班主任教學總結(jié)范文匯總七篇

1、consider things from every angle.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）班主任教學總結(jié)范文匯總七篇 班主任教學總結(jié) 篇1“不患無位，患所以立”。每天，我都這樣反問自己。人總是要有點追求的，雖然我從事的是小學教育，雖然揮灑著青春熱血，收獲的不全是桃李芬芳，但我無怨無悔。靜泊在這個殿堂，開啟著每一個精靈的智慧，傾聽著每一個生命的呼喚，誦采薇蒹葭之章，歌秦月漢關(guān)之詩，蕩滌所有的喧囂和浮躁，在盡享寧靜、淡泊和超然的同時，感受著一份莊重的承諾和豪邁的情懷。一、班主任工作林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”從接手這個班級起，我就全身心投入到班級管理之中，

2、衛(wèi)生、紀律、兩操等等，工作計劃、工作日記我都認認真真地去制定記錄，雖然很忙，但不亂；雖然時?？哿朔郑瑢W們向上的志氣不減，雖然大家看到的我是一張冷酷的臉，但我的內(nèi)心充滿著的是一團火，賽場上我為同學們吶喊奔跑，課堂上我為大家的奇思妙答擊掌喝彩，生活中我為同學們的病痛噓寒問暖。嗟乎息息相關(guān)，榮辱與共。我始終相信太陽每天都是新的，同學們也很爭氣，一舉獲得了運動會全體總分第二名的好成績，在縣藝術(shù)節(jié)上獲得2個三等獎，在校書、畫、知識競賽活動中獲得43項次，大大弘揚了班級正氣，應(yīng)該說這一學期來，班風、班貌得到了很大的改變，這與全體同學及學校領(lǐng)導教師的努力是分不開的 。二、教學工作愛是教育的基礎(chǔ)，課堂是教

3、育的根，激情是教育的花，身為教師一定要繪出最美的教育之花。我傾心追求著一種詩意的課堂；讓學生充盈地棲居在自己的精神家園里，享受著知識帶來的快慰與幸福。充分把握住語文學科的特點，依據(jù)文本，而又超越文本，對文本的訴求轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的學習動力，讓學生直面語言涵詠一字一詞的生命；直指心靈強化悲憫、寬容和自省的人文精神；直通生活激活學生本原的語感和語用，在感性的實踐過程中發(fā)展和形成語文素養(yǎng)。喚醒文本，達到與學生交乳共融。三、其他工作積極進行教育教學研究，認真反思每一堂課，寫好教后反思，并把這作為日常的工作習慣，以求得自己各方面能力提高。學校工會活動也積極參加，并取得了不錯的成績。禪宗將修行分為三個境界：

4、第一境界“落葉空滿山，何處尋芳跡”；第二境界“空山無人，水流花開”；第三境界“萬古長空，一朝風月”。在合作中共贏是處事的根本宗旨，我想在今后的工作中，能與大家一起取得共同的進步?；仡欉^去，質(zhì)疑解惑，恪盡職守盡心鑄師德；暢想未來，銳意進取，豪情滿懷創(chuàng)新譜新篇！班主任教學總結(jié) 篇2不知不覺中，一學年又過去了?；仡欉@一學年的班主任工作，不由地感慨一句“終于結(jié)束了”。兩年以來，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是這一屆，學生從小就自由散漫，言論極為自由，而且中途將兩個差班進行了并班。結(jié)果可想而知，學生立刻發(fā)生了“化學反應(yīng)”。對于這樣的班級，我沒有彷徨猶豫的時間，必須立刻行動起來，因為離中考只有兩個

