站在人生的路口

1、站在人生的路口站在人生的路口 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)13011301主題班會(huì)主題班會(huì) 站在人生的路口站在人生的路口 夢(mèng)想基金夢(mèng)想基金 獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)* *100100 競(jìng)拍 收獲夢(mèng)想收獲夢(mèng)想 （工作、技 藝） 轉(zhuǎn)換 站在人生的路口站在人生的路口 拍賣(mài)項(xiàng)目： 待遇優(yōu)越的工作（非教育類(lèi)） 2000 優(yōu)秀的考研成績(jī) 2000 一門(mén)精湛的技藝 1500 偶然的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) 2500 合適的教師崗位 2000 公務(wù)員 2500 站在人生的路口站在人生的路口 我們?cè)谌松缆飞献龀鲞x擇的這個(gè)過(guò)程也就像是我們選擇拍品的過(guò)程。我們 既要考慮手上已有的基金數(shù)，看是否有資格去競(jìng)拍，也要考慮拍品的價(jià)值或者是 之后的價(jià)值

2、是否值得我們?nèi)ヅ南隆?這不也正如同我們即將要做出選擇的這個(gè)過(guò)程一樣嗎？我們要考慮自身因素， 比如自己是否有這個(gè)能力去考研或者勝任某項(xiàng)工作。同時(shí)，我們也要有一定的預(yù) 見(jiàn)性，需要了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)或者工作在之后幾年的發(fā)展前景，看是否值得我們做出 選擇。 當(dāng)然，在這個(gè)做出選擇的過(guò)程中，把握時(shí)機(jī)也是很重要的一點(diǎn)。優(yōu)柔寡斷的 人或許一樣都得不到，而獨(dú)具慧眼又能把握時(shí)機(jī)的人往往能獲得雙贏。 我們的人生必須在選擇和理想的結(jié)合中奮力前行。機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，如果不想 做人生的匆匆過(guò)客，那么必須緊緊抓住命運(yùn)的手，不斷的調(diào)整方向朝著目標(biāo)勇敢 的邁進(jìn)。 站在人生的路口站在人生的路口 120152015年就業(yè)形勢(shì)年就業(yè)形勢(shì) 2教

3、育部關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)所采取的措施教育部關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)所采取的措施 站在人生的路口站在人生的路口 20142014年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)727727萬(wàn)，被一些人稱(chēng)為萬(wàn)，被一些人稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季史上最難就業(yè)季”。 然而，然而，20152015年大學(xué)畢業(yè)生有年大學(xué)畢業(yè)生有749749萬(wàn)人，大學(xué)高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪萬(wàn)人，大學(xué)高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪 稱(chēng)稱(chēng)“史上更難就業(yè)季史上更難就業(yè)季”。 江蘇省2015年高校畢業(yè)生總數(shù)為55.2萬(wàn)人，比去年增長(zhǎng)1.1萬(wàn)，總量 再創(chuàng)歷史新高。截至2015年8月31日，2015年江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 88.6%，比去年同期降低1個(gè)百分點(diǎn)

4、。 站在人生的路口站在人生的路口 2014年底，教育部發(fā)布關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知。 通知指出，2015年宏觀就業(yè)形勢(shì)面臨多重壓力，高校畢業(yè)生規(guī)模進(jìn)一步加大，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作 任務(wù)十分艱巨。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視。 通知要求： 一、全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作。面向全體大學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程， 納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法。高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。高校要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè) 成功者、企業(yè)家、投資人、專(zhuān)家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師。 二、大力引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。各地各高校要進(jìn)一步健全鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)

5、的服 務(wù)保障機(jī)制，落實(shí)和完善學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償、后續(xù)升學(xué)和就業(yè)服務(wù)等政策。 三、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)科建設(shè)，要結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常 態(tài)，及時(shí)將學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展成果融入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的參與度和吸引力。 四、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育和政策宣傳。各地各高校要把思想教育作為促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)性 工作，引導(dǎo)畢業(yè)生把個(gè)人夢(mèng)想融入中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐，主動(dòng)到國(guó)家需要的地方建功立業(yè)。 五、推動(dòng)高等教育更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。各地各高校要以提高質(zhì)量為核心，引導(dǎo)一批 普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，繼續(xù)擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生類(lèi)型和規(guī)模。 六、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各高

