幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域

1、四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本 質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然 事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的 感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸 類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué) 習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于 發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，弓I導(dǎo)幼兒通 過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn) 題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的 學(xué)習(xí)方法和

2、能力。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親 身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握而對(duì)幼兒進(jìn)行 灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。（一）科學(xué)探究目標(biāo)1親近自然，喜歡探究34歲45歲56歲1.喜歡接觸大自1.喜歡接觸新事物，1.對(duì)自己感興趣的然，對(duì)周?chē)暮芙?jīng)常問(wèn)一些與新事問(wèn)題總是刨根問(wèn)多事物和現(xiàn)象感物有關(guān)的問(wèn)題。底。興趣。2.常常動(dòng)手動(dòng)腦探索2.能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦2.經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)物體和材料，并樂(lè)尋找問(wèn)題的答題，或好奇地?cái)[在其中。案。弄物品。3.探索中有所發(fā)現(xiàn) 時(shí)感到興奮和滿(mǎn) 足。【教育建議】1. 經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如:為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的

3、好奇心和探究積極性 感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕?、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找 問(wèn)題的答案。通過(guò)拍照和畫(huà)圖的方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。2. 真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如：鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，弓I導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件 時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他 們活動(dòng)后做好收拾整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材 料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆拆裝裝或動(dòng)手自制玩具。目標(biāo)2具有初步的探究能力34歲45歲56歲1. 對(duì)感興趣的事物能 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其 明顯特征。

4、2. 能用多種感官或動(dòng) 作去探索物體，關(guān) 注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié) 果。1. 能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn) 行觀察比較，發(fā)現(xiàn) 其相同與不同。2. 能根據(jù)觀察結(jié)果提 出問(wèn)題，并大膽猜 測(cè)答案。3. 能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查 收集信息。4. 能用圖畫(huà)或其他符 號(hào)進(jìn)行記錄。1. 能通過(guò)觀察、比較與分 析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種 類(lèi)物體的特征或某個(gè)事 物前后的變化。2. 能用一定的方法驗(yàn)證自 己的猜測(cè)。3. 在成人的幫助下能制定 簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí) 行。4. 能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表 或其他符號(hào)記錄。5. 探究中能與他人合作與 交流。【教育建議】1. 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察 與分類(lèi)能力。如：支持幼兒自發(fā)

5、的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較性觀察和連續(xù)觀 察。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括， 女口，根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類(lèi)，根據(jù) 外部特征給物體分類(lèi)等等。2. 支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn) 題。如：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題，或成人提出 有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。如：皮球、輪胎、竹筒等 物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。 支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如： 玩風(fēng)車(chē)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條 件，并實(shí)

6、際去驗(yàn)證；支持、弓I導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或?yàn)樽约旱?想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地 調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一 試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 驗(yàn)證等等。3. 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享， 如：和幼兒共同制定調(diào)查計(jì)劃，討論調(diào)查對(duì)象、步驟和方法等，也可 以和幼兒一起設(shè)法用圖畫(huà)、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃。鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過(guò)程與 結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、 建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。支持幼兒與同伴合作探究與分享交流

7、，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整 理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。如一起 討論和分享自己的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法驗(yàn)證猜測(cè)和收集資 料。目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象34歲45歲56歲1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植1.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植1.能察覺(jué)到動(dòng)植物的物，能注意并發(fā)現(xiàn)物的生長(zhǎng)變化及其外形特征、習(xí)性與周?chē)膭?dòng)植物是多基本條件。生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)種多樣的。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)系。2.能感知和發(fā)現(xiàn)物材料的溶解、傳熱2.能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的體和材料的軟硬、等性質(zhì)或用途。結(jié)構(gòu)與功能之間的光滑和粗糙等特3.能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單關(guān)系。性。物理現(xiàn)象，如物體3.能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)3.能感知和體驗(yàn)天形態(tài)或位置變化的物理現(xiàn)象產(chǎn)

8、生的氣對(duì)自己生活和等。條件或影響因素，活動(dòng)的影響。4.能感知和發(fā)現(xiàn)不同如影子、沉浮等。4.初步了解和體會(huì)季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)4.感知并了解季節(jié)變動(dòng)植物對(duì)人類(lèi)的季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人化的周期性，知道貢獻(xiàn)。的影響。變化的順序5.初步感知常用科技 產(chǎn)品與自己生活的 關(guān)系，知道科技產(chǎn) 品有利也有弊。5.初步了解人們的生 活與自然環(huán)境的密 切關(guān)系，知道尊重 和珍惜生命，保護(hù) 環(huán)境?！窘逃ㄗh】1. 支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和 感性認(rèn)識(shí)。如：和幼兒一起通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生 物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過(guò)程。給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具

9、，支持幼兒在游戲過(guò)程中探 索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2. 引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間 明顯的關(guān)聯(lián)。如：引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán) 境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。如兔子的長(zhǎng)耳朵具有自我保護(hù)的作用； 植物種子的形狀有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)和 證實(shí)它們的用途。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途 的車(chē)輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。3. 引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂 得熱愛(ài)、尊重、敬畏自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，弓I導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴(lài)關(guān) 系