5、多月。差班，顧名思義：成績差，不良習慣多，心理素質(zhì)較差，認知水平較低。這么一些特征就導致了紀律難管，課難上，班干部難當。一年以來，特別是兩個月以來，痛定思痛，思考未停，現(xiàn)將我的“差班方略”總結(jié)如下：一、治亂，首先要樹“威”治理差班，班主任首先要樹立威嚴。對于一個差班，我個人以為，一開始就進行愛心教育、情感教育是無濟于事的，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，先給他們制定一些高標準、提出一些高要求，我們的關(guān)心，愛護，關(guān)懷才能順利給予他們。否則，只能受制于他們。二、嚴慈相濟，常抓不懈做為班主任，完成一兩件事，管住一兩個學生倒也不難，難就難在我們年復(fù)一年，日復(fù)一日。而且壞習慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恒，

6、反復(fù)抓，抓反復(fù)。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，這些孩子聚在一起，說不準什么時候就闖出禍來。應(yīng)該說：在他們身上發(fā)生什么事都是正常的。因此，我?guī)缀跏抢昧嗣總€課間到教室去督促學生的一言一行。對他們常抓不懈，時刻不放松。對學生所犯的錯誤，我的做法是：既不無原則的遷就，也反對不假思索的發(fā)火。先了解事情的真相，了解學生犯錯誤的原因，然后再進行批評教育，提出希望忠告。這樣使學生感受到老師的良苦用心，從而發(fā)自內(nèi)心的改正錯誤。三、調(diào)動起全班學生內(nèi)心深處的拼搏激情在我這個“差班”中，學生普遍有這樣一種心理：我是差生，我不可能有多大作為，否則，我肯定跑到前面去了。這樣的消極心理在無形中給了學生很大的心

7、理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時，這種心理還會使學生降低對自己的期望值，總認為自己肯定趕不上其他學生。其實，在每個同學（無論其成績優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處，都懷著對成功的渴望。作為班主任的我，這一年都在盡力讓學生認清自我并重新振作，拿出一種拼搏的斗志。并且充分利用主題班會，甚至是個別談心的方式對學生進行這方面的教育和疏導。四、自己力爭做一位強硬的、樂觀的班主任俗話說，師高弟子強，名師出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必將呈現(xiàn)出群龍無首的混亂局面。只有自己腳踏實地、不懈努力、積極進取，才可能將一個弱差班級煥然一新，令全體同學群情振奮。班主任言行舉止、品行修養(yǎng)、精神風

8、貌對學生有著巨大的影響。一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量，而一個悲觀、消極、牢騷滿腹、“昏庸無能”的班主任，只會讓學生感到前途渺茫、命運暗淡無光。因此，作為這個“差班”的班主任，我對待學生的種種行為，該罰的要罰，該批評的批評，該通知家長的就通知家長，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風行、敢作敢為的管理風格，才能在學生中樹立極高的威信，方可將一盤散沙擰成一股繩。在這一年的班主任工作中，雖有收獲，比如班風、學風較之以前都有較大的改善，學習成績也有較大幅度的提高。但也留下許多遺憾，工作也有許多地方?jīng)]有做到位，比如還沒有做好擒賊先擒王，個別學生影響太過惡劣，但終沒有治好；在與學生

9、進行心靈互動時，有時工作不夠細致，傷害了孩子的自尊心；還有就是自己的性子較急躁，處理某些事情時不夠妥當。總之，差班管理，一言難盡；方略各異，終難十全；心力不足，權(quán)做起點。班主任教學總結(jié) 篇3本學期，我繼續(xù)擔任b7班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理。以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講

10、完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。二、加強班墻室的建設(shè)，營造良好的學習氛圍。以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結(jié)果。本學期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過“學風專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。三、進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理。以前的值

11、日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨_組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。四、多種形式教育是關(guān)鍵。初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以

12、抓住這一心理特點，班主任應(yīng)與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如你打算怎樣做合格的初中生、你將來要做個什么樣子的人?科學家?音樂家?等等等，提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。班主任教學總結(jié) 篇4本學期，我擔任高一_班的班主任工作，在學校各級領(lǐng)導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛(wèi)生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好

13、地工作，現(xiàn)將本學期的班主任工作總結(jié)如下：古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結(jié)和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關(guān)心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的

