《真理誕生于一百個問號之后》

1、 義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文六年級下冊 1、已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式。、已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式。（定（定 理）理） 2、科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一、科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一 定條件下發(fā)生定條件下發(fā)生 一定變化過程的必然關系。一定變化過程的必然關系。 （定（定 律）律） 3、某種少見的的情況，偏有類似的情況出現(xiàn)，配成一對兒。、某種少見的的情況，偏有類似的情況出現(xiàn)，配成一對兒。（無獨有偶）（無獨有偶） 4、看得多了，不以為奇。、看得多了，不以為奇。 （司空見慣）（司空見慣） 5、追溯事物發(fā)生的根源。、

2、追溯事物發(fā)生的根源。 （追根求源）（追根求源） 6、比喻追究事情的根底。比喻追究事情的根底。（打破砂鍋問到底）（打破砂鍋問到底） 7、見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢。、見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢。（見微知著）（見微知著） 8、鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。、鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。 （鍥而不舍）（鍥而不舍） 真理誕生于一百個問號之后。真理誕生于一百個問號之后。 快速瀏覽課文，思考： 課文主要圍繞哪句話來寫的？課文主要圍繞哪句話來寫的？ 對于這樣一個道理，一個觀點，作者對于這樣一個道理，一個觀點，作者 用了哪些事例來證明它的？請大家瀏覽課用了

3、哪些事例來證明它的？請大家瀏覽課 文，試試用自己的話簡要地說一說。文，試試用自己的話簡要地說一說。 第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的 旋轉方向和地球的自轉有關。旋轉方向和地球的自轉有關。 第二件寫的是英國的化學家波義耳偶爾第二件寫的是英國的化學家波義耳偶爾 發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了 石蕊試紙。石蕊試紙。 第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡 覺時眼珠會轉動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉動和覺時眼珠會轉動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉動和 做夢的關系做夢的關系。 仔細讀讀三個故事，在書

4、上畫出表格該填寫的詞句仔細讀讀三個故事，在書上畫出表格該填寫的詞句 人物人物 發(fā)現(xiàn)生活中的發(fā)現(xiàn)生活中的 現(xiàn)象現(xiàn)象 ？不斷發(fā)問？不斷發(fā)問反復實驗反復實驗！找到真理！找到真理 謝皮羅謝皮羅 教授教授 洗澡水的漩渦洗澡水的漩渦 總朝逆時針方總朝逆時針方 向旋轉向旋轉 為什么？為什么？ 抓住問號不放抓住問號不放 反復試驗研究反復試驗研究 漩渦的方向與漩渦的方向與 地球自轉有關地球自轉有關 化學家化學家 波義耳波義耳 偶然發(fā)現(xiàn)鹽偶然發(fā)現(xiàn)鹽 酸會使花瓣酸會使花瓣 變紅變紅 是什么？是什么？ 會不會？會不會？ 有什么？有什么？ 什么樣？什么樣？ 許多試驗許多試驗 終于制成了終于制成了 酸堿試紙酸堿試紙 奧地

5、利奧地利 醫(yī)生醫(yī)生 兒子做夢時兒子做夢時 眼珠轉動眼珠轉動 什么關系？什么關系？ 百思不得其解百思不得其解 反復觀察反復觀察 和分析和分析 推斷出凡睡者推斷出凡睡者 眼珠轉動時都眼珠轉動時都 表示在做夢表示在做夢 化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花 瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終于發(fā)瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終于發(fā) 現(xiàn)了酸堿試紙?，F(xiàn)了酸堿試紙。 奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉動奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉動 這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷 出凡睡者眼球轉動時都表示在做夢。出凡睡者眼球轉動時都表示在做夢。 謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中

6、發(fā)現(xiàn)謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn) 問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水 漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。 你能說說三個故事的你能說說三個故事的 共同點嗎共同點嗎? 三個故事都是講三個故事都是講生活中生活中 偶然發(fā)現(xiàn)的問題偶然發(fā)現(xiàn)的問題； 三個故事都是講三個故事都是講科學家科學家 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事； 三個故事都是三個故事都是說明說明“真真 理誕生于一百個問號之理誕生于一百個問號之 后后”。 蚯蚓在美國東海岸蚯蚓在美國東海岸 有，在歐洲西海岸有，在歐洲西海岸 同緯度地區(qū)也有，同緯度地區(qū)也有， 而在美國西海岸卻而在美國

7、西海岸卻 沒有，沒有，魏格納魏格納從蚯從蚯 蚓的分布，推論出蚓的分布，推論出 歐洲大陸與美洲大歐洲大陸與美洲大 陸本來是連在一起陸本來是連在一起 的，后來裂開了，的，后來裂開了， 分為兩個洲。分為兩個洲。 牛頓在樹下，被蘋果牛頓在樹下，被蘋果 砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了 萬有引力定律。萬有引力定律。 魯班上山，手被植物葉魯班上山，手被植物葉 劃傷，后來發(fā)明了鋸。劃傷，后來發(fā)明了鋸。 舉例舉例: :發(fā)明、發(fā)現(xiàn)發(fā)明、發(fā)現(xiàn) 瓦特發(fā)現(xiàn)熱水開了，瓦特發(fā)現(xiàn)熱水開了， 沖開了壺蓋，經(jīng)過研沖開了壺蓋，經(jīng)過研 究發(fā)明了蒸汽機。究發(fā)明了蒸汽機。 是啊，是啊，“從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中從細小的、司空見慣

8、的現(xiàn)象中 發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變拉直變 成成“！”，找到了真理。，找到了真理?！边@也是課文中的這也是課文中的 哪句話的意思？哪句話的意思？ 這里的這里的“？”“”“！”各指的是什么？作者這樣表各指的是什么？作者這樣表 達有什么好處？達有什么好處？ 討論：討論： 1. 1.學習了這篇課文，你有什么收獲？學習了這篇課文，你有什么收獲？ 收獲：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑 問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中 發(fā)現(xiàn)真理。 2. 這篇課文跟我們以前學過的課文這篇課文跟我們以前學過的課文 在寫法上有什么不同？在寫法上有什么不同？ 這篇課文圍繞著這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問真理誕生于一百個問 號之后號之后”這一觀點，例舉具體事實加以證這一觀點，例舉具體事實加以證 明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論 文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。 作業(yè)四選一作業(yè)四選一 小練筆：仿照課文中的寫法寫一段話，小