遠(yuǎn)路，自找麻煩。首先靜下心來(lái)，在腦子勾畫那生日禮帽的形狀和結(jié)構(gòu)。然后畫出禮帽展開(kāi)后的大致圖像：它是一個(gè)扇形，半徑為圓錐的母線長(zhǎng)，弧長(zhǎng)為

3、圓錐底面周長(zhǎng)帽子口的的大小。因此，要測(cè)量我們頭的大小，確定帽子口的大小，根據(jù)圓的周長(zhǎng)公式C=2R可以知道圓錐底面半徑為R(帽子口的半徑)，還有要做的禮帽有多高先想好。在腦子里構(gòu)思好以后，就開(kāi)始具體的構(gòu)思工作：用皮尺量得自己的頭一周為57厘米，且準(zhǔn)備要做的禮帽的高為285厘米。接著計(jì)算如下：C=2R 即57=2RR9cm12=h2+R2l=30 cm而扇形的底面弧長(zhǎng)即底面周長(zhǎng)2R=nl/180圓心角n=57180/15109計(jì)算好后，準(zhǔn)備紙張，照計(jì)算好的尺寸畫扇形（留出捏和的縫地），再用剪刀剪出扇形，最后用雙面膠把扇形的兩條半徑捏合在一起，這樣一頂生日禮帽就做好了。生活中處處有數(shù)學(xué)，我們只要學(xué)好

4、理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，那么我們就可以解決生活中許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。理論與實(shí)際相結(jié)合，數(shù)學(xué)知識(shí)就不在是只為做題而思考了，而是可以為我們生活的需要服務(wù)。記得是星期六的一天的早上，爸爸帶我去看爺爺奶奶，爺爺奶奶生活在農(nóng)村，生活來(lái)源靠養(yǎng)鴨為生，平時(shí)爺爺奶奶就吃住在鴨場(chǎng)，我到了爺爺奶奶處，免不了要看鴨場(chǎng)，喂鴨子。鴨場(chǎng)沿河溝而建，其余三面是柵欄，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。我問(wèn)爺爺喂鴨場(chǎng)地為什么不建成正方形而建成長(zhǎng)方形。我還對(duì)爺爺說(shuō)：“我們老師說(shuō)過(guò)，柵欄的長(zhǎng)度一定是，圍成的正方形要比圍成的長(zhǎng)方形面積大?！?爺爺笑呵呵的說(shuō)：“你說(shuō)的情況與我們養(yǎng)鴨場(chǎng)的情況不一樣，你看我的這個(gè)場(chǎng)地，一面利用水溝圍，三面利用柵欄圍，不是四面?！苯?/p>

5、下來(lái)我天真的問(wèn)：“水溝長(zhǎng)著哪，為什么不圍更長(zhǎng)一些哪，那樣面積不就更大嗎？” 爺爺說(shuō)：“那就不一定，聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算了，今天正好我來(lái)考考你，我這個(gè)喂鴨場(chǎng)地，三面柵欄共長(zhǎng)40米，你想想看我們這個(gè)喂鴨場(chǎng)地的面積最大可以圍成多大哪？”帶著問(wèn)題，我陷入深深的思考中，我采用列舉的方法，推想：假設(shè)寬1米，長(zhǎng)是38米，面積就是38平方米：寬2米，長(zhǎng)是36米，面積就是72平方米，逐步列舉寬10,米，長(zhǎng)是20米，面積就是200平方米；再往下逐步推算面積， 面積又逐步減小，另外我有列舉了其他的數(shù)加以證實(shí)看看有什么特點(diǎn)，我從中摸索了這樣一個(gè)規(guī)律，想這樣利用一邊是河溝圍成的長(zhǎng)方形的面積比正方形的

