4.《孫權(quán)勸學》PPT學習教案

1、會計學1 4.孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學ppt課件課件PPT課件課件 司馬光司馬光 北宋北宋 第1頁/共38頁 第2頁/共38頁 人物簡介 呂蒙呂蒙 吳國名將吳國名將 孫孫 權(quán)權(quán) 吳國創(chuàng)始人吳國創(chuàng)始人 魯肅魯肅 吳吳 國國 謀謀 士士 第3頁/共38頁 司馬光司馬光（1019101910861086） 字字 君實，北宋政治家君實，北宋政治家 ，史學家。，史學家。 第4頁/共38頁 第5頁/共38頁 孫權(quán)孫權(quán)(181-252)(181-252)，字仲謀字仲謀 ，三國時吳國的創(chuàng)建者三國時吳國的創(chuàng)建者。 他從兄長孫策遇害身亡之日他從兄長孫策遇害身亡之日 起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù) 有江東

2、。其最大功績就是開有江東。其最大功績就是開 發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南 地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。 陳壽陳壽:“:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計，孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計， 有勾踐之奇，英人之杰矣。有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅故能自擅 江表，成鼎峙之業(yè)。江表，成鼎峙之業(yè)?！?曹操曹操 :“:“生子當如孫仲謀。生子當如孫仲謀。 ” 第6頁/共38頁 呂蒙呂蒙(178-219) (178-219) ，東吳國，東吳國 大將。大將。字子明字子明，汝南富陡（，汝南富陡（今今 安徽阜陽安徽阜陽）人。少年時不讀書，）人。少年時不讀書， 以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀以膽氣稱，后

3、接受孫權(quán)勸告，讀 了許多兵書、史書，智勇雙全。了許多兵書、史書，智勇雙全。 跟隨孫權(quán)打仗有功，跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威官拜虎威 將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的 信賴。魯肅死后，掌管東信賴。魯肅死后，掌管東 吳軍事，率軍暗襲荊州，吳軍事，率軍暗襲荊州， 擒殺關羽父子，名揚三國擒殺關羽父子，名揚三國 。殺關羽后不久病死。殺關羽后不久病死。 第7頁/共38頁 魯肅魯肅 (172-217)(172-217)，字子敬，臨字子敬，臨 淮東城淮東城( (今安徽定遠縣今安徽定遠縣) )人。人。三國三國 時吳王的得意謀臣時吳王的得意謀臣, ,倍受賞識。從小倍受賞識。從小 喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有

4、大志，輕財好喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好 施，喜歡習武騎射。施，喜歡習武騎射。 魯肅也是三國歷史上的一個魯肅也是三國歷史上的一個 重要人物。他一生的最大功重要人物。他一生的最大功 績是倡導、促成并終身不易績是倡導、促成并終身不易 地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三 足鼎立之勢能夠形成。足鼎立之勢能夠形成。 第8頁/共38頁 注意下列字詞的讀音：注意下列字詞的讀音： 呂蒙呂蒙 卿卿當當 涂涂 邪（通假字，邪（通假字，“耶耶”） 涉獵涉獵 即即 mngqngtdng y sh j 孰孰 遂遂 更更 豈豈 q gng su sh 第9頁/共38頁 孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學范讀錄范讀錄

5、音音.mp3 聽讀課文，注意聽讀課文，注意 讀音與停頓。讀音與停頓。 第10頁/共38頁 （5 5）“大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！” 語重心長，諄諄告誡。語重心長，諄諄告誡。 反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當 專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的。專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的。 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)。反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)。 感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。 反問句，指責中帶有自豪的語氣。反問句，指責中帶有自豪的語氣。 第11頁/共38頁 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“

6、卿今當涂掌事卿今當涂掌事 ，不可不學！，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)日蒙辭以軍中多務。權(quán)日 ：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵 ，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常 讀書，自以為大有所益。讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W蒙乃始就學 。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： “卿今者才略，非復吳下阿蒙！卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰蒙曰 ：“士別三日，即更刮目相待，大兄何士別三日，即更刮目相待，大兄何 見事之晚乎！見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別肅遂拜蒙母，結(jié)友而別 。 第12頁/共38頁 理解文意

7、：理解文意： 1 1、參考注釋，疏通課文，作出參考注釋，疏通課文，作出 批注，劃出讀不懂的句子。批注，劃出讀不懂的句子。 2 2、質(zhì)疑，共同討論。、質(zhì)疑，共同討論。 第13頁/共38頁 第14頁/共38頁 當初當初對對說說說說 現(xiàn)在現(xiàn)在 掌管掌管 事情事情用用事務事務 難道難道 想想 做做句末語氣詞句末語氣詞 只只應當應當歷史歷史罷了罷了說說 與與相比怎樣相比怎樣 認為認為 第15頁/共38頁 1 1初初，權(quán)，權(quán)謂謂呂蒙呂蒙曰曰：“卿卿今今當涂當涂掌事掌事，不可不學，不可不學 ！” 2 2蒙辭蒙辭以以軍中多軍中多務務。 3 3權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤豈欲豈欲卿治經(jīng)卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！ 4 4但當

