俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的

1、20062007三年級(jí)課內(nèi)閱讀 （ 答案） 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。 1、文段選自 2、這段主要寫了 燕子的外形特點(diǎn)。3、按課文內(nèi)容填空：（俊俏）的翅膀 （ 剪刀似 ）的尾巴 （ 烏黑發(fā)亮 ）的羽毛 （活潑機(jī)靈 ）的燕子（蒙蒙 ）的細(xì)雨 （帶黃色的嫩葉）的柳絲4、這句話運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把（ 燕子的尾巴）比作（剪刀）。才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。 1、請(qǐng)找出文中表示顏色的詞黃色 青

2、 綠2、概括這段的主要內(nèi)容：春天來了，燕子從南方趕回來了。3、有的有的下課了，同學(xué)們有的做游戲，有的散步。4、“都像趕集似的聚攏來”說明什么？答：說明春天來了，花草樹木都競(jìng)相開放。5、像似的太陽像一個(gè)大火球似的在天空燃燒著。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。 1、描寫燕子飛行的動(dòng)詞有：掠過 、 叫著、 飛到、 橫掠、 沾。這些動(dòng)詞突出了燕子的 輕快、 機(jī)靈。2、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。掠（l lu）過 沾（zhn zhn） 唧（jj）唧 蕩漾（yng

3、yng） 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。1、第（ 2）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是（ 碧綠），寫荷葉形態(tài)的詞語是（ 大圓盤 ），寫荷葉多而密的詞語是（ 挨挨擠擠 ）。2、作者細(xì)致觀察了（3 ）種白荷花開放的姿勢(shì)，分別是（有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的）。3、照樣子寫一寫：挨挨擠擠（來來往往 ）（ 許許多多 ）（ 明明白白 ） 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。

4、看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？ 突出荷花的美麗和高潔，使荷花突現(xiàn)出來.2、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？答：因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，非常美麗,那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。3、“我”

5、怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？答：因?yàn)楹苫▽?shí)在太美麗了，我被荷花陶醉了，忘記了自己在看荷花。4、理解詞語。挨挨擠擠：形容事物一個(gè)挨著一個(gè)，十分擁擠的樣子。這里說明荷葉非常多。5、造句：有的有的有的 下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳遠(yuǎn)，有的跳高。一就我一回家，就做作業(yè)。不是是我不是中學(xué)生，是一名小學(xué)生。于是，政（zhn zhng）府通過電視和廣播呼吁人們立即（jj）行動(dòng)起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭（qioqio）的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬（yngyng）的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚

6、白雪的山間（jin jin）巖縫（fng fng）里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。列車開動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。1、文段選自 燕子專列 。2、用直線畫出文中正確的讀音。3、我會(huì)填：（料峭的 ）春寒（ 彎曲的 ）山路（ 滿天飛舞的）大雪 （凍僵的 ）燕子臉凍得（ 通紅 ） 手凍得（ 僵硬）4、貝蒂“不在乎”的是 她的臉凍得通紅，手凍得僵硬 ，因?yàn)?她只想著自己能多救些燕子。5、用“”標(biāo)出居民們尋找燕子的動(dòng)作詞。并說說你從中體會(huì)到什么？人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的

7、焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。6、第二自然段的主要內(nèi)容是：寫貝蒂不怕困難，一個(gè)人救護(hù)了十幾只燕子。7、你喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘嗎？如果你見到她，會(huì)對(duì)她說什么？答 ：（1）我喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘 。（2）我想對(duì)她說：“你真是一個(gè)有愛心的人?！币荒昴?，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻

8、被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、文段選自 一個(gè)小村莊的故事 。2、讀一讀，再照樣子寫一寫。一棟棟 一個(gè)個(gè) 一條條 一把把 一只只各式各樣 各種各樣 越來越高 越陷越深 不知不覺3、用直線畫出文中的排比句。文中省略號(hào)表示 環(huán)境惡化越來越嚴(yán)重 。4、造句。不管還不管今天下多大的雨，同學(xué)們還堅(jiān)持回校上課。5、聯(lián)系上下文解釋詞語?！按笥隂]喘氣兒”的意思： 大雨連續(xù)不斷下了五天五夜，幾天沒停。6、用曲線畫出表示“雨水奇多”的句子。7、人們用鋒利的斧頭砍下了樹木，樹木變成了房子 、工具、 家具 、 柴 。8、你怎樣理解文中最后一段？答：由于人們亂砍樹，