6、面積大，也不是長(zhǎng)越長(zhǎng)面積越大，而是長(zhǎng)的長(zhǎng)度是兩條寬的長(zhǎng)的和是面積最大。帶著成功的喜悅，我跟爺爺說(shuō)：“爺爺啊，你考我的問(wèn)題。我想了一下，不知道對(duì)不對(duì)。”爺爺讓我講講看，我們這個(gè)喂鴨場(chǎng)地面積最大是200平方米。爺爺高興的說(shuō):“一點(diǎn)都不錯(cuò)，孫子是不錯(cuò)的?！睆倪@個(gè)實(shí)例中，我感受到，在實(shí)際生活中，只有合理的科學(xué)利用資源,才能發(fā)揮最大的效益,從中我也感受到,數(shù)學(xué)會(huì)給人們帶來(lái)智慧,創(chuàng)造財(cái)富,可以說(shuō),生活中處處包含著數(shù)學(xué),生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。 生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。因此我們要多多觀察,多多學(xué)習(xí),多多思考。去年國(guó)慶節(jié),老師給我們布置了一個(gè)特殊的作業(yè);中秋節(jié)前帶上白紙和家人一起到超市看月餅。我懷著一顆

7、好奇的心,長(zhǎng)假第一天就拉著媽媽到超市去.月餅銷售區(qū)的月餅竟然有上百種，看的我目不暇接，唯一感嘆：包裝月餅的包裝盒太精美了！廠家一定在這上面花了很多心思。其他我就看不出什么名堂，老師究竟讓我們看什么哪？我疑惑的把所有月餅有細(xì)細(xì)觀察一翻，發(fā)現(xiàn)各個(gè)大月餅盒里小月餅大多數(shù)是6個(gè)、8個(gè)裝的，且都是分兩行擺設(shè)布置。我指著月餅大禮盒問(wèn)媽媽：“怎么里面的小月餅都放成兩行哪，為什么不放成一行哪？”“有什么奇怪的哪，這樣設(shè)計(jì)不就是為了美觀嗎？”媽媽笑著說(shuō)。在媽媽的笑聲中，我的腦海中閃出火柴盒的包裝，難道這樣設(shè)計(jì)也是節(jié)約紙的材料？那就來(lái)算算看，老師叫帶的紙發(fā)揮作用了，然后我就請(qǐng)媽媽到文具銷售區(qū)找來(lái)筆和尺，量了一盒月

8、餅大禮盒長(zhǎng)40厘米，寬28厘米，高4厘米，得出表面積（4028+404+284）=2784平方厘米。我恍然大悟，原來(lái)設(shè)計(jì)者是考慮節(jié)約材料??！我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽會(huì)心的說(shuō)：“原來(lái)這樣設(shè)計(jì)不止是為了好看啊，原來(lái)你還會(huì)學(xué)以致用??！”我很高興，更來(lái)了探究的興趣，邊思索邊把大月餅盒里的小月餅壘起來(lái)，變成兩層高。媽媽立即制止我的這一舉動(dòng)：“會(huì)把下面一層裝月餅的包裝盒壓變形的?！薄斑@樣做大禮盒的包裝紙只要（4014+408+148）=1984平方厘米，就更節(jié)約包裝紙了?！蔽也唤獾膶?duì)媽媽說(shuō)，媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，打開(kāi)其中一個(gè)月餅的小包裝盒。一個(gè)小小的月餅躺在里邊，小月餅盒的容積比月餅的體積大多了，原來(lái)設(shè)計(jì)者用空

9、余空間來(lái)充當(dāng)小月餅，是月餅盒容積大月餅體積小??！那當(dāng)然是不能堆放兩層了，真的會(huì)壓壞小月餅的。細(xì)細(xì)一比較：少用點(diǎn)做月餅的原料總比多用點(diǎn)外包裝紙成本要低些，我不得不佩服設(shè)計(jì)者的精心設(shè)計(jì)。原來(lái)身邊處處都可能蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)！數(shù)學(xué)，就像一座直插云霄的山峰，只有真正喜歡它的人才有可能去征服它！去攀登它!同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,做勇敢的等山人!第二部分：教師點(diǎn)評(píng)現(xiàn)在許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)和課本上的知識(shí);聯(lián)系不大,這說(shuō)明他們的知識(shí)遷移能力還沒(méi)有得到充分的鍛煉正因?yàn)閷W(xué)了不能很好的理解.運(yùn)用于日常生活中,才使得很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不重視. 在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，涉及到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，那么會(huì)有許多意想不到的收獲。本文的小作者能很好的把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密