班主任工作之我見

1、班主任工作之我見如何做好班主任工作在小學(xué)階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，把一個班級的幾十名學(xué)生組織成一個堅強的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，因此班主任是學(xué)生成長的引路人。在工作中我做到以下幾點：一、緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，我在剛接新班時，總會將自己的工作重點放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上,從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，

2、從點點滴滴的小事上對學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時時刻刻以小學(xué)生日常行為規(guī)范來嚴(yán)格要求自己。老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如學(xué)生掃地?zé)o序，抹墻磚和窗戶始終不干凈。我以身作則親自拿起掃把示范，拿起抹布邊說邊教，逐漸地學(xué)生會掃地、抹墻磚、抹窗戶了同時根據(jù)學(xué)生的競爭意識,我結(jié)合學(xué)校每月的綜合評比，在班級中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員，要求學(xué)生將行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育，給班級帶來了勃勃生機。因此我班在學(xué)校綜合評比中總是名列前茅，多次被評為文明中隊。二、建立良好的師生關(guān)系 熱愛學(xué)生，

3、是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。1生活上關(guān)心愛護學(xué)生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學(xué)生父親已去世，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶一起生活，生活很困難，對學(xué)習(xí)失去了信心。有一次，他不小心和同學(xué)撞到了一起，眼腳裂開了一道口子，我?guī)メt(yī)院包扎傷口，打針吃藥。這名學(xué)生很受感動，一再表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、爺爺奶奶的一片真心。2學(xué)習(xí)上關(guān)心

4、學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！泵總€班級都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學(xué)生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學(xué)習(xí)失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。三、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍要建設(shè)一個積極向上、團潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班

5、干部隊伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級。四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感集體榮譽感是以集體的光榮為榮耀，并能維護集體榮譽的思想觀念。它能給人以自信、自尊，給人以前進的力量，它是團結(jié)人共同奮斗的巨大凝聚力。良好的開端是成功的基石。接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好

6、形象。全校的集會、出操、清掃衛(wèi)生、勞動事無巨細(xì)都爭取做得最好。多次受到表揚，就會迅速增長學(xué)生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚而受到批評，也是受到思想教育的良好時機。開學(xué)不久，學(xué)校為了慶祝國慶節(jié)，要求每個班都要準(zhǔn)備一個舞蹈節(jié)目，并且將進行年級組評比。為此，班中的女生在我的輔導(dǎo)下認(rèn)認(rèn)真真地排練節(jié)目，一個動作有時一連要做好多遍，她們還是那樣的興致勃勃，旁邊的男生也不斷地為她們吶喊加油。轉(zhuǎn)眼就到了國慶節(jié)，同學(xué)們對這個節(jié)目滿懷希望，相信一定能夠得獎。當(dāng)表演結(jié)束，評委老師宣布結(jié)果時，卻沒有我們班的名字。雖然他們年紀(jì)小，可當(dāng)時的情景令我終身難忘：學(xué)生都耷拉著腦袋，一言不發(fā)

7、。這都說明學(xué)生們有了思索，有了集體觀念，有了榮譽感，有了競爭意識。以至于在后來的跳繩、踢毽比賽中都獲得了第一，我們班被評為冬鍛先進班集體；為了迎接期末寫字驗收，我班學(xué)生刻苦練習(xí)，終于在寫字驗收中獲得低年級組一等獎。五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作1.師生交流促情感情感是人對客觀事物所持的態(tài)度的體驗，情感和需要是密不可分的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為“教師熱愛學(xué)生是教育素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)，是教育的基礎(chǔ)?！币虼?，師生間的情感交流是必不可少的。后進生，因各方面原因而落后，往往會產(chǎn)生自卑的心理，總覺得矮人一等，認(rèn)為事事不如其他同學(xué)，在班內(nèi)抬不起頭，這就要求教師注意多和他們進行交流，不能厭棄他們，要在信