8、但當涉獵，見涉獵，見往事耳往事耳。 5 5卿卿言言多務，多務，孰孰 若若孤？孤？ 6 6孤常讀書，自孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益?！?當初當初，孫權(quán)，孫權(quán)對對呂蒙呂蒙說說：“你你現(xiàn)在現(xiàn)在當權(quán)當權(quán)管事管事了了 ，不可不學習，不可不學習! !” 呂蒙呂蒙用用軍中軍中事務多事務多來推辭。來推辭。 孫權(quán)說：孫權(quán)說：“我我難道想要難道想要你研究經(jīng)書你研究經(jīng)書當當博士博士嗎嗎？ 只應當只應當瀏覽群書，了解瀏覽群書，了解歷史罷了歷史罷了。 你你說說事務多，事務多，誰比的上誰比的上我事務多呢？我事務多呢？ 我經(jīng)常讀書，自我經(jīng)常讀書，自認為認為大有益處。大有益處。 第16頁/共38頁 朗讀并理解：朗讀

9、并理解： 1、這部分主要采用什么描寫？ 對話對話 2、孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是 什么？ 勸學勸學 3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標是： _涉獵，見往事耳涉獵，見往事耳 4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和 希望的一句話是_卿今當卿今當涂掌事，不可不學涂掌事，不可不學 第17頁/共38頁 親近、關心，有長者之風。親近、關心，有長者之風。 四書四書論語論語中庸中庸 大學大學孟子孟子 五經(jīng)五經(jīng)詩詩書書 禮禮 春秋春秋易易 第18頁/共38頁 于是于是 開始開始 和和 討論討論議事議事 非常非常(十分十分) 驚奇驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在 就就 為什么為什么 無實義無實義 遲遲 于是于是拜見拜見 表順接表順接 讀書人讀書

10、人,有抱負或有特殊才能的人有抱負或有特殊才能的人 再，又再，又 第19頁/共38頁 1蒙蒙乃始乃始就學。就學。 2及魯肅過尋陽，及魯肅過尋陽，與與蒙蒙論議論議，大大驚驚曰：曰： 3“卿卿今者今者才略，非復吳下阿蒙！才略，非復吳下阿蒙！” 4蒙曰：蒙曰：“士別三日，士別三日，即即更刮目相待，更刮目相待， 5大兄大兄何何見事見事之晚之晚乎！乎！” 6肅肅遂遂拜拜蒙母，結(jié)友蒙母，結(jié)友而而別。別。 呂蒙呂蒙于是開始于是開始學習學習。 到了魯肅到了魯肅來來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論議論， 十分驚奇十分驚奇地說：地說： 以你以你現(xiàn)在現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是的才干、謀略來

11、看，你已經(jīng)不再是 原來那個吳下阿蒙了！原來那個吳下阿蒙了！” 呂蒙說：呂蒙說：“士別三日，士別三日，就就要重新另眼看待，要重新另眼看待， 長兄知道這件事多么長兄知道這件事多么晚晚??！啊！” 魯肅魯肅于是拜見于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友 就就分別了。分別了。 第20頁/共38頁 第21頁/共38頁 孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為博士邪？但當為博士邪？但當涉獵涉獵， 見見往事耳。往事耳。 孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。 卿言多務，孰若孤？卿言多務，孰若孤？ 1 1揭示學習的必要性揭示學習的必要性: : 2 2學習的目的、方法學習的目的、方法: :

12、3委婉的批評委婉的批評: : 4現(xiàn)身說法，讀書的益處現(xiàn)身說法，讀書的益處: : 第22頁/共38頁 （語言） 遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （行動） 你今天的才干和謀略，已不你今天的才干和謀略，已不 再是過去在吳縣時的那個呂再是過去在吳縣時的那個呂 蒙！蒙！ 于是拜見了呂蒙的母親，和呂于是拜見了呂蒙的母親，和呂 蒙結(jié)為好友，然后分別了。蒙結(jié)為好友，然后分別了。 士別士別三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待， 大兄何大兄何見事見事之晚乎？之晚乎？ 與讀書人分別多日，就要重新另與讀書人分別多日，就要重新另 眼相待，長兄你為什么看清事物眼相待，長兄你為什么看清事物 這么遲呢？這么遲呢？