14、師生關(guān)系記得在新生入學的第一天，即20_年_月_日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話：在未來的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風和學風我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，

15、先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態(tài)，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態(tài)投入到學習中。這些高一學生剛?cè)雽W時，很多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學習等。同時向他

16、們傳達了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環(huán)境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎(chǔ)。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。三、個別談心這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期

17、來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經(jīng)常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。1、爭取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態(tài)去面對學習及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良

18、好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。2、開展好各項活動，并取了一些成績本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，四班取得了“優(yōu)秀作訓班”的稱號。在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生

19、的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。3、存在的不足和今后努力的方向本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領(lǐng)導信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學生打仗等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件，對學生的關(guān)心還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!班主任教學總結(jié) 篇520_年1月11是

20、我接手這個班之后第一次早讀遲到，因為那是學校對學生進行班風滿意度測評的日子，而我不想學生會因為我的存在而有所顧慮，影響真實的表達。等我到的時候班長已經(jīng)把填好的表放在講臺上了，我吃驚的發(fā)現(xiàn)：所有的學生勾的都是最好一項，班風滿意度都是滿意，還有學生專門用筆在下面寫著“煥然一新”幾個字。頓時，一種感動涌上心頭，夾雜著內(nèi)疚感，感動在于自己的付出得到了大家的認可，內(nèi)疚是因為我覺得現(xiàn)在的班級狀況還配不上學生這么好的評價，原先我夢想的班級學生的團結(jié)、寬容、理解等等都在這一刻實現(xiàn)了，孩子們比以前可懂事多了。記得剛接手該班級的時候，困難重重：學生上課玩手機看小說，上課說話，挑剔老師，不服從管理，遲到，逃課，衛(wèi)生

21、差，班級工作無人做等等，難以列數(shù)。舉幾個例子吧，我問一個遲到的學生：“你覺得遲到對嗎？”學生回答：“我覺得還好??！”我在班級宣布：“上課不準喝水?！睂W生辯道：“為什么不可以？我認為上課喝水有好處?！眴柫硪粋€遲到的學生：“為什么遲到啊？”學生答：“我家離學校紅綠燈太多了?！蔽也粚儆谀欠N不怒而威的班主任，也沒有能瞬間收服學生的資歷，面對這樣一個有著眾多特殊人群的班級，我曾經(jīng)懷疑自己是否能夠真正的改變他們。幾個月過去了，我現(xiàn)在可以安心的說：我做到了。班長在班會課總結(jié)班級事務(wù)的時候用了“判若兩班”四個字。在轉(zhuǎn)變班級的過程中，我感慨于對于學生品質(zhì)教育的力量，在教會學生的同時我自己也受益良多。1、教學生學

22、會寬容。這是我在成長過程中最大的收獲，我很樂意讓學生和我分享這個收獲，讓他們成長中學會寬容、在寬容中學會成長。在最初的相處中，我的第一項工作就是要給學生立規(guī)矩，讓他們很清楚的明白什么是對的、什么是錯的、什么是不被允許的。在這個過程中，我需要經(jīng)常糾正學生不正確的行事方式，這對于很多學生來說是很不愉快的，再加上學習壓力大等導致學生心理承受力弱等因素，導致我和學生經(jīng)常發(fā)生一些小小的“沖突”，在這個過程中我扮演的是個強勢的角色。在這個時候，我需要強化學生對于錯誤的認識，需要讓學生看到如果他們犯錯，將會有什么樣的“后果”，同時違規(guī)的同學也能從我的反應(yīng)中意識到自己的錯誤是多么嚴重。但是經(jīng)歷過這些事情之后，