10、。如：動(dòng)植物對(duì)自己生活的貢獻(xiàn)，季節(jié)變化與生活的關(guān)系，常 見(jiàn)災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響，人們的生活方式和 習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。和幼兒一起討論常見(jiàn)科技產(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車(chē)等交通工 具給生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣34歲45歲56歲1.感知和發(fā)現(xiàn)周?chē)?.在指導(dǎo)下感知和體會(huì)1.能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到體的形狀是多種多樣有些事物可以用形狀按定規(guī)律排列的，對(duì)不同的形狀感來(lái)描述。的物體比較整興趣。2.在指導(dǎo)下感知和體會(huì)齊、美觀。2.體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中有些事物可以用數(shù)來(lái)2.能發(fā)現(xiàn)生活中許很多地方都用到數(shù)。描述的，對(duì)環(huán)境中各多問(wèn)題都可以用種數(shù)字的含

11、義有進(jìn)數(shù)學(xué)的方法來(lái)解步探究的興趣。決，體驗(yàn)解決問(wèn) 題的樂(lè)趣?！窘逃ㄗh】1. 引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物，體 會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：參觀游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒產(chǎn) 生聯(lián)想，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：熊貓的身體圓鼓鼓的， 全身好像是一個(gè)個(gè)的圓形組成的；孔雀開(kāi)屏?xí)r尾巴像把大扇子 和幼兒交談或讀書(shū)講故事時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯來(lái) 描述事物，如看圖片時(shí)和幼兒討論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館為什么叫“鳥(niǎo)巢”2. 引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生活 密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。如：和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用

12、數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、 時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意思是不一樣 的。如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表明 時(shí)間的早晚等。鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。如知道今天是 星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。3. 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序，人多時(shí) 按先后順序排隊(duì)比較公平等。提供具有重復(fù)性旋律和詞語(yǔ)的音樂(lè)、兒歌和故事，或利用環(huán)境中 有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的 珠簾等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和

13、感受其中的規(guī)律美。鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動(dòng) 作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)等。引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的， 如一周七天按照從周一到周日的順序排列，一年四季按照春夏秋 冬輪回等。4. 鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題， 體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。如：比賽拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過(guò)數(shù)數(shù)、測(cè)量的方法確 定名次。解決幼兒生活中的公平分配問(wèn)題時(shí)，可以采用對(duì)應(yīng)或者計(jì)算的方 法平均分配。解決春游去哪里玩的問(wèn)題時(shí)，在幼兒充分表達(dá)自己想去的地方 后，引導(dǎo)他們統(tǒng)計(jì)選擇不同地點(diǎn)的人數(shù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)

14、系34歲45歲56歲1. 能感知和區(qū)分物體 的大小、多少、高矮 等量方面的特點(diǎn)，并 能用相應(yīng)的詞表示。2. 能通過(guò)對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的1. 能感知和區(qū)分物體的 粗細(xì)、長(zhǎng)短、厚薄、 輕重等量方面的特 點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞 語(yǔ)描述。2. 能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組1. 初步理解量的相 對(duì)性。2. 借助實(shí)際情景和 操作（如合并或 拿取）理解加和 減的實(shí)際意義。多少。物體的多少。3.能通過(guò)實(shí)物操作3.能手口致地點(diǎn)數(shù)53.能通過(guò)實(shí)際操作理解或其它方法進(jìn)行個(gè)以?xún)?nèi)的物體，并能數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)說(shuō)出總數(shù)，能按數(shù)取如5比4多1; 2和3算。物。合在起是5。4.能用簡(jiǎn)單的圖表4.能用數(shù)詞描述事物或4.會(huì)

15、用數(shù)詞描述事物的表示簡(jiǎn)單的數(shù)量動(dòng)作。如我有4本圖順序和位置。關(guān)系。書(shū)。【教育建議】1. 引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用 相應(yīng)的詞匯描述這些特征。結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對(duì)的。如小亮比小明 高，但比小強(qiáng)矮。收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類(lèi)整理。 如整理圖書(shū)時(shí)按照大小擺放。2. 結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來(lái)比較物體的 多少。如：鼓勵(lì)幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給 桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個(gè)蘋(píng)

16、果， 多少個(gè)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多。3. 利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總 數(shù)。通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位 置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵(lì)幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形 式擺放，體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如從球框里拿 出幾個(gè)球和小朋友一起玩等。4. 通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來(lái)解決問(wèn)題。如：游戲中遇到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問(wèn)題，或生活中遇到將 5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問(wèn)題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮 怎么分更公

17、平。鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如家里來(lái)了5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒想辦法解決。購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過(guò)程等。目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系34歲45歲56歲1.能注意物體較明顯1.能感知物體的形體結(jié)1.能用常見(jiàn)的幾何形體的形狀特征，并能構(gòu)特征，畫(huà)出或拼搭有創(chuàng)意地拼搭和畫(huà)出用自己的語(yǔ)言描出該物體的造型。物體的造型。述。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾2.冃匕按語(yǔ)言扌曰示或根據(jù)2.能感知物體基本的何圖形的基本特征，簡(jiǎn)單示意圖正確取放空間位置與方位，并能進(jìn)行分類(lèi)。物品。理解上下、前后、3.能使用上下、前后、3.能辨別自己的左右。里外等方位詞。里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向?！窘逃ㄗh】1. 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描述。 如感受和識(shí)別盤(pán)子、桌子、車(chē)輪、地磚等物品的形狀特征。鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游 戲或制作活動(dòng)。如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽 車(chē)”。收拾積木裝入盒子時(shí)，引