3111方程的概念

1、3 31 1從算式到方程從算式到方程 31.1一元一次方程一元一次方程(2課時課時) 第第1 1課時方程的概念課時方程的概念 1初步學(xué)會尋找問題中的相等關(guān)系，列出方程，了解 方程的概念 2培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題、處理問題的能力 重點(diǎn) 了解一元一次方程及相關(guān)概念 難點(diǎn) 尋找問題中的相等關(guān)系，列方程 活動1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：小學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過列方程解決問題，什么是方 程？你能舉一個例子嗎？ 學(xué)生回答 活動2：探究新知 1定義方程，回顧舉例 師：你知道什么叫方程嗎？ 生：含有未知數(shù)的等式叫做方程 師：你能舉出一些方程的例子嗎？ 由學(xué)生舉例，教師總結(jié) 練習(xí)： 判斷下列式子是不是方程，正確

2、的打“”，錯誤的打 “” (1)123(2)x21(3)12x4 (4)xy2(5)x21(6)x2x2 (7)x35(8)x8 2如何根據(jù)題意列方程 師：利用多媒體展示圖片，出示教材本小節(jié)開頭的問題 ： 一輛客車和一輛卡車同時從A地出發(fā)沿同一公路同方向 行駛，客車的行駛速度是70 km/h，卡車的行駛速度是60 km/h，客車比卡車早1小時經(jīng)過B地，A，B兩地間的路程 是多少？ 學(xué)生分組活動，同桌兩個同學(xué)討論看能否用算術(shù)方法 解，然后考慮用方程如何解決，然后小組內(nèi)同學(xué)交流， 教師可以參與到學(xué)生中去，要關(guān)注學(xué)生解決問題的思路 ，在用算術(shù)法時，是否遇到了麻煩，用方程可以輕松解 決嗎？讓學(xué)生感受方

3、程在解決實(shí)際問題時的優(yōu)勢 活動3：歸納整理 師：提出問題，你能談?wù)劻蟹匠踢^程中的思路和方法 嗎？你是怎樣一步步列出方程的？ 學(xué)生討論交流，然后回答 算術(shù)法和方程法有什么不同？你能談?wù)勀愕恼J(rèn)識嗎？ 兩種方法的比較： 從形式上觀察：算術(shù)方法與方程方法有什么不同的情 況出現(xiàn)？ 從思路上看：你剛才做題的想法有什么不同？ (師根據(jù)學(xué)生的口述列成表，便于比較) 用方程解用算術(shù)方法解 1.未知數(shù)用x表示，x參加列式 1.未知數(shù)不參加列式 2.根據(jù)題意找出數(shù)量間的相等 關(guān)系，列出含有未知數(shù)x的等 式 2.根據(jù)題里已知數(shù)和未知數(shù) 間的關(guān)系，確定解答步驟， 再列式計算 師指出：在兩個方面的區(qū)別中，未知數(shù)能不能參加列 式?jīng)Q定了怎樣分析，并且決定了列式的不同特點(diǎn) 學(xué)生討論交流后回答 教師不必苛求學(xué)生的回答，只要學(xué)生能談出一兩點(diǎn)體 會，教師都應(yīng)當(dāng)加以鼓勵 練習(xí)：教材練習(xí)第1，2題 學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流 活動4：小結(jié)與作業(yè) 小結(jié)：談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲 作業(yè)：習(xí)題3.1第1，5題 要上好一節(jié)課不僅要埋頭鉆研教材，設(shè)計教學(xué)過程，還必 須善于與學(xué)生交流，要學(xué)會從學(xué)生的角度看問題，也就是 常說的要學(xué)會做學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生能否理解的角度來安排適 當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，用有趣的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更應(yīng) 主動