23、我更希望學生領(lǐng)會的是班主任老師對于學生的寬容，我會以適當?shù)姆绞礁嬖V學生：我那樣對待你是因為你犯的錯，當你糾正了之后，我是第一個看到的，并且為你的改變而高興。學生是在被老師的寬容中成長，從最初的認識到錯誤，到內(nèi)疚，到被批評之后忐忑不安，到被原諒，到最后的不再犯錯，才形成一個完整的過程，在此過程中學生實現(xiàn)了真正的成長，我的糾錯行動才取得了完全的成功，這類有過痛楚的學生的改變才是最徹底的，他們對班主任的感情可能更深刻，對班主任的工作也會更支持。所以，很多學生會很奇怪，我與曾經(jīng)有過沖突的學生依然保持良好的關(guān)系，甚至更好的關(guān)系；大家也會奇怪，無論我怎么對待學生，大家都能夠很好的接受。因為我針對的只是事情

24、本身，而不是以人為對象，無論是誰，要為自己錯誤承擔責任，要敢于接受由錯誤帶來的后果，而不是一味的逃避。在一個班風不夠好的班級，存在一個現(xiàn)象：大家都不滿意自己制造出現(xiàn)狀，都很苛刻的要求一切。而我傳輸給學生的概念是：我們要嚴格要求自己，共同創(chuàng)造良好的現(xiàn)狀，對于周圍的人和事要學會寬容對待，也就是“嚴于律己，寬于待人”。不少同學也盡棄前嫌，和諧相處；現(xiàn)在大家已經(jīng)不再像從前那樣一方面自己不安靜聽課，卻去挑剔老師或?qū)⒇熑螝w于其他同學，現(xiàn)在的課堂安靜有序，師生都很滿意，一個和諧的氛圍已經(jīng)形成。師生和諧，生生和諧，良好的班風悄然形成。2、教會學生學會欣賞。班主任需要經(jīng)常去糾正學生的錯誤，這容易讓學生站到了班主

25、任的對立面，而班主任永遠也無法管理好一個充滿“敵人”的班級。所以作為班主任一方面需要去糾正錯誤，還需要發(fā)現(xiàn)學生身上和班集體的閃光點。不要只是讓學生看到好多人在犯錯誤，而更要讓他們看到很多人正在做好事，用優(yōu)秀的行為影響和指導大家。我總是能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并且發(fā)自內(nèi)心的去欣賞。在和學生的不良行為做斗爭的同時，我很注意表揚學生的優(yōu)秀行為，將學生的目光帶到優(yōu)秀的事例上。也就是說一方面我要讓學生知道什么不該做，另一方面要讓學生知道什么該做。比如，當我表揚把衛(wèi)生工具擺放整齊的同學之后，我會發(fā)現(xiàn)大家都會有意識的在值日之后，把工具擺放整齊；我經(jīng)常表揚大家行為規(guī)范得分很高，結(jié)果這幾個月我們的成績更好了；當

26、我表揚某個成績不好，但默默無聞為班級服務(wù)的學生的時候，相信有更多的學生去這樣做。 k同學是年級里“著名”的學生，多次因為違規(guī)受到我和學校領(lǐng)導的批評，但是我沒有就此認為他是個無藥可救的學生，我和他約定如果他考上二本我就請他吃飯，所以我經(jīng)常在他面前提二本兩個字而他也心領(lǐng)神會，每次布置給他一些為班級服務(wù)的“任務(wù)”他都認真完成。有一次，我在全班面前表揚他，因為他在晚自習期間因病需請假離開之前就電話請假，到家后還打電話讓我放心。通過這次表揚，學生們更加規(guī)范自己的請假程序，減少了安全隱患。也讓大家看到：無論你是誰，曾經(jīng)怎樣，只要你有閃光點，都會被老師和同學們欣賞。3、教學生學會感恩。人都是情感動物，作為新

