《再別康橋》教學(xué)課件

1、 。 康橋 劍橋大學(xué) 康橋，是英國著名康橋，是英國著名 的劍橋大學(xué)所在地。的劍橋大學(xué)所在地。 19201920年徐志摩遠(yuǎn)涉重洋，年徐志摩遠(yuǎn)涉重洋， 從美國到英國劍橋大學(xué)從美國到英國劍橋大學(xué) 研究文學(xué)。在這里，他研究文學(xué)。在這里，他 度過了一年多真正悠閑度過了一年多真正悠閑 自在、貯滿詩意的新生自在、貯滿詩意的新生 活活。 他曾動(dòng)情地說：他曾動(dòng)情地說： “我的眼是康橋教我的眼是康橋教 我睜的，我的求知我睜的，我的求知 欲是康橋給我撥動(dòng)欲是康橋給我撥動(dòng) 的，我的自我意識的，我的自我意識 是康橋給我胚胎是康橋給我胚胎 的的” 徐志摩的徐志摩的 “康橋情結(jié)康橋情結(jié)” 在那里，他接受了在那里，他接受了

2、資產(chǎn)階級教育，形成資產(chǎn)階級教育，形成 以以“愛、自由、美愛、自由、美” 為核心的人生觀和為核心的人生觀和 “康橋理想康橋理想”； 在那里，他在那里，他 結(jié)識了影響他結(jié)識了影響他 生命、終生為生命、終生為 之傾慕的一個(gè)之傾慕的一個(gè) 重要女性重要女性 林徽音。林徽音。 在那里，他遇在那里，他遇 到了當(dāng)時(shí)偉大的到了當(dāng)時(shí)偉大的 詩人泰戈?duì)?，他詩人泰戈?duì)?，?的詩作很大程度的詩作很大程度 上都受到了這位上都受到了這位 大師的影響。大師的影響。 林徽音、泰戈?duì)柵c徐志摩林徽音、泰戈?duì)柵c徐志摩 河 畔( ) 蕩 漾( ) 青 荇( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 長 篙( ) 漫 溯( ) 滿載（ zi） 斑

3、 斕( ) 笙 簫( ) p pn ny yngng x xngng r ru u zozo gogos s l ln n shng xioshng xio 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式 再別康橋再別康橋一詩中，第一節(jié)和最后一節(jié)，一詩中，第一節(jié)和最后一節(jié)， 語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié) 構(gòu)形式，這對于表達(dá)主題起什么作用？構(gòu)形式，這對于表達(dá)主題起什么作用？ 強(qiáng)化了詩人心中那種對康橋戀戀不舍的感強(qiáng)化了詩人心中那種對康橋戀戀不舍的感 情，一種揮之不去的惆悵傷感情緒始終繚情，一種揮之不去的惆悵傷感情緒始終繚 繞心頭。繞心頭。 日積月

4、累日積月累 多音字 泥 載 易混字 揉糅蹂 闌斕瀾 鎬篙縞嵩 溯朔塑槊 瑜榆揄 淀綻靛 辨析詞語 斑斕 璀璨 沉淀 沉積 蕩漾 激蕩 客觀物象主觀情意+ =意 象 景 情 交 融 詩中有哪些美麗的物象？詩中有哪些美麗的物象？ 云彩,金柳,夕陽,波光,艷影, 青荇,彩虹,青草,星輝斑斕。 請為其它畫面請為其它畫面 擬一個(gè)合適的擬一個(gè)合適的 小標(biāo)題。小標(biāo)題。 選擇自己喜歡選擇自己喜歡 的畫面品讀的畫面品讀, ,體體 會(huì)詩人情感。會(huì)詩人情感。 參考句式：我喜歡參考句式：我喜歡圖，詩圖，詩 中這樣寫道中這樣寫道，從中我讀出，從中我讀出 了作者了作者的情感的情感 意象-寓“意”之“象”，是用來寄托主觀情

5、思 的客觀物象。簡單地說就是借物抒情。借物抒情。 “金柳金柳”改成改成“柳樹柳樹”或者是或者是“楊樹楊樹”，如何？，如何？ 1.與與“夕陽夕陽”相映，給柳樹披上金似的。相映，給柳樹披上金似的。 2.金色是最富貴的顏色。金色是最富貴的顏色。 3.代表著整個(gè)康橋，作者對康橋的感情至美如金。代表著整個(gè)康橋，作者對康橋的感情至美如金。 4.柳的意象：離別。柳的意象：離別。 （1）折柳送別。）折柳送別。 （2）“柳柳”的諧音的諧音“留留”。 （3）西安灞橋，是古代的送別之地。傷心不過灞）西安灞橋，是古代的送別之地。傷心不過灞 橋柳。橋柳。 那河畔的那河畔的金柳金柳， 是是夕陽夕陽中的中的新娘新娘； 波光

