甘肅省教學(xué)成果獎申請書

1、甘肅省教學(xué)成果獎申請書成果名稱電視教材編導(dǎo)與制作課程教學(xué)改革研究與實踐成果完成人王玉明、郭炳、杜建榮、謝志春成申 宀 果兀成單位河西學(xué)院申請等級廳級推薦單位名稱及蓋章河西學(xué)院推薦時間2007年6月15日成果科類04代碼0 40 2 2L U序號i吐4 0 4編號、成 果簡介成果曾獲獎勵情況獲獎 時間獲獎 種類獲獎 等級獎金數(shù) 額（元）授獎 部門2007. 5校級一等300河西學(xué)院成果起 止時間起始：2004年6月完成：2007年5月主題詞電視教材編制；教學(xué)改革；研究；實踐成 果 內(nèi) 容 概 述圍繞本課題先后發(fā)表10多篇學(xué)術(shù)研究論文，對電視教材編 導(dǎo)與制作課程教學(xué)內(nèi)容的改革，進(jìn)行了深入的探討和研

2、究，最終 構(gòu)建起了新的教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作課程知識體系，調(diào)整、 充實了課程教學(xué)內(nèi)容，制定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫了新的教育電 視節(jié)目編導(dǎo)與制作教材初稿，并在03、04級學(xué)生中應(yīng)用，效果反 映良好。通過理論研究和教學(xué)實踐活動，探索出了一些科學(xué)有效的教 學(xué)方法和教學(xué)模式，如“參與式教學(xué)法”、“媒體教學(xué)法”、“實踐教 學(xué)法”、“研究性教學(xué)模式”等。這些教學(xué)方法和模式，經(jīng)過兩屆學(xué) 生的實踐和應(yīng)用，效果明顯，成果突出。課題組成員先后發(fā)表的近 10篇研究論文，從不同角度對這些教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行了較為 全面的概括和總結(jié)。通過課題研究和教學(xué)活動，開發(fā)了一批多媒體課件和電視教 材，初步構(gòu)建了教育電視節(jié)目編導(dǎo)與

3、制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富 了本課程的教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境和條件。完成了教育電視節(jié)目評價標(biāo)準(zhǔn)、電視教材的評價方法、 電視教材技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課堂電化教學(xué)實況錄像評議辦法 等有關(guān)教育電視節(jié)目評價材料的研討、論證和制定，基本上形成了 針對學(xué)生作品的評價體系，使得課程教學(xué)效果和學(xué)生電視創(chuàng)作水平 有了量化評價的依據(jù)。通過課程教學(xué)改革實踐，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和總體的教學(xué) 效果，推動了課程建設(shè)，獲得了多項教師教學(xué)優(yōu)秀獎和學(xué)生作品競 賽獎。該課程于2007年4月被評為校級精品課程。二、成果內(nèi)容1基本內(nèi)容經(jīng)過近三年的研究和教學(xué)實踐，本課題取得了如下成果：（1）較為全面地掌握了電視教材編導(dǎo)與制作課程教學(xué)

4、的現(xiàn)狀，明確了課程 及教學(xué)改革的目標(biāo)和方向。由王玉明同志撰寫的論文 高校“電視教材編導(dǎo)與制作” 課程教學(xué)改革探構(gòu)（見附件，發(fā)表于電化教育研究）從宏觀和微觀兩個層面， 就電視教材編導(dǎo)與制作課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革進(jìn)行了較為全面、深刻 的分析和論述，對該課程的改革提出了較為明確的目標(biāo)和方向。（2）根據(jù)課程教學(xué)改革的目標(biāo)和方向，重新構(gòu)建了電視教材編導(dǎo)與制作課 程知識體系，調(diào)整、充實了課程教學(xué)內(nèi)容，制定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫了教育電 視節(jié)目編導(dǎo)與制作教材（等待出版），（以上材料均見附件）。原來本課程名稱叫“電視教材編導(dǎo)與制作”，沿用的是上世紀(jì)八、九十年代的課程知識體系和教材編 寫體例，課程內(nèi)容僅僅限