6、校要繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在突出重 要位置，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全責(zé)任制度，明確任務(wù)分工，統(tǒng)籌推進(jìn)工作。 站在人生的路口站在人生的路口 考研考研 就業(yè)就業(yè) 站在人生的路口站在人生的路口 作為一名大三的學(xué)生，一個(gè)非常重要而且關(guān)乎命運(yùn)的緊迫選擇 就是考研還是就業(yè)？ 考研，是一段艱辛而且未知的付出；就業(yè)，是一段未知而且艱 辛的旅程。兩者各有輕重，各有困難，各有取舍，各有利弊。很多 像我們這樣的大三學(xué)子，徘徊在人生的分叉路口，無(wú)法下定決心到 底是考研還是就業(yè)?？佳校瑩?dān)心自己最終只能食白果；就業(yè)，又害 怕自己的一生就此看到頭。 無(wú)論怎么，時(shí)間不等人，我們先抓緊了解起來(lái)吧！ 站在人生的路口站在人生的路

7、口 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)就業(yè)方向基礎(chǔ)數(shù)學(xué)就業(yè)方向 就業(yè)前景： 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)。此專(zhuān)業(yè)與其他很多學(xué)科具有緊密的聯(lián)系，這也就為本專(zhuān)業(yè)的畢 業(yè)生在就業(yè)上進(jìn)行轉(zhuǎn)行奠定了理論基礎(chǔ)，比如此專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以從事科研數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計(jì)，軟件開(kāi)發(fā)，三維 動(dòng)畫(huà)制作等工作。但是此專(zhuān)業(yè)是偏重理論的專(zhuān)業(yè)，所以相對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)來(lái)講就業(yè)面相對(duì)較窄。 就業(yè)去向： 1、科技教育和經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事研究教學(xué)工作或在制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門(mén)從事實(shí)際應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究和管理 工作。 2、IT業(yè)職員、商務(wù)人員。 3、教師。 應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)方向應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)方向 就業(yè)前景： 應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)性決定了此專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍，應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)有很強(qiáng)的實(shí)用性

8、，它利用強(qiáng)大的數(shù) 學(xué)能力分析瞬間萬(wàn)變的金融市場(chǎng)，進(jìn)行金融模型建模分析等，這是一般經(jīng)濟(jì)金融出身所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。另外，應(yīng) 用數(shù)學(xué)還是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)和上升的平臺(tái)，是與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系最為緊密的專(zhuān)業(yè)之一，使得此專(zhuān)業(yè)畢 業(yè)生擇業(yè)相對(duì)比較廣泛，廣泛應(yīng)用于金融、保險(xiǎn)、銀行、地產(chǎn)、制藥等行業(yè)。 就業(yè)去向： 1、政府、銀行、保險(xiǎn)公司從事精算有關(guān)的工作。 2、IT、地產(chǎn)、制藥等行業(yè)從事與數(shù)學(xué)相關(guān)工作。 3、高等院校或科研院所從事教學(xué)或研究工作。 4、各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事數(shù)學(xué)相關(guān)教學(xué)或研發(fā)工作。 職業(yè)規(guī)劃：精算師，金融數(shù)學(xué)家 站在人生的路口站在人生的路口 計(jì)算數(shù)學(xué)就業(yè)方向計(jì)算數(shù)學(xué)就業(yè)方向 就業(yè)前景： 隨著科技事業(yè)

9、的發(fā)展和普及，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系更加緊密，尤其是與計(jì)算機(jī)聯(lián)系的緊密型，使得 數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，就業(yè)前景比較好。此專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要到學(xué)校、科研院所、金融行業(yè)、 電信等部門(mén)從事數(shù)學(xué)研究與教育、圖形圖像及信號(hào)處理、自動(dòng)控制、統(tǒng)計(jì)分析、信息管理、科學(xué)計(jì)算和計(jì)算機(jī) 應(yīng)用等工作。還可以自主創(chuàng)業(yè)，如開(kāi)辦與數(shù)學(xué)相關(guān)的輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。 就業(yè)去向： 數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)模型師，數(shù)學(xué)學(xué)科教輔圖書(shū)編輯及編輯助理，數(shù)學(xué)研發(fā)工程師，數(shù)學(xué)編輯，數(shù)學(xué)證券投資 模型程序設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)軟件工程師，通信系統(tǒng)數(shù)學(xué)建模及理論分析研究員，數(shù)學(xué)學(xué)科編輯，奧數(shù)教師。 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)就業(yè)方向概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)就業(yè)方向 就業(yè)前景：

