國培計(jì)劃2015簡(jiǎn)報(bào)(第三期)

1、“國培計(jì)劃(2015)”龍華街道中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)活動(dòng)研 修 簡(jiǎn) 報(bào)第 3 期 主辦：龍華街道中心學(xué)校 2016年1月5日視學(xué)校常規(guī) 看校本研修為進(jìn)一步提高龍華街道中心學(xué)校國培計(jì)劃2015“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合”質(zhì)量，龍華街道中心學(xué)校于2015年12月29日31日對(duì)轄區(qū)小學(xué)舉行為期3天的教學(xué)常規(guī)檢查。這次檢查以常規(guī)教學(xué)中的教案書寫（電子教案使用修改記錄、課件使用）、作業(yè)批閱、聽課點(diǎn)評(píng)、教學(xué)反思、讀書筆記為主，考核學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研整合的落實(shí)到位情況。這次檢查中，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，常規(guī)教學(xué)案例準(zhǔn)備充分，學(xué)校重視過程研究、過程體驗(yàn)及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，部分骨干教師示范性較強(qiáng)，小學(xué)語文在教案書寫、

2、作文及作業(yè)批閱中有推薦學(xué)習(xí)價(jià)值的有鄧周琳、趙風(fēng)芬、龍正聰、趙伍花（太平小學(xué)），桂俊霜、付艷秋（龍華小學(xué)），付春平、李春燕（雙河小學(xué)），劉粉（龍泉小學(xué)），作文批閱做得較好的是劉粉、桂俊霜、付春平、鄧周琳；小學(xué)數(shù)學(xué)在備課、作業(yè)批閱中值得推薦學(xué)習(xí)的有孫蘇（太平小學(xué)）、王瓊?cè)A、張麗關(guān)（莊家灣小學(xué)），陳秋芳（雙河小學(xué)）。在聽課點(diǎn)評(píng)中值得推薦學(xué)習(xí)的是王瓊?cè)A、孫蘇，會(huì)聽課，記錄完整，分析到位，點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)確，有教學(xué)思想，有學(xué)科評(píng)價(jià)專業(yè)術(shù)語及建議，讀書筆記做得較好的是張麗關(guān)，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的積累和數(shù)學(xué)規(guī)律。這次檢查也發(fā)現(xiàn)的問題：1、 教學(xué)負(fù)責(zé)人在檢查中不熟悉課程，對(duì)教案檢查只看寫了多少，沒有仔細(xì)查閱教學(xué)過程具體環(huán)節(jié)，

3、對(duì)教學(xué)效果的關(guān)注不夠；電子教案使用沒有達(dá)到優(yōu)化目標(biāo)，只是應(yīng)付檢查，其次部分學(xué)校部分教師教案書寫不重過程，框架條例，抓不到要害，沒有體現(xiàn)教法與學(xué)法，尤其個(gè)別骨干教師的做法與名聲相差甚遠(yuǎn)。2、 作文評(píng)語簡(jiǎn)單粗放，針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生不知道怎么寫才符合要求，甚至是一個(gè)“優(yōu)”、“合格”或者一個(gè)分?jǐn)?shù)解決，馬虎了事。3、 作業(yè)中一個(gè)“”一頁了事，極度不負(fù)責(zé)任，優(yōu)化設(shè)計(jì)往往是教師講了答案學(xué)生填寫批閱，簡(jiǎn)單省事，這是不符合教學(xué)要求的。4、 部分聽課記錄造假嚴(yán)重，有損教師研修形象。5、 教學(xué)反思整體概述現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少案例分析，缺少應(yīng)對(duì)措施。通過檢查反應(yīng)出的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)的管理，希望學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)行為的