13、第23頁/共38頁 提問：提問：1呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？ 2通過誰的所見所語來寫？通過誰的所見所語來寫？ 3可見魯肅當時怎樣的神情和心理？可見魯肅當時怎樣的神情和心理？ 4說明了什么？說明了什么？ 1“卿今者才略，非復吳下阿蒙。卿今者才略，非復吳下阿蒙?！?2通過魯肅所見所語來寫。通過魯肅所見所語來寫。 3魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。 4（側(cè)面描寫）這句話從側(cè)面反映呂蒙因（側(cè)面描寫）這句話從側(cè)面反映呂蒙因“ 學學”而使才略有了令人難以置信的長進。而使才略有了令人難以置信的長進。 第24頁/共38頁 3、“刮目相待刮目相待”

14、后，魯肅有何舉動？后，魯肅有何舉動？ 說明了什么？說明了什么？ 與呂蒙結(jié)友與呂蒙結(jié)友. . 說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。 2 2、“大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！”表現(xiàn)了呂表現(xiàn)了呂 蒙當時怎樣的心情？蒙當時怎樣的心情？ 并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對 自己才略長進后感到很自豪、自得。自己才略長進后感到很自豪、自得。 第25頁/共38頁 第26頁/共38頁 孫權(quán)孫權(quán)勸勸學學 力陳必要力陳必要：當涂掌事，不可不學當涂掌事，不可不學 提出目標：提出目標：涉獵見往事 涉獵見往事 現(xiàn)身說法現(xiàn)身說法： 多務孰若孤多務孰若孤 呂蒙呂蒙就就學

15、學 先先： 后后： 辭辭軍中多務軍中多務 就就學有小成學有小成 魯肅魯肅贊贊學學 今日才略，非吳下阿蒙今日才略，非吳下阿蒙 第27頁/共38頁 呂蒙就學呂蒙就學 勸學之果勸學之果 魯肅贊學魯肅贊學 勸學之果勸學之果 正面描寫正面描寫 正面描寫正面描寫 側(cè)面描側(cè)面描 寫寫 反反 襯襯 孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學 學業(yè)長進學業(yè)長進 詳寫詳寫 略寫略寫 議論議論 更詳更詳 結(jié)友結(jié)友 略寫略寫 第28頁/共38頁 文章主旨：本文通過孫文章主旨：本文通過孫 權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書 后大有長進的故事，告訴我后大有長進的故事，告訴我 們們 開卷有益開卷有益 的道理。的道理。 本文特點: 1詳

16、略得當。2對話為主。 3側(cè)面描寫。 第29頁/共38頁 請解釋請解釋“吳下阿蒙吳下阿蒙”并造句并造句 理理 解解 與與 運運 用本文成語典故用本文成語典故1 1 “吳下阿蒙吳下阿蒙”原指三國時期吳國大原指三國時期吳國大 將呂蒙意思是說人沒有學問，將呂蒙意思是說人沒有學問，泛指缺少泛指缺少 學識文才的人。學識文才的人。 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡 學識大進，或地位從低下而攀高了，以學識大進，或地位從低下而攀高了，以 及窮困而至富有了，都可以用此語及窮困而至富有了，都可以用此語。 （例句）你還不知道嗎？（例句）你還不知道嗎？XXXX同學在詩歌創(chuàng)同學在詩歌創(chuàng) 作方面

17、有了很大的進步，可不再是吳下阿作方面有了很大的進步，可不再是吳下阿 蒙了。蒙了。 第30頁/共38頁 “刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光意思是用新的眼光 來看待。表示不要用老眼光看待別人來看待。表示不要用老眼光看待別人 ，要估計到別人的進步。，要估計到別人的進步。 ( (例句例句) ) 上節(jié)課上節(jié)課, ,宋興同學朗讀的宋興同學朗讀的黃河黃河 頌頌非常好非常好, ,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。 請解釋請解釋“刮目相看刮目相看”并造句并造句 理理 解解 與與 運運 用本文成語典故用本文成語典故2 第31頁/共38頁 第32頁/共38頁 第33頁/共38頁 2孫權(quán)給我的啟示： 運用好方法才會有

18、好收獲。運用好方法才會有好收獲。 第34頁/共38頁 1 1孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？ 2 2但當涉獵，見往事耳。但當涉獵，見往事耳。 3 3大兄何見事之晚乎？大兄何見事之晚乎？ 表示反問語氣，相當于表示反問語氣，相當于“嗎嗎”。 表示限制語氣，相當于表示限制語氣，相當于“罷了罷了”。 表示感嘆語氣，相當于表示感嘆語氣，相當于“啊啊”。 說說下列句中加點的詞表示什么語氣。說說下列句中加點的詞表示什么語氣。 研討與練習二研討與練習二 第35頁/共38頁 就就: : 蒙乃始就學蒙乃始就學 指物作詩立就指物作詩立就 當當: : 但當涉獵但當涉獵 當窗理云鬢當窗理云鬢 可可: : 不可不學不可不學 皆有可觀者皆有可觀者 以以: : 辭以軍中多務辭以軍中多務 以錢幣乞之以錢幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意以養(yǎng)父母、收族為意 以為以為 一字多義一字多義 從事從事 完成完成