5、于傳統(tǒng)的電視教材的編制知識，制作技術(shù)主要是傳統(tǒng)的模 擬技術(shù)，這些很顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的形勢（電視教材使用越來越少、數(shù)字電視制 作技術(shù)迅速興起）。這次調(diào)整壓縮了電視教材編制的內(nèi)容，刪去了手工動畫、模擬 特技和教材評價等方面的內(nèi)容，增加了教育專題和教育新聞編制知識以及非線性編 輯、虛擬演播室等數(shù)字制作技術(shù)方面的內(nèi)容，并將課程改名為教育電視節(jié)目編導(dǎo) 與制作；同時，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)層次，調(diào)整過去傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的順序，按照電視節(jié) 目創(chuàng)作的基本過程，以編導(dǎo)基礎(chǔ)和制作技術(shù)分別設(shè)計編排內(nèi)容，形成了新的、更為 科學(xué)、實用的教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作課程知識體系和教學(xué)內(nèi)容材料，解決了 教材不適用的問題。（3）課題研究人員結(jié)

6、合課程內(nèi)容的改革和教學(xué)的實踐，對當(dāng)前電視制作的最新 技術(shù)有針對性地進(jìn)行了研究和探討，發(fā)表了多篇研究論文，如“數(shù)字時代的虛擬演 播室技術(shù)”（甘肅高師學(xué)報）、“色溫、濾色鏡與白平衡的關(guān)系及其應(yīng)用”（影視技術(shù)）、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電視制播系統(tǒng)中的應(yīng)用”（中國有線電視）、“數(shù)字化帶來電視制作技術(shù)的變革”（影視技術(shù)）、“Studio MP10非線性編輯軟件制作VCDI頻的系統(tǒng)設(shè)置” （中國有線電視）等，并將電視制作新觀念、新技術(shù)引入課程教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi) 容改革和教材建設(shè)。（4）通過理論研究和教學(xué)實踐活動，探索出了一些較為科學(xué)、有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。近年來，我們在本課程的教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，探索了多

7、種教 學(xué)模式，其中 “參與式教學(xué)法”、“媒體教學(xué)法”、“研究性教學(xué)模式”等，實踐證 明是比較科學(xué)、有效的教學(xué)方法和模式。由王玉明撰寫的論文“電視教材編導(dǎo)與制作教學(xué)策略方法探微”（獲河西學(xué)院教研論文一等獎），就如何創(chuàng)新本課程的教 學(xué)策略進(jìn)行了論述，并從“講”、“看”、“說”、“寫”、“做”、“練”六個方面對“參與式教學(xué)法”進(jìn)行了概括和總結(jié)；“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及其優(yōu)化控制”（現(xiàn)代教育 技術(shù)）、“改革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合”（中國教育界）、“信息技術(shù)與學(xué)科課程如何實現(xiàn)整合”（教育信息化）等論文，對基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方法和模式進(jìn)行了探討，并結(jié)合實際，就如何充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)提高

8、教學(xué) 質(zhì)量提出了獨特的見解，概括出了“媒體教學(xué)法”的特點；“教育電視節(jié)目編制專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用”（收入“十五”教育教育化建設(shè)巡禮）、“建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng) 站 實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)在整合以教育電視節(jié)目編制專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為例”（河西學(xué)院學(xué)報）兩篇論文則就如何開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，建立本課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生提供自 主學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建研究性教學(xué)模式進(jìn)行了探討。（5）積累了實踐教學(xué)活動的經(jīng)驗，探索出了一條培養(yǎng)學(xué)生電視制作技能的有效 途徑。電視教材編導(dǎo)與制作是一門實踐性較強的課程，但僅靠教學(xué)計劃內(nèi)有限 的實驗課，很難體現(xiàn)該課程的特色，達(dá)不到技能培養(yǎng)的目標(biāo)。針對這種情況，我們 結(jié)合課題研究做了大膽的嘗試，即采用興趣小組的形式