6、里的波光里的艷影艷影， 在我的心頭在我的心頭蕩漾蕩漾。 暗喻暗喻 將將“河畔的河畔的 金柳金柳”大膽地想象為大膽地想象為 “夕陽中的新娘夕陽中的新娘”， 使無生命的景語，化使無生命的景語，化 作有生命的活物，溫作有生命的活物，溫 潤可人，艷影正是金潤可人，艷影正是金 柳的倒影，柳的倒影，“在我的在我的 心頭蕩漾心頭蕩漾” 浸透著浸透著 詩人的刻骨銘心的幸詩人的刻骨銘心的幸 福。福。 思考：思考：為什么徐志摩甘心做一條水草？為什么徐志摩甘心做一條水草？ 1.“軟泥軟泥”寫出了泥的細(xì)膩與光滑。寫出了泥的細(xì)膩與光滑。 2.“油油的油油的”凸顯水草的可愛與親切。凸顯水草的可愛與親切。 3. “招搖招搖

7、”擬人的手法擬人的手法，綠油油的水草在柔波里招，綠油油的水草在柔波里招 搖，是虛張聲勢、引人注意，招惹得作者心甘情搖，是虛張聲勢、引人注意，招惹得作者心甘情 愿地做一條康河的愿地做一條康河的“水草水草”。 小結(jié)：這是詩人對自己在康橋幸福生活的隱喻小結(jié)：這是詩人對自己在康橋幸福生活的隱喻 明凈、自由自在。明凈、自由自在。 那榆陰下的一潭，那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。沉淀著彩虹似的夢。 再別康橋 比喻比喻 把潭中的清水把潭中的清水 比作比作“天上虹天上虹”。被。被 浮藻揉碎后，竟變成浮藻揉碎后，竟變成 了了“彩虹似的夢

8、彩虹似的夢”， 因?yàn)榭禈蚣耐兄髡咭驗(yàn)榭禈蚣耐兄髡?美好的回憶和理想。美好的回憶和理想。 尋夢，撐一支長篙， 向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌！ 再別康橋 但我不能放歌，但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫；悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！沉默是今晚的康橋！ 詩人的思路急轉(zhuǎn)，由幻想詩人的思路急轉(zhuǎn)，由幻想 回到現(xiàn)實(shí)?；氐浆F(xiàn)實(shí)?！暗北憩F(xiàn)出表現(xiàn)出 心緒的轉(zhuǎn)折與起伏，在緩心緒的轉(zhuǎn)折與起伏，在緩 緩的情調(diào)中又造成一種變緩的情調(diào)中又造成一種變 化的跌宕感?；牡锤??！俺聊聊保?突出了全詩贊頌的突出了全詩贊頌的“寧靜寧靜 美美”，用無聲把離

9、別的蒼，用無聲把離別的蒼 涼與無奈推向極致，涼與無奈推向極致，“此此 時(shí)無聲勝有聲時(shí)無聲勝有聲”。 再別康橋 悄悄的我走了，悄悄的我走了， 正如我悄悄的來；正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。不帶走一片云彩。 與開頭呼應(yīng)，但在原與開頭呼應(yīng)，但在原 來輕柔的感情中，又來輕柔的感情中，又 抹上了一層淡淡哀愁抹上了一層淡淡哀愁 的色彩。的色彩。 “揮一揮衣袖揮一揮衣袖”一個(gè)一個(gè) 極富動(dòng)態(tài)感的姿勢，極富動(dòng)態(tài)感的姿勢， 顯得極為灑脫，毫不顯得極為灑脫，毫不 猶豫，表露出了詩人猶豫，表露出了詩人 不愿驚動(dòng)他心愛的康不愿驚動(dòng)他心愛的康 橋的一片情意。橋的一片情意。 日積月累日積月

10、累 1、依照下面的示例，自選兩種自然景物，另 寫兩句話（擬人手法），句式與例句一樣 身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話 ，樂得咧開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。，樂得咧開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。 2、依照下面的示例，用比喻的手法描述一組 事物，要求合乎事理。句式與例句一樣 青天，是一片芭蕉葉，青天，是一片芭蕉葉， 月亮是一滴露珠。月亮是一滴露珠。 手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。 云彩云彩: : 感傷感傷 青荇青荇: :陶醉陶醉 清潭清潭: :執(zhí)著執(zhí)著 星輝星輝: :忘情忘情 笙簫笙簫: :沉重沉重 云彩云彩: :依戀依戀 金柳金柳:

