六年級上冊《大瀑布的葬禮》說課稿

1、dont think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. small things are done handily, and big things will come naturally.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）六年級上冊大瀑布的葬禮說課稿 六年級上冊大瀑布的葬禮說課稿1“重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向”，這是語文課程標準倡導的基本理念之一。_的設計質疑釋疑，創(chuàng)設情境，通過朗讀引導，鼓勵學生在自讀感悟、情感體驗中，領悟課文內容表達的思想感情。說教材：大瀑布的葬禮

2、是人教版六年制第九冊中的一篇略讀課文。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明分配保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。本課語言優(yōu)美，感情充實，是進行環(huán)境教育和語言訓練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。教學目標：1認識本課5個生字。2有感情的朗讀課文，了解課文內容。3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學重難點：1、

3、從塞特凱達斯瀑布由于生態(tài)環(huán)境的破壞逐漸枯竭，體會環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害。2、聯系上下文想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及游人看到這一情形后的場面。說教學法：根據新課程標準與新課改教學理念，結合教材特點和學生實際，我采用以下的教學法。1、質疑探究法?！皩W起于思，思源于疑?！币虼丝梢宰寣W生圍繞著課題進行質疑?！盀槭裁匆e行葬禮？”“為什么由總統舉行葬禮？”“怎樣舉行的葬禮？”這樣不僅引出課文所要學習的目標，而且讓學生主動探究，培養(yǎng)了學生的思維能力。2、情境演示法在教學時，教師利用媒體創(chuàng)設兩個截然不同的情境，即塞特凱達斯瀑布昔日與如今的狀況。利用直觀動感的畫面，背景音樂的渲染，讓學生感受

4、塞特凱達斯瀑布的雄偉壯觀，幾年后到逐漸枯竭，掀起學生強烈的情感波瀾，而且也很巧妙地將學生的學習興趣切入所學內容打下很好的感情基調。3、 比較教學法：引導學生抓住課文重點詞語和關鍵句子，如“雄偉壯觀”“咆哮而下”“生命垂危”“奄奄一息”等詞句，通過展開想象，比較塞特凱達斯瀑布的過去、現在的不同情形，體會到環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害。4 、朗讀感悟法根據教材的特點，抓住課文的精彩片段，如“昔日的雄偉壯觀”，“如今的奄奄一息”等部分，指導學生朗讀。在朗讀過程中，抓住一些關鍵詞句來感悟，從而使學生產生對教學內容的獨特感受，展開想象，并有機會滲透說話訓練，擊活學生的思維，使孩子們從內心強烈發(fā)出要保護

5、環(huán)境，愛護地球的呼喊。說教學流程：一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達斯大瀑布，它曾經是世界上流量最大的瀑布，它曾經氣勢磅礴、雄偉壯觀，它曾經是巴西人民的驕傲。然而今天巴西的總統卻為這條大瀑布舉行了一場特殊的葬禮。（板書課題）齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問題是什么？（學生可能提出：為什么要舉行葬禮？為什么由總統舉行葬禮？怎樣舉行的葬禮？等問題，教師對學生的問題進行梳理，提取有價值的問題）二初讀課文，整體感知1帶著問題自由讀課文。2對于你們提出了那么多有價值的問題，你打算怎樣解決？（抓住重點詞句聯系上下文與同學討論交流等）3小組合作學習（教師作適當的引導、點撥

6、）三直奔重點，體會情感。1匯報昔日大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。（1）瀑布雄偉壯觀。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。（2）指導有感情的朗讀（讀出瀑布的雄偉、氣勢）（3）看大瀑布流淌的情景課件，面對這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什么？（贊美一番引用李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”）過渡：這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓游人陶醉不已，流連忘返。而如今，大瀑布又是什么樣子的哪？2匯報現在大瀑布的狀況和人們的心情。（1）指名說，作者把瀑布形容“生命垂危的老人”

7、、“形容枯槁”、“奄奄一息”。體會句子表達的生動、準確。（2）指導感情朗讀（播放大瀑布發(fā)生變化后的課件）（讀出“奄奄一息”感覺）（3）看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對比，此時此刻你的感受是什么？（難過，惋惜，遺憾，）（4）假如瀑布會說話，此時它會對人們說些什么？3了解大瀑布被葬送的原因。（1）交流（2）設計環(huán)保廣告語四激發(fā)想象，表達情感。1讓我們穿越時空隧道，回到總統為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你當時在場，你會飽含覺悟地說些什么？2自由讀課文，想想應怎么寫悼詞。（把想說的話寫下來）3扮演菲格雷特總統，到臺前演講。4記者招待會。5小結：人類對大自然的破壞一直沒有停止過，會對

8、我們造成威脅到來的生態(tài)災難中人類將首當其中，讓我們一起維護生態(tài)平衡，保護我們的地球吧！六年級上冊大瀑布的葬禮說課稿2一、緊扣特點說教材這是小學語文人教版第十一冊中的一篇課文，課文語言優(yōu)美，感情充實，主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，以此告誡人們要保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球。依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”三個維度，本課的教學目標確定為：知識與能力：1.認識本課生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。3.抓住重點詞句，理解含義深刻的句子，感受大瀑布今昔

9、對比，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。過程與方法：1、學會主動積累課文中的優(yōu)美詞句。2、在朗讀感悟、合作探究的過程中自主學習。3、通過品詞析句，領悟課文內容，理解大瀑布悲劇形成的原因。4、引導學生讀出情，品出味，喚起學生保護生態(tài)環(huán)境、維護生態(tài)平衡的責任心。情感、態(tài)度與價值觀：1、理解迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。2、引領學生走進文本，喚起學生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。教學重點：想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因，體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義，增強環(huán)保意識。教學難點：通過品詞析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布悲劇形成的原因