9、，在課余時間利用學(xué)校電視 臺這個陣地，由教師指導(dǎo)和組織學(xué)生參與校園電視節(jié)目的拍攝與制作，這樣既為校 園電視臺提供了節(jié)目，又鍛煉了學(xué)生的能力，實踐證明，這是一條能有效培養(yǎng)學(xué)生 電視制作技能的良好途徑。有不少學(xué)生通過這種途徑，學(xué)到了許多課堂以外的知識， 提高了能力，成為學(xué)校電視隊伍的主力軍。（6）通過課題研究和教學(xué)活動，開發(fā)了一批多媒體課件和電視教材，初步構(gòu)建了教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富了本課程的教學(xué)資源。其中由 王玉明、杜建榮等同志制作的系列課件“電視拍攝技藝”，在中國教育技術(shù)協(xié)會組織的評比中榮獲二等獎（見附件）。（7）通過課程教學(xué)改革實踐，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和總體的教學(xué)效果，成果

10、突出。由王玉明同志主講的電視教材編導(dǎo)與制作、教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作課 程連續(xù)三次被評為優(yōu)質(zhì)課，獲得校級教學(xué)優(yōu)秀獎。2007年4月，教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作順利通過校級重點課建設(shè)驗收后，被評為校級精品課程。由課題組成員 指導(dǎo)的學(xué)生電視藝術(shù)作品走進(jìn)康樂參加全省大學(xué)生藝術(shù)展演比賽獲得一等獎， 參加全國大學(xué)生藝術(shù)展演比賽獲得三等獎（見附件）；DV作品有愛心的盲人一一 馬天慧參加全國師范院校大學(xué)生 DV作品比賽，榮獲二等獎（見附件）；學(xué)生萬淑 珍圍繞本課程的學(xué)習(xí)撰寫了論電視人物新聞采訪用光與拍攝角度的選擇，發(fā)表在河西學(xué)院學(xué)報上。（8）完成了教育電視節(jié)目評價標(biāo)準(zhǔn)、電視教材的評價方法、電視教材技 術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和

11、課堂電化教學(xué)實況錄像評議辦法等有關(guān)教育電視節(jié)目評價材料 的研討、論證和制定，基本上形成了針對學(xué)生作品的評價體系，使得課程教學(xué)效果 和學(xué)生電視創(chuàng)作水平有了量化評價的依據(jù)。2 創(chuàng)新點(1) 打破了延續(xù)多年的電視教材編導(dǎo)與制作課程知識體系，在課程教學(xué)中融進(jìn)了當(dāng)前最新的電視創(chuàng)作理念和制作技術(shù)，增加了教育電視新聞、教育電視專題 節(jié)目編制等方面的知識內(nèi)容，課程名稱改為教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作，這對該課程建設(shè)來說是一種新的突破。(2) 通過課題研究和教學(xué)實踐總結(jié)出來的以“講”、“看”、“說”、“寫”、“做”、 “練”為主要內(nèi)容的“參與式教學(xué)法”，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了開

12、放式教學(xué)的特色。(3) 在實踐課時有限的情況下，組織學(xué)生利用課余時間參與學(xué)校電視臺節(jié)目創(chuàng) 作，把教學(xué)實踐活動與校園文化活動有機結(jié)合起來，將教學(xué)從課內(nèi)延伸到了課外， 開拓了實踐教學(xué)的新途徑。(4) 以信息技術(shù)與課程整合為手段，將教學(xué)活動與教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)結(jié)合 起來，通過教學(xué)改革和教學(xué)研究，充實和完善了本課程的教學(xué)信息資源，極大地改 善了教學(xué)手段。特別是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)，為學(xué)生提供了交互式學(xué)習(xí)的環(huán)境。3 應(yīng)用情況(1) 通過課題研究制定的新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實踐教學(xué)方案在河西學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)兩屆學(xué)生中得到了應(yīng)用。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作 教學(xué)講義(教材)也已連續(xù)使用兩屆，經(jīng)調(diào)

13、查反映，應(yīng)用效果良好。(2) 在課題研究中提煉總結(jié)出來的“參與教學(xué)法”、“媒體教學(xué)法”、“實踐教學(xué) 法”等，不僅在教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作課程中得到充分驗證，而且被課題組 成員應(yīng)用到了其他課程的教學(xué)中。(3) 課題組成員開發(fā)制作的系列教學(xué)課件電視拍攝技藝經(jīng)中國教育技術(shù)協(xié) 會評選獲獎后，已被山東棗莊師專、重慶涪陵師范學(xué)院應(yīng)用到各自的教學(xué)中。(4) 由王玉明同志撰寫的“教育電視節(jié)目編制專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用” 一文，被教育部教育信息管理中心收入“十五”教育教育化建設(shè)巡禮一書。以“研究性教學(xué)模式”為特征的教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站正在本系 試運行中。附：發(fā)表論文及成果獎項教學(xué)內(nèi)容研究論文：王