9、破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致大自然的報(bào)復(fù)，不僅卷走了小村莊，還卷走了人們所有的一切?！笆菃?？” 魏王信不過自己的耳朵 ， 問道 ，“ 你有這樣的本事？”更羸說：“請(qǐng)讓我試一下?！备⒉蝗〖?他左手拿弓,右手拉弦( xunxin),只聽得嘣(bng png ) 的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。“??！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說：“不是我本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至?，問：“你是怎么知道的？”更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（ cn chn ）。 飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴

10、，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！?、文段選自 驚弓之鳥 。給文段加點(diǎn)字選擇正確的讀音在括號(hào)內(nèi)打“”2、給下列的加點(diǎn)字選正確的解釋：“更”的意思有：A改變B時(shí)間 C姓（1）更羸是古時(shí)候有名的射箭能手。（C姓）（2）三更過后，山村顯得格外寧靜。 （ B時(shí)間 ）（3）由于下雨，原定明天進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)更改日期。（A改變 ）3、這段話中用了兩個(gè)“直”，意思卻不同，第一個(gè)“直”表示往高處飛，飛得很急，第二個(gè)“直”表示一點(diǎn)兒也不能飛，掉得快。4、給文段第一、二自然段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。5、在文段找出下列詞語的近義詞。驚奇（奇怪 ）恐懼（

11、害怕 ）悲傷（悲慘 ）6、因?yàn)楦吹酱笱泔w得慢，判斷出因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。7、更羸不用箭就能把大雁射下來，是因?yàn)樗朴冢ㄓ^察），善于（ 思考），說明更羸確實(shí)是個(gè)（射箭能手 ）。8、為什么更羸沒有射箭，大雁就會(huì)掉下來呢？因?yàn)榇笱阋宦牭较翼?，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。9、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銖脑撐亩沃械玫降膯⑹净驈母砩蠈W(xué)到了什么？答:我從更羸身上學(xué)到了做事要善于觀察，勤于思考。有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)

12、角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說 ：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像五角星

13、?！薄昂?，下一個(gè)?！崩蠋熥屵@幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度去看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?、文段選自（ 畫楊桃 ）。2、指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的作用。（1）“好笑！”破折號(hào)的表示是（聲音的拖長(zhǎng)）（2）“不像”省略號(hào)的表示是（聲音的拖長(zhǎng) ）3、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思再選擇。（1）老師審視了一下講桌上的楊桃?！皩彙钡囊馑加校涸敿?xì)，周密認(rèn)真；知道；一定，果然；審問。在句中應(yīng)選第( )種

14、意思。（2）老師總是和顏悅色的對(duì)我們說話?！皭偂钡囊馑加校焊吲d、愉快使愉快。在句中應(yīng)選第( )種意思。（3）爸爸對(duì)我畫畫要求很嚴(yán)?！皣?yán)”的意思有：嚴(yán)格嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第()種意思。4、給文段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、 想一想 “老師的神情為什么會(huì)變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓┮驗(yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，引起他的沉思，所以老師的神情變嚴(yán)肅了。6、“我”為什么“覺得自己畫得很準(zhǔn)確”？因?yàn)槲艺J(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，所以自己覺得畫得很準(zhǔn)確。7、讀了這段話，你懂得了一個(gè)什么道理?答:做事要實(shí)事求是，不要想當(dāng)然?？巳R諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒

15、，而是悲哀。他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對(duì)我說過的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了?！蔽倚南耄骸拔抑皇欠烙?，決不還手?！碑吘故切睦镉惺?，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。、我能寫出近義詞。防御（防守）獨(dú)自（單獨(dú)）高尚（崇

16、高）憤怒（生氣）、給第一段標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)。、用“不是而是”造一個(gè)句子。我不是小學(xué)生，而是小學(xué)生。他不是我的哥哥，而是我的弟弟。、為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？答：因?yàn)榘职指赣H想“我”改正錯(cuò)誤，友好待人。、克萊諦是一個(gè)什么樣人？你想對(duì)他說什么？（1）克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過錯(cuò)，珍惜友情的人。（2）我想對(duì)他說：“你真是一個(gè)心胸開闊的人?！?、他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？他們倆各自想的是什么？（1）他們倆想的不一樣。（2）克萊諦一定是想著要怎樣和“我”重歸于好。“我”想的是防御。孩子們會(huì)感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

17、我接著問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著1寫近義詞。霎時(shí)（ 瞬間頓時(shí)）依然（ 仍然依舊） 寂靜無聲（ 鴉雀無聲 寂然無聲 ）2、老師提的第一個(gè)問題是：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”，舉手的人有幾 個(gè)；老師提的第二個(gè)問題是： “向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”，舉手的人有零個(gè)。3、“沉默”是什么意思？“孩子們沉默著”，為什么沉默呢？（1）“沉默”的意思是不說話。 （

