跑進(jìn)家來的松鼠22

1、22* 跑進(jìn)家來的松鼠 古鄯中心學(xué)校 朱蓉萼【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛自然。 【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、揭示課題1、猜謎導(dǎo)入：（出示松鼠的圖片）。同學(xué)們，這些可愛的松鼠，是不是讓你回憶起了五年級(jí)學(xué)過的課文松鼠，它留給你什么印象呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課跑進(jìn)家來的松鼠，從中再次認(rèn)識(shí)小松鼠。2、板書課題，強(qiáng)調(diào)“鼠”的筆順。3、齊讀課題。讀了課題，你知道了些什么？（松鼠是自己跑來的，這回說的是家里的松鼠）說明：

2、五年級(jí)上冊(cè)的教材中有一篇文藝性說明文松鼠，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的這篇課文，交流松鼠留給我們的印象，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀感知 1、媒體出示初讀建議：（1）第一遍：輕聲讀課文，把字詞讀正確，把語句讀通順。（2）第二遍：快速讀課文，邊讀邊思考：松鼠在“我”家做了哪些事？ 2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)。3、交流：（1）認(rèn)讀詞語：媒體出示：儲(chǔ)備、干脆、貯存、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得（2）接龍分節(jié)讀課文，正音。（3）交流：松鼠在“我”家做了哪些事？師板書：儲(chǔ)備（貯存）冬糧（411） 晾蘑菇（1215）在煙囪里墊窩（1620）說明：初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，整體感知課文內(nèi)容，組織學(xué)生

3、邊讀邊思考：松鼠在“我”家做了哪些事，從而了解課文的大意。三、研讀課文1、這只小松鼠分明是個(gè)小搗蛋，做的都是“壞”事，作者一家人喜不喜歡它呢？讓我們進(jìn)一步研讀課文，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。2、媒體出示研讀建議：（1）結(jié)合板書，選擇自己最喜歡的一部分內(nèi)容再讀課文，圈劃文中描寫松鼠動(dòng)作靈活，家人喜愛它的有關(guān)語句說明。（2）組內(nèi)交流。3、交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）儲(chǔ)備（貯存）冬糧（411）有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。可我有上哪兒給它找去呢？ 圈出描寫小松鼠動(dòng)作的詞。 從這些動(dòng)詞中，你看出什么？（“跳”“蹭”“咬”這一系列的動(dòng)作看出松鼠已經(jīng)和作者

4、已經(jīng)非常親昵了，對(duì)于它的喜好，小作者已了然于心。這幾個(gè)動(dòng)詞不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出“我”對(duì)它的喜愛。）爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后?！薄安桓事浜蟆笔鞘裁匆馑迹浚ú桓事浜螅翰桓市?，不情愿落后于別人。）從爸爸的話中，你體會(huì)到什么？（爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”）（2）晾蘑菇（1215）爸爸突然在書房里驚叫起來：“快來看！”我們跑過去，眼前的景象真讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅路腳上，搭手巾的架子上、鏡

5、子后面、油畫上面，到處是蘑菇。原來松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留著給自己過冬?！翱扌Σ坏谩笔鞘裁匆馑迹浚扌Σ坏茫嚎抟膊皇?，笑也不是，形容不知如何是好。）文中的“我們”哭什么？笑什么？（哭的是松鼠把蘑菇弄得到處都是，笑的是松鼠的忙活勁是多么可愛呀，我們?nèi)覍?duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。）（3）在煙囪里墊窩（1620）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的?！翱章渎洹笔鞘裁匆馑?？（形容心里空空的，感到冷冷清清的）“我們”心里為什么空落落的？（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，就感

6、覺少了一樣?xùn)|西，我們一家心里多么舍不得?。。?、小結(jié)：正因?yàn)槲覀円患蚁矏鬯墒?，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因?yàn)槲覀兿矏鬯约词顾隽肆钊丝扌Σ坏玫氖虑?，我們也不忍心?zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，所以面?duì)它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，把它?dāng)成家里的一分子。說明：此環(huán)節(jié)重在通過朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，在交流過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫松鼠動(dòng)作靈活、討人喜歡的語句，讓學(xué)生感受松鼠的可愛；另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住爸爸的花和作者的議論，從這些側(cè)面描寫了解作者一家人對(duì)松鼠的喜愛。四、總結(jié)拓展1、縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對(duì)

7、這只松鼠的喜愛，為什么會(huì)這樣的呢？（選擇具有代表性的事例，將喜愛之情隱藏其中； 抓住松鼠動(dòng)作，描寫出松鼠的可愛；爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。） 2、與布封的松鼠相比較，你又發(fā)現(xiàn)什么不同呢？（布封的松鼠是一篇說明文，科學(xué)性知識(shí)性較強(qiáng)。）3、總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物都是大地媽媽的孩子，動(dòng)物是我們的朋友，我們要與動(dòng)物和諧相處，讓我們關(guān)愛動(dòng)物，善待動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。說明：本單元的主題是“人與動(dòng)物”，本文的寫法顯然與前一篇課文有不同之處。這篇課文中，作者是通過松鼠在“我”家的幾件趣事反應(yīng)松鼠的可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏期中的。因此教師課文引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜歡”來揣摩作者的表達(dá)方式。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生與松鼠