14、玉明數(shù)字時代的虛擬演播室技術(shù)甘肅高師學(xué)報2001.9王玉明色溫、濾色鏡與白平衡的關(guān)系及其應(yīng)用影視技術(shù)2001. 10王玉明.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電視制播系統(tǒng)中的應(yīng)用中國有線電視2001. 12王玉明.郭炳，衛(wèi)星通信與我國的衛(wèi)星電視教育中國有線電視2002. 5王玉明.數(shù)字化帶來電視制作技術(shù)的變革影視技術(shù)2002. 3王玉明.如何增強電視教材的表現(xiàn)力中小學(xué)電教2003. 1郭炳、王玉明.試析電視教材制作中的“三角形原理”河西學(xué)院學(xué)報2003.5郭炳、王玉明.StudioMP10非線性編輯軟件制作 VCD視頻的系統(tǒng)設(shè)置中國有線電視2003. 6王玉明.開放式構(gòu)圖及其美學(xué)特征攝影與攝像2004.2萬淑珍、郭炳

15、.論電視人物新聞采訪用光與拍攝角度的選擇河西學(xué)院學(xué)報2004.5杜建榮.非線性編輯系統(tǒng)中幾種數(shù)據(jù)壓縮格式的比較計算機與網(wǎng)絡(luò)2004.10王玉明.攝像中廣角與長焦的應(yīng)用攝影與攝像2005.9教學(xué)方法研究論文：王玉明.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及其優(yōu)化控制現(xiàn)代教育技術(shù)2001.8王玉明.改革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合中國教育界2004.8王玉明.信息技術(shù)與學(xué)科課程如何實現(xiàn)整合教育信息化2004.9王玉明.高?！半娨暯滩木帉?dǎo)與制作”課程教學(xué)改革探構(gòu)電化教育研究2006.6王玉明.電視教材編導(dǎo)與制作教學(xué)策略方法探微河西學(xué)院2006.7王玉明.教育電視節(jié)目編制專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用教育部教育信息中心2

16、006.9王玉明、杜建榮.建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)在整合一一以教育電視節(jié)目編制專題 學(xué)習(xí)網(wǎng)站為例河西學(xué)院學(xué)報2006.10獲得獎項：論文獎：王玉明.論教育電視節(jié)目的編導(dǎo)與策劃技巧甘肅省電化教育中心 一等獎2005.12王玉明.論教育電視節(jié)目編導(dǎo)與策劃技巧中國教育技術(shù)協(xié)會 二等獎2005.9王玉明.電視教材編導(dǎo)與制作教學(xué)策略方法探微河西學(xué)院一等獎2006.7王玉明.教育電視節(jié)目編制專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用教育部教育信息中心三等獎?wù)n件獎：王玉明、杜建榮、王國儉、謝志春 .電視拍攝技藝中國教育技術(shù)協(xié)會 二等獎05.9教學(xué)獎：王玉明主講的電視教材編導(dǎo)與制作2004年獲河西學(xué)院第四屆“教學(xué)優(yōu)秀獎”王玉

17、明主講的教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作2005年獲河西學(xué)院第五屆“教學(xué)優(yōu)秀獎”王玉明主講的教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作2006年獲河西學(xué)院第六屆“教學(xué)優(yōu)秀獎”作品獎：由王玉明、謝志春等教師指導(dǎo)，學(xué)生雷玉宏等創(chuàng)作的電視專題片走進(jìn)康樂在全國 第一屆大學(xué)生藝術(shù)展演競賽中獲得三等獎2005.7由杜建榮、王玉明指導(dǎo)，學(xué)生曹春明、張曉援等創(chuàng)作的電視專題片有愛心的盲人 馬天慧在全國第二屆師范院校大學(xué)生DV作品競賽中獲得二等獎 2006.11指導(dǎo)獎：王玉明同志在 2006年4月河西學(xué)院第四屆“挑戰(zhàn)杯”競賽中被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師” 杜建榮同志在2004年11月在傳播系被評為專業(yè)實踐“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獲得獎勵三、主要完成人情況第