10、隨著我國(guó)綜合實(shí)力的增強(qiáng)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)也取得了飛速的發(fā)展，同樣概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)也從一種用于解 決實(shí)際問(wèn)題的工具滲透到各個(gè)領(lǐng)域，此專(zhuān)業(yè)的知識(shí)已經(jīng)成為進(jìn)行科學(xué)研究的一項(xiàng)重要手段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā) 展，更是需要有此方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才加入，此專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在金融、貿(mào)易、保險(xiǎn)精算和統(tǒng)計(jì)等方面發(fā)揮了巨 大的作用，在運(yùn)輸、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)方面的重要性也慢慢體現(xiàn)出來(lái)，就業(yè)前景廣泛。 就業(yè)去向： 1、去金融、貿(mào)易、保險(xiǎn)行業(yè)從事金融統(tǒng)計(jì)工作 2、去醫(yī)院從事醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)和生物統(tǒng)計(jì)等工作 3、高等院校、國(guó)家統(tǒng)計(jì)部門(mén)等從事教學(xué)與研究工作 考取證書(shū)：統(tǒng)計(jì)證書(shū)、精算師 站在人生的路口站在人生的路口 當(dāng)然，如果我們數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)不想報(bào)考

11、數(shù)學(xué)類(lèi)研究生，還可 以報(bào)考經(jīng)濟(jì)類(lèi)或管理類(lèi)研究生。這樣相對(duì)來(lái)說(shuō)我們數(shù)學(xué)比較好，會(huì) 比經(jīng)濟(jì)類(lèi)或管理類(lèi)的本科生更具有優(yōu)勢(shì)。也可以報(bào)考工科類(lèi)研究生， 但是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程可能與該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生還會(huì)有差距，所以選擇 的時(shí)候須慎重。 站在人生的路口站在人生的路口 1994年教育部頒發(fā)的高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行) 對(duì)師范生的職業(yè)技能作出了明確的規(guī)定，要求師范生在語(yǔ)言文字基本功、教學(xué)工 作、班主任工作等方面具備較高的技能。師范生技能的訓(xùn)練主要是通過(guò)學(xué)生自我 練習(xí)，結(jié)合修讀有關(guān)課程，進(jìn)行教師職業(yè)技能的培養(yǎng)。各二級(jí)學(xué)院要從一年級(jí)開(kāi) 始，組織師范生學(xué)習(xí)師范生職業(yè)技能訓(xùn)練的基本要求，明確訓(xùn)練要求和方法

12、，指 導(dǎo)師范生及早進(jìn)行自我練習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)課程，并積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)師范技能訓(xùn) 練課程，組織開(kāi)展微格教學(xué)訓(xùn)練、師范生技能課外培訓(xùn)和競(jìng)賽等活動(dòng)，努力提高 師范生的從師任教技能。 高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練主要包括講普通話和口語(yǔ)表達(dá)、 書(shū)寫(xiě)“三筆字”（鋼筆、粉筆、毛筆）和書(shū)面表達(dá)、教學(xué)工作、班主任工作等 方面的技能訓(xùn)練。 站在人生的路口站在人生的路口 高等師范院校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求（試行稿）高等師范院校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求（試行稿） 第七條第七條 講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求是：講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）能說(shuō)較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，達(dá)到或接近國(guó)

13、家語(yǔ)委制定的普通話水平測(cè)試二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。 （二）能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交談和朗讀。 （三）能掌握各種教育教學(xué)口語(yǔ)形式的表達(dá)技能。 第十一條第十一條 書(shū)面表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求是：書(shū)面表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）準(zhǔn)確使用和書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （二）行文行款格式正確。 （三）行文內(nèi)容符合相應(yīng)文體的要求。 第十三條第十三條 教學(xué)工作技能訓(xùn)練的基本要求是：教學(xué)工作技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制訂教案。 （二）能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)應(yīng)用導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、應(yīng)變、鞏固、結(jié)束和板書(shū)設(shè)計(jì) 等教學(xué)技能。 （三）能結(jié)合學(xué)生實(shí)際正確批改作業(yè)和合理評(píng)定學(xué)生成績(jī)。 第十五條第十五條 班主任工作技能訓(xùn)練的基

14、本要求是：班主任工作技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）能制訂班級(jí)工作計(jì)劃、組織與建設(shè)班集體、組織與指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。 （二）能組織和指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校內(nèi)外其他集體活動(dòng)。 （三）能運(yùn)用觀察、談話、分析書(shū)面材料和調(diào)查研究等方法了解中學(xué)生的思想和心理的變 化。 站在人生的路口站在人生的路口 作為師范專(zhuān)業(yè)的我們，掌握好師范生基本技 能是我們求職的一把金鑰匙，更是之后教師路上 不可缺少的利器。 站在人生的路口站在人生的路口 掌聲有請(qǐng) ： 在江蘇省師范生技能大賽（高中數(shù)學(xué)組）中榮獲二等 獎(jiǎng)的王曦學(xué)姐，她將向大家展示如何上好一堂微課 微課堂 等差數(shù)列前n項(xiàng)和.ppt 站在人生的路口站在

