二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法（二）：2倍數(shù)　第二課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法啟發(fā)式教師馬學(xué)忠單位循化縣査汗都斯學(xué)區(qū)（小學(xué)段）課題名稱二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法（二）：2. 倍數(shù)第二課時(shí)教案學(xué)情分析 “倍”的認(rèn)識(shí)是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，編排在表內(nèi)乘法（二）中7的乘法口訣后面?！氨丁笔切W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較抽象的一個(gè)概念，也是一個(gè)承前啟后的重要概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)?！氨丁边@一概念對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，缺乏已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，應(yīng)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，能夠隨著學(xué)生思維進(jìn)行有效引導(dǎo)，使課堂成為師生情感交流、知識(shí)智慧共享的園地

2、。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等過(guò)程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“倍”的含義解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。同時(shí)，由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問(wèn)題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數(shù)問(wèn)題列入本節(jié)課的目標(biāo)之一。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步感知“倍”的概念，體驗(yàn)、明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。 2.能力目標(biāo);利用“倍”的概念，解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的具體問(wèn)題。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：今天的數(shù)學(xué)課，老師請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)一起做一個(gè)小游戲，同學(xué)們?cè)敢鈫幔?師叫3名女同學(xué)站在第一排

3、，再叫6名男同學(xué)站在第二排（3個(gè)3個(gè)地站在一起）。 師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)？（3） 第二排有幾個(gè)3？（2個(gè)3） 生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說(shuō)男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題） （二）動(dòng)手操作，探究新知 1、初步形成“倍”的概念。（教學(xué)例2） 小蘭有三個(gè)好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來(lái)看看他們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個(gè)小朋友，擺了一個(gè)正方形） 學(xué)生觀察。你知道了什么？ 生：擺了一個(gè)正方形用了4根小棒。 師：4根小棒還可以說(shuō)是幾個(gè)？ 生：一個(gè)4根。 師：下面我們來(lái)看看另外兩個(gè)小朋友，他們擺圖形的時(shí)候用了幾個(gè)幾

4、根。 出示例2中另外兩個(gè)小朋友擺的兩個(gè)和三個(gè)正方形。 （學(xué)生觀察，學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。） 引導(dǎo)學(xué)生得出：2個(gè)4根，3個(gè)4根 （板書(shū)：2個(gè)4根，3個(gè)4根） 揭示倍的含義，指出第三個(gè)學(xué)生擺的小棒說(shuō)：第三個(gè)同學(xué)擺了3個(gè)4根，3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。 2、鞏固“倍”的概念。第一行 第二行 判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時(shí)，師要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。 3、教學(xué)例3。 （1）出示例3，第一行擺2個(gè)圓片，第二行擺的是第一行的4倍，第二行擺幾個(gè)？ 師：同學(xué)們會(huì)擺嗎？下面，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看。 （2）要求第二行有幾個(gè)圖片，應(yīng)怎樣列式？為什么？ （3）小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法

5、計(jì)算。 （三）學(xué)以致用，解決問(wèn)題。 1、多媒體出示例4。 （1）觀察思考，根據(jù)給出的信息你能提出什么問(wèn)題? (2 )小組交流 （3）畫(huà)出線段圖進(jìn)行分析。 （三）拓展延伸，鞏固深化。 1、畫(huà)一畫(huà)（練習(xí)紙 ） 2、拍手游戲！ 師： 請(qǐng)拍出我的5倍 （1）隨生拍 （2）指導(dǎo)：想一想我們擺小棒的時(shí)候是怎樣擺的？ 對(duì)，一份一份分開(kāi)會(huì)清楚一些。 （教師示范：拍3下，握拳一下） （3）一起再試一試 問(wèn)：一共是幾下？ （35=15下） 師： 請(qǐng)拍出我的6倍 （1）想一想，一共是幾下？輕聲地告訴同桌。 （2）一起拍6個(gè)4 （3）問(wèn)：一共幾下？ （64=24下） 師： 請(qǐng)拍出我的1倍 （四）全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（倍的認(rèn)識(shí)） 知道“倍”是兩個(gè)數(shù)比較得出的，通過(guò)想一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，得出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。例如：第二行圓的個(gè)數(shù)跟第一