18、2）因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，爸爸媽媽都知道自己的生日，而自己都從沒想過為他們祝賀，所以孩子們沉默了。沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。1、這個(gè)文段選自課文可貴的沉默。2、聯(lián)系上下文說說

19、詞語的意思。（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罰。本文指孩子們從緊張的情緒中解脫出來。3、照樣子寫詞語。四面八方七嘴八舌七上八下 三心二意一心一意 一草一木4、為什么老師認(rèn)為孩子們的可愛“恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”呢？答：因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到自己不好，而且心里產(chǎn)生了回報(bào)父母的愛的朦朧意識(shí)。5、“教室里又熱鬧起來”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里？沉默前的熱鬧是孩子們討論自己的生日父母如何給自己過；沉默后的熱鬧是孩子們討論如何給父母過生日。所以不一樣。6、老師僅僅是想孩子們知道父母的生日并為他們慶祝嗎？如果不是，那是什么呢？（1）不是。（2）老師是希望能讓學(xué)生意識(shí)到父母為自己付

20、出了很多，自己應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)，學(xué)會(huì)體貼父母。7、你認(rèn)為這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”？ （1） 回報(bào)父母親的愛，享受愛的同時(shí)也要愛別人，關(guān)心別人。 （2）因?yàn)楹⒆觽兌昧讼虬职謰寢尡磉_(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上的沉默不語，孩子們對(duì)自己的行為反思的結(jié)果。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)欣慰，讓老師體驗(yàn)成功的快樂。輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。1、聯(lián)系上下文解釋詞語。2、迫在

21、眉睫：已經(jīng)逼到眼睫毛上，小姑娘受了重傷，情形十分緊迫，急需輸血。3、劃線部分用三角符號(hào)劃出動(dòng)詞。從 “一只小手顫抖地舉起來”“又放下去”“又舉起來”體會(huì)到什么？答：阮恒思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉手。過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)

22、生過一樣。1、寫近義詞。啜泣（抽泣）持續(xù)不斷連續(xù)不斷） 竭力（盡力）迅速（ 快速 ） 掩蓋（掩飾 ）痛苦（ 苦痛 悲傷）制止（ 阻止 ）2、在第一段中用 “”標(biāo)出描寫阮恒動(dòng)作的詞，思考他此時(shí)在想什么？答：阮恒想：我不能讓人看見自己痛苦的樣子。3、為什么男孩“立刻停止了哭泣”？因?yàn)獒t(yī)生安慰他說：“一個(gè)正常人獻(xiàn)血是不會(huì)死的，你放心，不要害怕?！?、如果你就是阮恒救的那個(gè)小姑娘，你會(huì)對(duì)阮恒說些什么？會(huì)對(duì)阮恒說：“謝謝你，你真是一位勇敢的人。”5、我會(huì)連。抽泣 因痛苦悲哀或感情激動(dòng)而流淚。啜泣 抽噎，抽抽搭搭地哭。哭泣 常用來形容人低聲哭泣。嗚咽 一吸一頓地哭泣。6、阮恒為什么哭呢？我會(huì)在正確的括號(hào)內(nèi)

23、打上“”。A他怕打針。（ ）B醫(yī)生的針刺疼了他。（ ）C他以為自己要死了，醫(yī)生會(huì)把所有的血抽出來給那個(gè)小姑娘。（ ）7、如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣安慰阮恒？答： 我會(huì)說：“一個(gè)正常人獻(xiàn)血是不會(huì)死的，你放心，不要害怕?！?、這個(gè)文段選自課文她是我的朋友 。讀了課文，我認(rèn)為阮恒是一個(gè)這樣的男孩：阮恒是一個(gè)無私奉獻(xiàn)、舍己為人、有愛心、堅(jiān)強(qiáng)的小男孩。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住

24、，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木頭 水罐（ 銀水罐 ）（金水罐） （跳出七顆鉆石）給（ 小狗）喝給（ 小姑娘 ）喝給（ 過路人喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”還是把水罐遞給了過路人，為什么？答：因?yàn)樗J(rèn)為過路人比自己更需要喝水，雖然自己也想喝水也渴極了，但是仍然把水遞給了過路人喝。 3、讀了課文后，你喜歡這個(gè)小姑娘嗎？說說你的原因。答： （1）我喜歡這個(gè)小姑娘。（2）因?yàn)樾」媚锸且粋€(gè)善良的人。4、水罐不斷地變化，越變?cè)胶?，你認(rèn)