18、（1完成人姓名干玉明性另S男出生年月1963年12月最后學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時間1984年7月高校教齡23專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授現(xiàn)任職務(wù)系主任工作單位河西學(xué)院傳播系聯(lián)系電事工作及專長教學(xué)、影視文化研究電子信箱.c n通訊地址河西學(xué)院傳播系郵政編碼734000何時何地 受何獎勵2003年，參與主編的現(xiàn)代信息科學(xué)獲甘肅省第八次社科優(yōu)秀成果三等獎； 現(xiàn) 代教育技術(shù)與教學(xué)過程整合的研究 獲校級教學(xué)成果二等獎；2004 - 2006年主講 的教育電視節(jié)目編制課程連續(xù)三年獲得河西學(xué)院“教學(xué)優(yōu)秀獎”負(fù)責(zé)課題調(diào)研、論證與申報； 制定課題研究計劃與方案； 主持編寫新的課

19、程標(biāo)準(zhǔn)及教材；實施本課程理論和實踐教學(xué)活動；主制疋實踐教學(xué)方案開組織實施； 負(fù)責(zé)討論制定教育電視節(jié)目評價標(biāo)準(zhǔn)；要組織本課題其他教研活動； 發(fā)表相關(guān)教研論文10余篇。貢獻(xiàn)本人簽名：課題組負(fù)責(zé)人簽名：年月日第（2）完成人姓名郭炳性另S男出生年月1973年3月最后學(xué)歷在讀碩士參加工作時間1993年7月高校教齡14專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授現(xiàn)任職務(wù)工作單位河西學(xué)院傳播系聯(lián)系電事工作及專長教學(xué)、教育技術(shù)理論與實踐電子信箱Guob in gzha ngye通訊地址徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院郵政編碼221009何時何地高等師范院校公修現(xiàn)代教育技術(shù)課教學(xué)改革研究受何獎勵河西學(xué)院教學(xué)成果二等獎2

20、003.7主參與教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作教材編寫； 主持討論制疋教育電視節(jié)目評價標(biāo)準(zhǔn)； 組織課題的論證和調(diào)研；組織課題組教研活動；發(fā)表教研論文3篇。要貢獻(xiàn)本人簽名：課題組負(fù)責(zé)人簽名：年月日第（3）完成人姓名杜建榮性另S男出生年月1980年4月最后學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時間2002年7月高校教齡5專業(yè)技術(shù)職務(wù)助教現(xiàn)任職務(wù)教研室主任工作單位河西學(xué)院傳播系聯(lián)系電事工作及專長教學(xué)、媒體應(yīng)用研究電子信箱D.c n通訊地址河西學(xué)院傳播系郵政編碼734000何時何地 受何獎勵獲得03級專業(yè)實習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號主參與課題調(diào)研論證，撰寫調(diào)研報告；負(fù)責(zé)教學(xué)課件的制作；組織電

21、視教材編導(dǎo)與制作；組織并指導(dǎo)學(xué)生實踐教學(xué)活動；負(fù)責(zé)“教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作”專題網(wǎng)站建設(shè)； 發(fā)表本課題教研論文1篇。要貢獻(xiàn)本人簽名：課題組負(fù)責(zé)人簽名：年月日第（4）完成人姓名謝志春性 另S男出生年月1973年6月最后學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時間1994年7月高校教齡13專業(yè)技術(shù)職務(wù)工程師現(xiàn)任職務(wù)電視站副站長工作單位河西學(xué)院傳播系聯(lián)系電話8282080從事工作及專長宣傳及電視節(jié)目制作電子信箱通訊地址河西學(xué)院傳播系郵政編碼734000何時何地 受何獎勵2006年獲得甘肅省宣傳工作先進(jìn)個人稱號主要貢 獻(xiàn)負(fù)責(zé)并指導(dǎo)學(xué)生課余參與學(xué)校電視臺實踐活動；參與本課題電視教材編導(dǎo)與制作；參與本課題教學(xué)課件設(shè)計與制作；參與“教育電