芝藝期中復(fù)習(xí)計劃與反思

1、期中復(fù)習(xí)計劃與反思 框架意識與方法意識的重要性羅芝藝初中階段的任何一次考試，學(xué)生想要收獲好的成績，僅僅靠學(xué)生自己的無頭緒性復(fù)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為學(xué)生的宏觀思維還在建構(gòu)，對于所學(xué)知識缺乏大局觀，容易被學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)所淹沒。以語文為例，學(xué)生文言文知識處在初級積累階段，對于字詞句的關(guān)注多，另外學(xué)習(xí)板塊較多，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)重，如果不進(jìn)行方法指導(dǎo)，復(fù)習(xí)效果很可能事倍功半。因此，老師的復(fù)習(xí)角色也很相當(dāng)重要。對于任何一堂復(fù)習(xí)課，任何一次復(fù)習(xí)作業(yè)的布置都應(yīng)該做好周密和全面的計劃。按照我自己所教班級的實情，1班基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對比2班要好些，所以復(fù)習(xí)的側(cè)重點會有所不同。但不論有什么樣的差別，作為一個“引路人”，我

2、的腦海里對一張語文試卷首先就有一個框架性和板塊性的認(rèn)識，并對這些板塊有深入的對策分析。并且，我必須將這種框架意識傳遞給學(xué)生，這對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是一種幫助。（一）具體說來，基礎(chǔ)版塊中的默寫和看拼音寫漢字是常規(guī)重點，我們從未對此有過松懈。平常是學(xué)一課就過關(guān)一課，基本上把時間放在課前五分鐘。在復(fù)習(xí)課階段，時間不變，但是不過關(guān)的同學(xué)不僅采取訂正的措施，而且進(jìn)行輪番聽寫，直到過關(guān)為止。但由于時間關(guān)系，還是會有小部分的學(xué)生成漏網(wǎng)之魚。所以，如何提升基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)有效獲得這個版塊的分?jǐn)?shù)和如何提升復(fù)習(xí)的成效是我們一直在反思的問題?；A(chǔ)版塊中的病句題，我還是采用老辦法，要求學(xué)生將單元測試和平時練習(xí)的這一類題全

3、部拿出來綜合比對，自己總結(jié)題目類型和做法。因為，整個初中階段的病句類型不外乎幾種，練多了基本上屬于條件反射，就能做對這類題。而綜合性學(xué)習(xí)，我特意在復(fù)習(xí)課中挑出一節(jié)，在課時作業(yè)中找到幾類經(jīng)典題目，學(xué)生當(dāng)堂做當(dāng)堂講解，然后一起尋找規(guī)律。大致可以分為：探究類、概括信息類、解釋類、圖表漫畫類、其他類。每個類別我都詳細(xì)講解了解題方法。（二）閱讀版塊，基本采取題型分析法。課內(nèi)文言文包括字詞客觀題、翻譯句子、主觀題（主旨、細(xì)節(jié)、寫作手法）、客觀題（主旨、細(xì)節(jié)、寫作手法等），用到的復(fù)習(xí)資料有四張活頁紙，采取的方法是當(dāng)堂測試，第二天評講；還有階梯訓(xùn)練，采取的方法是對答案，挑重點講解，尤其是二級訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀，

4、平時兩天有一練，但是由于時間問題，講解不夠透徹或者沒有講評。在復(fù)習(xí)課中，我挑選了課時作業(yè)中的那一抹堅強(qiáng)的綠為范例，仔細(xì)講解了那篇文章的幾道題，重點是復(fù)習(xí)每一道題的解題思路和方法。名著閱讀，利用一節(jié)復(fù)習(xí)課將名人傳梳理一遍，查漏補(bǔ)缺，在印制了一張活頁紙做復(fù)習(xí)資料。（其他）課外文言文和作文是下階段需要改進(jìn)的地方。課外文言文在平時的訓(xùn)練中很少涉及，而真正的作文練習(xí)與講評也少之又少，好像這兩個版塊學(xué)生是靠天吃飯的，自生自滅一般。但是如何真正做到各個版塊兼顧又卓有實效，還需要科組內(nèi)部相互學(xué)習(xí)與師傅指導(dǎo)。具體到兩個班，1班我會更注重閱讀的提高，2班更注重的是基礎(chǔ)。尤其1班，優(yōu)秀率如何提高也是一個令我焦急的問