教科版六下科學(xué)《日食和月食》教案

1、教科版六下科學(xué)日食和月食教案日食和月食是以一副簡(jiǎn)單的日食發(fā)生過(guò)程圖來(lái)告訴學(xué)生日食發(fā)生的特點(diǎn)。下面是小編分享的教科版六下科學(xué)日食和月食教案，一起來(lái)看一下吧。教材分析：日食和月食一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了月相成因的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本課的知識(shí)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食和月食的成因，能力目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生推理能力和空間想象能力；科學(xué)思想教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、相信科學(xué)不迷信的態(tài)度。本課是培養(yǎng)學(xué)生自行探究和運(yùn)用知識(shí)的能力的.典型課例，探究日食和月食的成因是有層次的，探究日食的成因是重點(diǎn)，探究月食的成因要充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力解決新問(wèn)題。在探究日食的成因中根據(jù)事實(shí)材料推測(cè)分析是誰(shuí)擋住了太陽(yáng)光是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)

2、備：1學(xué)生課前收集有關(guān)日食和月食的文字、圖片或聲像資料。2月相形成的實(shí)驗(yàn)材料。3CAI課件日食和月食發(fā)生時(shí)的情境動(dòng)畫(huà)。日食和月食發(fā)生時(shí)三球位置示意圖。教學(xué)過(guò)程：一、組織學(xué)生交流收集到的資料，提出問(wèn)題。1學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)日食和月食的文字、圖片資料，初步談?wù)剬?duì)日食和月食形成的認(rèn)識(shí)。2分小組匯報(bào)交流情況。3教師小結(jié)：同學(xué)們能收集到這些有價(jià)值的資料，為學(xué)好本課邁出了成功的第一步。剛才有同學(xué)談到據(jù)老人們說(shuō)日食和月食是天狗在吃太陽(yáng)或月亮，每到這時(shí)，人們都要拿出鍋碗瓢盆來(lái)敲敲打打，好趕走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月這回事嗎？當(dāng)然沒(méi)有，我們就用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法來(lái)研究這是怎么一回事吧！4板書(shū)課題。

3、二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)日食的成因及種類(lèi)。1教師課件演示日食發(fā)生的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀察。2教師發(fā)給每一組一張日食發(fā)生時(shí)的一組照片圖及我國(guó)歷史上曾發(fā)生過(guò)日食的時(shí)間記錄表。組織學(xué)生小組討論日食發(fā)生時(shí)都有哪些現(xiàn)象和規(guī)律。3學(xué)生分小組匯報(bào)，教師逐條板書(shū)。4教師根據(jù)以上學(xué)生匯報(bào)，組織學(xué)生討論：是什么擋住了太陽(yáng)的光？你的理由是什么？5學(xué)生匯報(bào)，教師形成如下板書(shū)現(xiàn)象：分析呈弧形漸缺是球體自西向東漸缺自西向東運(yùn)動(dòng)有時(shí)整個(gè)太陽(yáng)被擋住從地球上看，兩球大小差不多發(fā)生在農(nóng)歷初一三球在同一直線(xiàn)上。6學(xué)生實(shí)驗(yàn)證明以上分析是否正確。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，學(xué)生手持乒乓球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，把學(xué)生頭部當(dāng)?shù)厍?，看看在怎樣情況下看不見(jiàn)太陽(yáng)。要求學(xué)

4、生實(shí)驗(yàn)后畫(huà)出太陽(yáng)、地球、月亮三者的位置關(guān)系示意圖。7教師組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，并抽查學(xué)生所畫(huà)示意圖。8教師課件演示日食成因示意圖，學(xué)生想象日食形成過(guò)程并把研究結(jié)果寫(xiě)下來(lái)（小組相互交流完善）。9學(xué)生利用教材認(rèn)識(shí)日食的種類(lèi)。三、研究月食的成因。1談話(huà)：剛才我們已經(jīng)研究了日食的形成原因，月食的形成原因又是怎樣的呢？老師想讓同學(xué)們首先自主研究，然后通過(guò)相互討論交流進(jìn)行合作研究。月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候？這時(shí)候地球、太陽(yáng)和月球的位置是怎樣的？月食時(shí)，月亮的哪一邊先出現(xiàn)陰影？為什么？月食是怎樣形成的？2教師組織學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題討論交流。四、教師小結(jié)這節(jié)課我們研究了日食和和月食的形成，使我們知道了任何自然現(xiàn)象的