8、任的基礎(chǔ)上，敞開博大無私的胸懷，要用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克服自暴自棄的心理，讓后進生感受到老師的愛護和尊重。2.講究方法護自尊教師對學(xué)生的評價，在班級管理中是有導(dǎo)向作用的。后進生也是個有豐富的思想感情和可能獨立的人。平時我能尊重他們的自尊心，在動用表揚和批評的方法時，因人而異，注重學(xué)生的心理承受能力。有一次上自習(xí)課，蔣明丟了一支心愛的鋼筆，恰好被李芳撿到，李芳沒有交還，而是偷偷地放進自己的文具盒，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，她又把鋼筆放到家中。當(dāng)我知道后十分惱火，真想當(dāng)眾狠狠地批評她，學(xué)習(xí)成績差，作業(yè)拖沓，居然還會做這種事。但自己又冷靜地想一想，如果方法簡單，當(dāng)眾批評，只能使后進生暗長自卑，不利于

9、后進生前進。于是我把她叫出教室，讓她自己說一說班內(nèi)拾金不昧的同學(xué)，講講列寧小時候去姑媽家做客的故事，問她想不想做一個誠實可愛的孩子，用滿腔熱情去感化她，她承認(rèn)了錯誤，流下了悔恨的眼淚。第二天，她把鋼筆送給了蔣明，事實說明后進生自尊心強，要面子，要想他們有所改變，就得掌握好方法。3.創(chuàng)造機會立自信自信是成功的基石，它能使人的潛能充分地被調(diào)動起來，使學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在平時的班級活動中，學(xué)生都有極強的表現(xiàn)欲望，希望得到別人的贊賞和肯定。在班級活動中，特別要注意那些后進生，別忘了他們也是班級活動的主人。在一次“踢毽”比賽的報名中，我看到吳倩的手慢慢地舉了起來，當(dāng)我們四目以對

10、時，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看著我。我知道這是她鼓足勇氣才舉起的手，我應(yīng)該給她一次機會。為了幫她在比賽中取得好成績，我就以此激發(fā)她的信心，有空和她一起練習(xí)，在她遇到困難時給予鼓勵“勇敢點，你會行的！”“相信自己，給自己加油，你一定會成功！”終于在比賽中她不負(fù)眾望，為班級贏得了第二名的好成績，同學(xué)門向她送去了熱烈的掌聲，她從大家贊許的目光中看到了希望，有了自信心，邁開了前進的步伐，在期末考試中取得了前所未有的好成績，我真得感到好欣慰喲！4.發(fā)展個性促全面?zhèn)€性是指具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。每個學(xué)生都有自己的興趣愛好。作為后進生，雖然在學(xué)習(xí)上較落后，但個性的發(fā)展是健全的。

11、這就要求教師因人而異，因勢利導(dǎo)地發(fā)展他們的特長，充分讓他們看到自己的長處，捕捉他們的閃光點，從而更好地完成學(xué)習(xí)上的各種任務(wù)。我班有個叫宗萍的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績不夠理想，對學(xué)習(xí)缺乏信心，有一段時間總完不成家庭作業(yè)，經(jīng)過詢問同學(xué)和家訪，她竟在一位老人的引導(dǎo)下迷上了剪紙，我并沒有責(zé)怪她，而是耐心地給她分析，要她合理分配好課余時間。通過交談，她能合理安排學(xué)習(xí)文化和剪紙的時間，在我的鼓勵下，她的學(xué)習(xí)成績和剪紙水平都有了不斷的提高。后來在她的帶動下，有多位同學(xué)跟她學(xué)習(xí)了剪紙，以后班里有什么活動，他們都自告奮勇地布置教室，而且布置的相當(dāng)漂亮。在當(dāng)時，如果只是一味地批評，很可能就扼殺了他們這方面的才能。因此我

12、們應(yīng)該抓住后進生的閃光點，讓健康的心理和真善的東西伴隨著他們，使他們在每一步成長中都能有良好的心境、飽滿的熱情，以形成出色的能力、不凡的氣質(zhì)。六、做好家訪工作，多與家長溝通班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭和社會的中心，是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的補充，家長是教師尤其是班主任教師的得力助手。班主任與學(xué)生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動地爭取和依靠家長配合學(xué)校教育學(xué)生，使學(xué)校教育和家庭教育趨于一致。這就需要班主任與家長的溝通。班主任與家長溝通時可以通過多種形式，如召開家長會、打電話、家訪、來校面談、網(wǎng)校聯(lián)系等。不管采用哪一種方式，不管學(xué)生有沒有犯錯，作為班主任首先得尊重家長，應(yīng)在心平氣和的情況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度與家長進行溝通,用愛心感化家長。