角的初步認識 (4)

1、 第1課時 角的初步認識教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書數(shù)學二年級下冊第84-85頁例1,“試一試”和“想想做做”第1一5題。教學目標1.使學生經(jīng)歷從具體實物中抽象出角的過程，直觀認識平面圖形角，初步了解角的各部分名稱，知道角有大小，能判斷一個圖形是不是角。2.使學生通過觀察、操作等活動認識角，初步積累認識圖形的活動經(jīng)驗；在認識角的過程中感受角的特點，體會角的大小變化過程，發(fā)展初步的空間觀念。3使學生感受角來自實際生活里一些物體的表面，初步培養(yǎng)通過動手操作探索圖形特點的意識。教學重點角的直觀認識。突破方法：生動的情景式教學，引發(fā)探究欲望。教學難點感受角的大小與兩邊叉開的程度有關。突破方法：通過學

2、生自主探究、相互交流。教學準備教師準備紙質(zhì)五角星、三角形和活動角，三角尺、紙工袋和鬧鐘（或鐘面）各1個，學生準備三角尺、活動角。教學過程一、情境導入1創(chuàng)設情境。談話：小朋友，喜歡做手工嗎？看，這里的兩位小朋友正在做手工呢！（出示例1情境）你看到了些什么呀？（學生自由說）2引人課題。引導：請大家看兩位小朋友，他們手里已經(jīng)做成了什么呢？為什么叫五角星和三角形呢？小朋友說有5個角和3個角，那什么是角呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容一一角的初步認識。（板書課題）二、初步認識1認識物體面上的角。引導：哪位小朋友來指一指五角星5個角在哪里，三角形3個角在哪里？（指名學生用教師的紙質(zhì)五角星和三角形指一指）指導

3、：角可以怎樣指呢？請看老師指一指。（選擇以下一種方法示范指角：手指從頂點分別沿兩邊指出角，或在邊與邊之間用手指比劃弧線指出角，或兩者合起來指出角。）讓學生用自己的三角尺互相指一指角，并說出；這是一個角。2抽象圖形。提問：請小朋友觀察一下，你能從圖里桌面上的哪此物體面上找到角呢？同桌互相說一說。4交流：哪些物體面上有角？能來指一指嗎？指名學生指出物體面角，結合學生指角，呈現(xiàn)其中的三角尺、紙工袋和鬧鐘（或鐘面）。分別表示出面上的一個角（或多媒體顯示）說明：我們可以沿著它的邊把這些角畫下來。（畫出相應角的圖形，或多媒體顯示相應角的圖形）這個圖形是角，（在銳角上畫弧線）這兩個圖形也是角。（畫弧線）提問

4、：這些圖形都是什么？說明：這些圖形都是角。3認識角的各個部分。說明：現(xiàn)在看老師來畫一個角。先點一個點，（板書畫點）再從這點畫兩條直的線，（板書畫兩條射線）這個圖形就是（角）。我們剛才畫角時的這個點叫作角的頂點，（板書：頂點）這兩條直的線叫作角的邊。（板書：邊 邊）提問：請觀察這里的角，它有幾個頂點和幾條邊？（板書：角有一個頂點和兩條邊）讓學生在三角尺上找一個角，同桌互相指一指它的頂點和兩條邊，并互相說一說，再指名學生用三角尺上的角指一指、說一說。追問：角有幾個頂點和幾條邊？你覺得邊有什么特點？（強調(diào)邊是直的）那你的腦子里有角的圖形了嗎？請你閉上眼睛，用你的小手指在腦袋里畫一個角吧！在腦子里畫出

5、來了嗎？4認識角有大小。提出“試一試”的要求，讓學生拿出事先準備的活動角。請小朋友用兩手捏住兩條邊，把角變大一些，再變大一些。（學生根據(jù)要求操作）提問：你是怎樣把角變大的？指出：角的兩邊張開，角就變得一一（大一些）。（板書：兩邊張開角變大）引導：能把角變小一些嗎？（學生操作）提問：怎樣可以把角變?。恐赋觯航堑膬蛇吅蠑n，角就變得一（小一些）。（板書：兩邊合攏角變?。┳穯枺喊呀堑膬蛇厪堥_，角有什么變化？把兩邊合攏，角有什么變化？指出：把角的兩邊張開或合攏，角就會變大或變小，也就是說，角是有大小的。（板書：角是有大小的）三、練習鞏固1做“想想做做”第1題。引導：請小朋友看“想想做做”第1題，看看哪些

6、是角，在下面打勾；哪些不是，在下面打叉，并想想為什么，說說理由。交流：哪些是角？為什么這三個圖形是角？另外兩個圖形為什么不是角？指出：角有一個頂點和兩條邊，邊是直的。不符合這樣特點的圖形就不是角。2做“想想做做”第2題。讓學生數(shù)一數(shù)角，在括號里填一填。交流結果，并說說第一個圖形那兩個為什么不是角，第三個圖形為什么只有兩個角。3做“想想做做”第3題。讓學生同桌互相說一說哪個最大，哪個最小，怎樣比出來的。交流：時針和分針一組成的角，哪個最大，哪個最??？你是怎樣比的？（可以看兩根針各張開了幾格）指出：角的兩邊張開得大，角就一一（大），張開得小，角就一（?。?。4做“想想做做”第4題。讓學生照樣子比一比，說說比的結果。提問：為什么大小不同的三角尺這兩個角一樣大？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？指出：只要兩個角的兩邊張開大小一樣，這兩個角就一樣大。5做“想想做做”第5題。讓學生折出大小不同的角。展示并表示出學生折的角，比比哪個大，哪個小，并且說一說大小。提問：角的大小只要比什么？指出：角的大小比較，只要比兩邊張開的大小。兩邊張開得大，角就大，兩邊