11、 :歡喜歡喜 【品讀情感】【品讀情感】 1931 1931年年1111月月1919日，徐志日，徐志 摩由南京乘飛機(jī)到北平，途摩由南京乘飛機(jī)到北平，途 中因遇大霧飛機(jī)在濟(jì)南附近中因遇大霧飛機(jī)在濟(jì)南附近 觸山，飛機(jī)失事，志摩遇難，觸山，飛機(jī)失事，志摩遇難， 時(shí)年時(shí)年3535歲。歲。 這是徐志摩墓邊的兩頁石雕這是徐志摩墓邊的兩頁石雕這是徐志摩墓邊的兩頁石雕這是徐志摩墓邊的兩頁石雕這是徐志摩墓邊的兩頁石雕這是徐志摩墓邊的兩頁石雕 ，由，由，由，由，由，由 梁啟超書寫梁啟超書寫梁啟超書寫梁啟超書寫梁啟超書寫梁啟超書寫“輕輕的我走了，正如我輕輕輕的我走了，正如我輕輕輕的我走了，正如我輕輕輕的我走了，正如我

12、輕輕輕的我走了，正如我輕輕輕的我走了，正如我輕 輕的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片去輕的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片去輕的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片去輕的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片去輕的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片去輕的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片去 彩。彩。彩。彩。彩。彩?！?整合小結(jié)整合小結(jié) 中國詩詞中寫離別的詩不勝枚舉，下中國詩詞中寫離別的詩不勝枚舉，下 面我們舉幾個(gè)例子，拿來與面我們舉幾個(gè)例子，拿來與再別康橋再別康橋 比較一下，看看比較一下，看看再別康橋再別康橋有什么特別有什么特別 新穎之處。新穎之處。 送杜少府之任蜀州（王勃）送杜少府之任蜀州（王勃） 城闕輔三秦，城闕輔三秦， 風(fēng)煙

13、望五津。與君離別意，風(fēng)煙望五津。與君離別意， 同是宦游人。同是宦游人。 海內(nèi)存知己，海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰。無為在歧路，天涯若比鄰。無為在歧路， 兒女共沾巾。兒女共沾巾。 贈(zèng)汪倫（李白）贈(zèng)汪倫（李白） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 明確：明確：告別的對象特別告別的對象特別。詩人避開了一般別離詩。詩人避開了一般別離詩 的告別對象。一般別離詩告別的是人，這首詩告的告別對象。一般別離詩告別的是人，這首詩告 別的卻不是人，是別的卻不是人，是“西天的云彩西天的云彩”，告別對象由，告別對象由 人間向天空轉(zhuǎn)移

14、，跳出了人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了“執(zhí)手相看淚眼執(zhí)手相看淚眼”或寒或寒 暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。 例例1 雨霖鈴（雨霖鈴（ 柳永）柳永） 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒， 留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去 千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。 多情自古傷離別，更那多情自古傷離別，更那 堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去堪冷落清秋?jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此?經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)

15、情，更與何人說。經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。 例例2 明確：明確：詩人為離別創(chuàng)造了一種輕松的氣氛詩人為離別創(chuàng)造了一種輕松的氣氛。“多情多情 自古傷離別自古傷離別”，一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓，一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓 足，其中總帶點(diǎn)足，其中總帶點(diǎn)“傷離別傷離別”的味道。而這首詩只著的味道。而這首詩只著 色繪景而不摹聲，以色繪景而不摹聲，以“輕輕輕輕”“”“悄悄悄悄”“”“沉默沉默”造造 成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中“傷別傷別” 而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。 例例3 設(shè)想一下，如果是你們要遠(yuǎn)行，面對父母親友，設(shè)想一下，如果是你們要遠(yuǎn)行，面對父母親友， 你們眼中所看到會(huì)是什么樣的景呢？結(jié)合你們你們眼中所看到會(huì)是什么樣的景呢？結(jié)合你們 自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身處地地為徐志摩設(shè)想一下。自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身處地地為徐志摩設(shè)想一下。 明確：明確：意象的選擇新穎。意象的選擇新穎。照一般情況看，詩人照一般情況看，詩人 告別康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，詩人的眼中也