三年級語文上冊第二組語文園地二第二課時教案

1、基本信息年級三年級學科語文教學方法演示法教師馬曉梅單位循化縣積石鎮(zhèn)學區(qū)課題名稱三年級語文上冊第二組語文園地二第二課時教案學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)1依據本單元組的訓練重點和講讀課文的要求，通過課后思考題，逐段讀議，理解課文主要內容。2抓住重點詞語，體會人物思想感情。3通過完成教師設計的綜合練習，把握課文要領，深化記憶，并促成學生形成良好的認知結構與遷移能力。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力

2、目標；3.情感態(tài)度與價值觀。11、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。2、培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。4、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。板書設計 17小攝影師 關懷、愛護 高爾基小攝影師 有禮貌教學過程一、復習導入，說話練習1鞏固詞語 紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告2用上以上詞語來說說課文的主要內容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策

3、略。（盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下步驟進行）1讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然”質疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2畫句找答案a、小男孩為什么來？用“”畫出有關句子。 小男孩為什么能進來？用“”畫出有關句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“”畫出高爾基說的話。3讀句知內容 從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀

4、一讀。四、角色演讀，體會感情1以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內容。 提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2教師分組巡視、指導朗讀、表演。3挑選一組學生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點語句。a、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c、抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望。4練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。五、巧設疑問，升華感情1提問：小男孩會回來嗎？2讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據。3高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。作業(yè)或預習1、正確、較流利地朗讀課