15、人生的路口 掌聲有請(qǐng) 成功保研中國(guó)科技大學(xué)的戴涵學(xué)長(zhǎng)向我們介 紹考研及暑期夏令營(yíng)相關(guān)事項(xiàng) 站在人生的路口站在人生的路口 擬將班級(jí)同學(xué)分組細(xì)化，對(duì)于考編同學(xué)主抓鋼筆字、粉 筆字的練習(xí)和說(shuō)課、解題的強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)于要考研的同學(xué)， 我們倡導(dǎo)共同自習(xí)，互相探討學(xué)習(xí)方法，分享學(xué)習(xí)心得，一 起備考。其他同學(xué)可以隨時(shí)加入到考研考編得隊(duì)伍中來(lái)，同 時(shí)也要互相合作了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)事項(xiàng)。 站在人生的路口站在人生的路口 課堂紀(jì)律準(zhǔn)則課堂紀(jì)律準(zhǔn)則協(xié)議書(shū)協(xié)議書(shū) 為營(yíng)造良好的課堂氛圍，切實(shí)維護(hù)課堂紀(jì)律，進(jìn)一步促進(jìn)我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)針對(duì)課 堂紀(jì)律中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)我數(shù)學(xué)1301團(tuán)支部全體成員提出如下要求： 1 準(zhǔn)時(shí)上課，至少提前

16、10分鐘進(jìn)入教室等待，不得遲到、早退、曠課；因故不能上 課，需提前向班主任請(qǐng)假，并向相應(yīng)任課教師提供班主任簽名的請(qǐng)假條。 2 不得將飯餐、面點(diǎn)帶入教室食用；不得在課堂上吸食飲料、粥米。 3 自覺(jué)協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備工作：擦黑板，清理講臺(tái)，打開(kāi)多媒體設(shè)備等。 4 進(jìn)入教室后，應(yīng)保持手機(jī)處于靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)；上課期間不得收發(fā)短信、接聽(tīng)電 話，或玩弄與課堂無(wú)關(guān)的電子設(shè)備。 5 上課期間不得隨意進(jìn)出教室，如因特殊情況確需離開(kāi)的，須經(jīng)任課老師同意，對(duì) 于無(wú)正當(dāng)理由早退的學(xué)生，按曠課處理。 站在人生的路口站在人生的路口 6 學(xué)生應(yīng)尊敬老師，服從任課教師管理，主動(dòng)配合教師完成教學(xué)任務(wù)。如對(duì)任課教 師教學(xué)工作有

17、意見(jiàn)，可課后與教師溝通交流，不得采取不尊重教師的方式處理或擾亂 正常的教學(xué)秩序。 7 上課期間，需專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，不得睡覺(jué)；加強(qiáng)自我約束，保持課堂肅靜， 不得因個(gè)人行為干擾教師授課和其他同學(xué)學(xué)習(xí)。 8 進(jìn)入教學(xué)區(qū)，要衣著整齊，得體大方，不得穿拖鞋、背心上課。 9 不得在教學(xué)區(qū)內(nèi)喧嘩，上課期間不得敲門(mén)、推門(mén)，更不得隨意出入、找人、取物。 10 愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，保持教室清潔衛(wèi)生。不得有亂寫(xiě)亂劃、破壞設(shè)施設(shè)備等行為。 本人承諾已仔細(xì)閱讀以上細(xì)則，并將身體力行，為營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)自覺(jué)自律。 承諾人： 年 月 日 揚(yáng)州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 站在人生的路口站在人生的路口 十字路口，意味著機(jī)遇，意味著挑戰(zhàn)。選擇，需要勇氣。堅(jiān)定 地毫不猶豫地往自己選定的路口走。每一條路上都會(huì)有它獨(dú)特 的風(fēng)景在等著你。你要相信自己。選擇，也需要智慧與成熟。 人生的豐富與價(jià)值不在結(jié)果，而在自我堅(jiān)定選擇后的過(guò)程里自 己作了些什么。我們不可能同時(shí)選擇兩個(gè)方向行走，那就注定 我們不可能魚(yú)與熊掌兼得。既然選