27、班主任學生首先需要從情感上接受我，才能夠服從我對于大家的要求，才能積極配合我得工作。我很樂于和大家分享我的情感，每當我的工作取得了大家的支持，每當我的班級工作有了進展，我會毫不吝嗇地與學生分享，并向?qū)W生表達我的感激。在分享進步的喜悅的同時，培養(yǎng)大家的主人翁意識，在被感謝的時候，親身感受被別人感謝給自己帶來的成就感，從而學會去感謝別人。這些影響滲透在平時的點點滴滴，讓學生學會感恩，學會珍惜別人賦予自己和自己所擁有的一切。我也充分利用班會課對大家進行感恩教育。這項教育的直接結(jié)果就是，在教師節(jié)的時候，班級學生在給我們老師贈送禮物的時候又額外送給我一束玫瑰。我向?qū)W生敞開心扉：“接手本班級之后，我曾經(jīng)后

28、悔過，但是現(xiàn)在我感到我的一切付出都是值得的，我很感激學校給我這個機會和我們的同學相識，在這個特殊的時候與大家并肩作戰(zhàn)，為了大家的未來而共同奮斗！感謝大家，給我勇氣和力量繼續(xù)幫助大家！”盡管那時我和大家相識的時候不長，但是在暑假里我給每一個同學打電話，了解假期情況，鼓勵他們，也曾和很多的同學談心，也曾扮演惡人和各種行為斗爭，給大家立下許多的規(guī)矩然后不停地糾正大家，還讓大家背很多的英語詞組，我想我所做的一切都得到了學生的理解，學生學會了感恩。4、淡化懲罰概念，加強學生公益意識。學生是在不斷犯錯中成長，一個班主任需要面對學生各種各樣的錯誤，而且很多錯誤甚至在重復(fù)著。獎懲有度，必要的懲罰措施要有，這是

29、管理班級的重要原則。但是，結(jié)合班級原來的狀態(tài)，我決定淡化懲罰概念，用公益代替懲罰，更好地實現(xiàn)“懲罰”的目的。比如，每天我們都能看到大量學生遲到，甚至很多學生被罰站。但是我們班的學生遲到很少，也不會有學生為了趕時間而在雨地里“狂奔”（我一直認為安全第一）。我讓學生用公益活動代替懲罰，這些公益活動包括：出板報，打掃衛(wèi)生，寫材料等，這樣班干部不再為找不到人做事而犯難，而受罰同學也很樂意去為大家做服務(wù)。這種方式一舉兩得，互惠互利，班級和諧，師生皆滿意。短短的半年時間不到，我和現(xiàn)在班級的學生培養(yǎng)出深厚的感情，學生的品質(zhì)得到培養(yǎng)，班風更是得到了徹底的改變。希望在大家的共同努力下，我們的班級建設(shè)可以做得更好

30、！班主任教學總結(jié) 篇6本學期我擔任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學工作任務(wù)。首先，在高三的教學工作中，本著基礎(chǔ)厚實、主體發(fā)展的觀念，開學至今高三地理復(fù)習全面展開，遵循計劃，有序地開展復(fù)習。1、在基礎(chǔ)知識上下功夫，用好一本教材?；A(chǔ)知識是學生分析問題的基礎(chǔ)能力，是非常關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復(fù)習中，非常注重基礎(chǔ)知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復(fù)習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生復(fù)習到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復(fù)練習。教師備

31、好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三復(fù)習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級具體情況，充分調(diào)動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進步。其次在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。

32、根據(jù)學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價。繼續(xù)強化“思路線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?？倧?fù)習過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新

33、材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系“人地關(guān)系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地

34、關(guān)系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系。三、制定一系列的教學方法在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復(fù)習、測驗、考試組織課外活動等。班主任教學總結(jié) 篇7一個學期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學期?，F(xiàn)在就把一學期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工

35、作九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。針對課堂上膽小不回答問題的同學，我找她談心，幫她找原因并鼓勵

36、她大膽發(fā)言。在上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。對于這些差生如果只是批評、指責，他們的自信心肯定會越來越少，甚至還會。因此，我采取挖掘和鼓勵的辦法，長期培養(yǎng)他們的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。 這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。 現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學關(guān)系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學生怎樣正確處理同學關(guān)系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。二、主要收獲和體會我覺得當班主任應(yīng)該做到以下幾點：1、把微笑送給學生很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