《認識鐘表》.doc

1、認識鐘表( 北師大版一年級上冊)一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時。2、內(nèi)容分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面： 一是知道鐘表可以用來記時，初步認識鐘面， 認識時針和分針； 二是會認讀整時和半時， 并學(xué)會整時和半時的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進行鋪墊。3、學(xué)情分析：一（ 1）班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)?？吹界姳?，但他們對鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。二、設(shè)計理念教學(xué)及學(xué)法： 根據(jù)本節(jié)課知識的特點， 學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)； 可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點

2、以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動的進行探索，獲取知識。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時和半時的兩種表示方法。2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：整時和半時的認讀方法。教學(xué)難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。教具、學(xué)具準備：教鐘面模型、PPT五、教學(xué)過程（一）、猜謎導(dǎo)入師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來

3、。 （出示 PPT 1）嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴，我們什么時候起，什么時候睡。生：鬧鐘。（多請幾個學(xué)生回答）師：那我們來看看謎語的答案是什么？（出示PPT：鬧鐘）（二）、互動新授1、認識鐘面師：請同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時什么？它像什么呢？（出示PPT：鐘面）生：鬧鐘師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們把它叫做鐘面。師：請同學(xué)們看看這個鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？生：有數(shù)字師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來嗎？生：能， 1、 2、 3、4、5、6、7、8、9、10、11、 12。師：一共有多少個數(shù)字？從幾到幾？生：一共 12 個數(shù)字，從 1-12.師：鐘面上除了數(shù)

4、字還有什么？生：有兩根針。師：這兩根針有什么不同呢？生：一根針又細又長，一根針又粗又短。師：說得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針， 這根又細又長的針叫做分針。（板書：時針：短而粗；分針：細而長）師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來， 同桌之間相互合作， 一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說。（老師巡邏）師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲， 這個游戲叫做我說你指。 （老師指著分針、時針讓同學(xué)說一說）2、認識整時師：請同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊， 我們繼續(xù)上課。 哪位同學(xué)來告訴老師你們早上上課的時間？生： 8 點（出示 PPT）師：對，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8 點說成 8 時。跟老師一起讀兩遍，8 時 師：那

5、下午同學(xué)們是從時候開始上課呢？生： 2 點。（出示 PPT）師：應(yīng)該說 2 時，以后幾點我們都要說成幾時。跟老師一起讀兩遍，2 時 師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時候播？生：7時師：剛才的三個時間，8 時、 2 時、 7 時都是整時（板書：整時），意思是8 時整、 7 時整、 2 時整。師：同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個時間， 8 時、 7 時、 2 時，這三個時間，鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方？生：長針的位置一樣，都指到12師：長針是什么針生：分針，細而長師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時針？它指到哪里？生：指到 8、2 還有 7。師：看到這些數(shù)字和這兩根針

6、，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律？生： 8 時，時針就指到8；2 時，時針就指到2；7 時,時針就指到 7。師：對，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個條件，誰知道是什么？生：分針都指到12.師小結(jié)：分針指到 12 的時候，時針指到幾就是幾時。（出示 PPT師一起讀兩遍。師：老師手上有幾張鐘表圖，誰能說一說鐘表上得時間是是什么時候？3時、6時、 12 時（出示卡片，必要時糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生特別注意 12 時的分針和時針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生。）2、學(xué)習(xí)電子表時間師：同學(xué)們請看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎？有沒有誰知道它是什么？生：時間、 12 點、電子表師：對了，它也表示時間，

7、這種叫做電子表時間。同學(xué)們看看12 時和 12：00有沒有共同的特點？生：前面都是 12師：現(xiàn)在你們認識了電子表時間，那老師想考考你們， 1 時和 3 時的電子表時間要怎么寫呢？請學(xué)生拿出作業(yè)本， 在本子上寫一些 1 時和 3 時的電子表時間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項。）3 認識半時師：（出示 PPT示 3 時半、 7 時 9 時半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個的時間？生：3點半、7 點半、9點半師：很好，這位同學(xué)認識3 點半、 7 點半和 9 點半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時半、 7 時半、 9 時半。這些是半時。幾時半都是半時。跟老師一起讀兩遍。（3時半、 7 時半、

8、 9 時半）師：同學(xué)們觀察一下 3 時半、 7 時半、 9 時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方？生：分針都指到數(shù)字6生： 3 時半的時針指到 3 和 4 的中間、 7 時半的時針指到7和8的中間，9 時半的時針指到 9 和 10 的中間。師：根據(jù)剛才同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)和時針分針的位置，有沒有哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)半時的規(guī)律？生：半時的分針指到6，時針指到中間師：觀察得很仔細，但是老師有一個疑問：比如這個3 時半，分針指到 6，時針指到中間，那你怎么知道是3 時半，而不是 4 時半呢？生：因為還沒有到4，所以是 3 時半，不是 4 時半。師小結(jié)：說的很好。那老師來總結(jié)一下：半時是分針指到 6，時針過幾的一半

9、就是幾時半。 3 時半的分針指到 6，時針過了 3 的一半就是 3 時半。（老師帶讀兩遍：半時是分針指到 6，時針過幾的一半就是幾時半。）師：老師手上有幾張半時的卡片，看看哪位同學(xué)能說出鐘表上得時間？（出示 4 時半、 8 時半、 6 時半，提醒學(xué)生注意 6 時半的時針和分針重合了。將卡片獎給學(xué)生。）師：前面我們已經(jīng)認識了電子表時間， 有沒有同學(xué)知道 6 時半的電子表時間怎么寫？（情舉手的學(xué)生到黑板上寫一寫。）生： 3：30師：這位同學(xué)非常的棒，寫對了。那我們來看看這 3 時半的電子表時間，為什么兩點后面是 30 呢？生：不知道師：因為一個小時有60 分鐘，半時只有一半，所以是30.師：請同學(xué)們在寫一些 4 時半、 8 時半的電子表時間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，即使訂正。）（三）、鞏固運用師：請同學(xué)拿出鐘面，我們一起來撥一撥，看誰撥得對。 1 時半、 5 時半、 11 時半