25、為是什么讓它變的？答：水罐不斷地變化，越變?cè)胶?，因?yàn)樾」媚镉脨坌膩韺?duì)待生活，這是愛心的神奇力量。5、這個(gè)文段選自課文七顆鉆石，作者用它做題目的目的可能是：鉆石象征美好心靈，永恒的愛心，對(duì)美好事物的贊美。我向老板說明了自己的處( chch )境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”我猶( yu ru )豫了一下，把國(guó)旗慢慢地解下來，再展開。這面做工精(jngjn )致的五星紅旗，經(jīng)過

26、河水的沖( chng chng )洗，依然是那么鮮艷。老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)( zhunzhun )身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥?？ 交換吧。”老板沖(chng chng )我打著手勢(shì) 。我搖搖頭 ，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗 ，趔趔趄趄地向外走去 。 突然，我摔倒在地上， 就什么也不知道了。1、這個(gè)文段出自課文 一面五星紅旗。（1分）2、給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）3把文中帶點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音劃去。（3分）4、把畫橫線句子中表示“我”的動(dòng)作的詞語寫下來（2分）

27、猶豫、解、展開、5、從找出下列詞語的近義詞。（3分）驚訝（驚奇 ）注視（凝視）仍然（ 依然 ） 處境（ 情況）驚奇（ 驚訝 ） 凝視（ 注視）趔趔趄趄（ 踉踉蹌蹌 搖搖晃晃） 6、為什么說“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！保看穑阂?yàn)槲逍羌t旗依然保持著它的莊嚴(yán)，表達(dá)“我”對(duì)國(guó)旗熱愛的一片赤子之心。7、“我”為什么“猶豫”了，“凝視著手中的五星紅旗” “我”想了些什么？答：因?yàn)樽髡吣貌欢ㄖ饕?，究竟是挨餓還是換面包，作者在想：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，不能交換，我寧愿餓死也不換面包。8、你想對(duì)文中的我說些什么呢？答：“你真是一位愛國(guó)的人?！?9、讀了這個(gè)文段，你從中體會(huì)到什么呢

28、？（4分）答： 我體會(huì)到了：這名學(xué)生非常熱愛五星紅旗，寧愿餓死，也不愿用國(guó)旗來換面包。從中看出“我”的愛國(guó)熱情。我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說 ：“夫人 ， 您買一個(gè)吧！”“啊， 不 ， 路太遠(yuǎn) ， 這個(gè)太重 ” 我有些語無倫次?！澳侵袊?guó)人吧 ？” 那少年望著我 ， 猜測(cè)道 。 我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。1、請(qǐng)用“ ”劃出描寫“我”喜愛象墩的句子。2、請(qǐng)用曲線劃出描寫“我”的心理活動(dòng)的句子。3、給1、2、

29、3、自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、為什么“我”會(huì)語無倫次？答： 因?yàn)椤拔摇碧矚g象墩了，但卻因攜帶不便不能買，太難選擇。5、少年在確認(rèn)“我”是中國(guó)人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾沒有把那個(gè)象墩賣給“我”這個(gè)中國(guó)人 ；“我”也遺憾 不能買那個(gè)象墩帶回國(guó) 。6、為什么“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，如果“我”不是中國(guó)人，他還會(huì)遺憾嗎？答：(1)因?yàn)樯倌暧X得中國(guó)人是他的朋友，所以為“我”沒有買到象墩而感到遺憾。(2)會(huì)。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。老大爺說：“ 都是河伯娶媳婦給鬧的 。 河伯是漳河

30、的神 ，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。 要不給他送去，漳河就要發(fā)大水 ， 把田地全淹了?！?、這兩段話選自西門豹，給空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。2、理解詞語：提心吊膽： 非常害怕、擔(dān)心。 面如土色：形容害怕得連臉色都變了。 3、文章是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，我?huì)在第一段里找出四要素：時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 地點(diǎn)：漳河邊上的鄴 人物： 西門豹 事件： 西門豹問田地荒蕪，人煙稀少的原因 4、可以看出這地方很窮的兩個(gè)詞語是：（田地荒蕪）、（人煙稀少）5、用直線劃出這地方越來越窮的原因？答：都是河伯娶媳婦給鬧的。6、（1）要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。（改成被字句）要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，田地全被淹了。

31、2）這里田地荒蕪，人煙稀少，都是河伯娶媳婦給鬧的。（改成反問句）這里田地荒蕪，人煙稀少，難道不是河伯娶媳婦給鬧的嗎？7、從這兩段話里，你看出了西門豹是個(gè)怎樣的人？答： 注意觀察，善于調(diào)查研究。西門豹說 ：“ 把新娘領(lǐng)來讓我看看 ?！蔽灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行， 這個(gè)姑娘不漂亮 ，河伯不會(huì)滿意的。 麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的 ，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把它投進(jìn)了漳河。巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ９偌澮粋€(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一