10、，喚起學生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。二、依據課標說理念語文課程標準指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”這是一篇能夠激發(fā)學生情感共鳴的課文，要創(chuàng)設一定的情景，通過多種形式的讀來激發(fā)學生的情感。讓學生通過語言文字感受昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息，從而喚起學生的環(huán)保意識。同時，還努力通過練筆、展開想象、實踐活動實現語文的工具性和人文性的統一。三、根據實際說方法（一）教學方法：1、以讀代講通過多種形式的讀，引導學生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲劇形成的原因，激起學生在情感上與文本的共鳴。2、合作探究憑借課文的語言材料，引導學生通過

11、合作探究，分析大瀑布悲劇形成的原因、同時為環(huán)保出謀劃策。3、巧用媒體采用多媒體課件，再現大瀑布昔日的雄偉景象，化解難點，使課堂生動，更能激發(fā)學生的環(huán)保意識。（二）學生學法：“授人以魚，不如授人以漁”，讓學生學會學習很重要。我主要讓學生學會以下學習方法：1、質疑法激發(fā)興趣2、讀悟法潛心品味3、批注法表達情感4、想象法再現情景教學準備：制作塞特凱達斯瀑布的多媒體課件。四、立足發(fā)展說流程（一）質疑激趣，揭題定標。( 興趣是最好的老師，本課我設計由學生感興趣的旅游開始，以激發(fā)學生的興趣.)同學們，你們旅游過嗎？去過哪些地方？（學生全班交流）今天，老師將帶領大家去巴西觀賞一處美麗的瀑布。（二）感知壯美，

12、讀中體會（“讀書百遍”是讀書的一劑良方。的確，朗讀對發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感起著不可替代的作用。一篇課文如果學生能夠讀得聲情并茂，那么說明學生對課文已經理解了，如果閱讀被學生所深愛，那么朗讀就會是他們的樂趣。）1、巧用多媒體，感知瀑布的壯美。同學們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達斯大瀑布，它曾經是世界上流量最大的瀑布，它曾經氣勢磅礴，雄偉壯觀，是巴西和巴拉圭人民的驕傲。（多媒體出示配上音樂的大瀑布圖片，教師用語言文字介紹大瀑布的雄偉壯觀。）2、研讀語言文字，感受瀑布的壯美。（1）自由朗讀：同學們，剛才我們去欣賞了美麗的塞特凱達斯瀑布，你喜歡這兒的瀑布嗎？找出描寫瀑布雄偉壯觀

13、的部分，自由地讀一讀，把你最喜歡的句子多讀幾遍。（2）讀后交流：通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？在小組內交流。（3）情感批注：再讀本段，在你喜歡的句子旁邊批注出自己此時的情感。（讀后抽生交流）（4）媒體輔助：利用多媒體再次出示大瀑布昔日的圖片讓學生結合文字再感受大瀑布的壯美。（5）讀中悟情：課件出示：塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說在3o公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。配樂朗讀，引導讀出氣勢，想象

14、昔日瀑布的景象。激情過渡：美麗的瀑布，雄偉壯觀，吸引了不少的游客，找出文中的句子讀一讀。長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（引導學生通過“紛至沓來”“陶醉不已”“流連忘返”來感受大瀑布昔日的魅力。）此時，我們仿佛置身于世外桃源，這里的美景讓我們陶醉不已，流連忘返，請用自己的話贊美眼前的美景。（課程標準指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧，進行人際交流的素養(yǎng)?！贝藭r，通過剛才的學習，已經

15、為學生創(chuàng)設了寬松愉快的情境，學生已經有了交際的欲望，此時他們的情感會隨語言如涓涓細流，流出心田。）（三）今昔對比，尋找原因。1、多美的瀑布啊！可是如今，它卻變得面目全非，讓我們一起來看看今天的塞特凱達斯。（課件出示逐漸枯竭的大瀑布圖片，并配樂朗讀，感受大瀑布逐漸枯竭的樣子以及游人們失望的心理。）2、尋找原因，練習用“因為所以”說話。3、由于瀑布周圍的環(huán)境被破壞，塞特凱達斯現在猶如一個生命垂危的老人，等待著最后的消亡，請同學們再讀第8自然段，體會人們此時的心情。（四）舉行葬禮，喚醒意識。1、回顧今昔，激情再讀。昔日的大瀑布氣勢磅礴，讓我們站大瀑布腳下，豪情萬丈地放聲朗讀吧！齊讀“壯觀”部分。然而

16、今天，大瀑布形容枯槁，奄奄一息，讓我們心懷惆悵再讀“枯竭”部分。（語文要讓學生在讀中品味，讀中感悟，同時，通過多媒體、教師激情導語給學生的聽覺、情感以強烈的沖擊，實現教師、文本、學生間的互動。）2、舉行葬禮，喚醒意識。（1）美麗的瀑布即將消失，巴西總統特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，為大瀑布舉行葬禮。（2）（板書課題）自由讀這一部分，說說你讀懂了什么，并想象葬禮的場面，說說舉行葬禮的目的。讀后交流，教師板書。（3）大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，此時，我們真希望 （課件出示練習寫詩：我真希望， ，不是 ，而是 。設計目的：激發(fā)學生的環(huán)保意識。）出示環(huán)保圖片，提出希望：保護環(huán)境，人人有責。讓手拉手，心連心，愛護我們的地球。五、精心設計說練習（運用語言表達感受，讓學生產生情感共鳴，讓學生一吐為快，就需要精心設計說話寫話練習，引導學生表達自己體驗和感受，從而提高學生的語言欣賞能力和運用語言