到某中學(xué)學(xué)習(xí)參觀的心得體會(huì)

1、到某中學(xué)學(xué)習(xí)參觀的心得體會(huì) （精選多篇 ）第一篇：到某中學(xué)學(xué)習(xí)參觀的心得體會(huì) 到某中學(xué)學(xué)習(xí)參觀的心得體會(huì) 去年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人去青州二中學(xué)習(xí)，回來后在班主任會(huì)上簡(jiǎn)單的介紹了這 所學(xué)校和這所學(xué)校在辦學(xué)及管理上的優(yōu)勢(shì)和建校以來的卓越成績(jī)。2014 年 4月 20 日，學(xué)校組織高一和高二的全體班主任又來到這所學(xué)校來參觀 學(xué)習(xí)，很巧合，正趕上青州二中上課間操，走進(jìn)校園，看見的是整齊的步伐，方整 的隊(duì)形，聽見的是響亮的號(hào)子，心里不由的就有種感覺，這才叫差距。座談會(huì)上聽取了青州二中校長(zhǎng)孔祥禮及分管副校長(zhǎng)的介紹讓我有了許多的想法 和感悟，讓我明白學(xué)會(huì)了很多很多學(xué)校管理上得到的感悟：整個(gè)校園很安靜，一點(diǎn)沒有浮

2、華喧噪之感，身處此境，不由得心神即會(huì)踏實(shí)安 靜下來，這正是求學(xué)所需要的最佳境地。每個(gè)教室里，身著統(tǒng)一校服的學(xué)生們坐在 一片書海中，聚精會(huì)神，沒有任何一個(gè)人來分神理會(huì)窗外我們這群參觀者，我頗受 震動(dòng)。1 、應(yīng)該充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；充分 利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。2 、無縫隙管理，無論是老師還是學(xué)生管理，都非常細(xì)致。3 、青州二中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好。盡管我們很多人的參觀隊(duì)伍去教室 外參觀，去教室內(nèi)學(xué)習(xí)，但所有學(xué)生都不受干擾，沒有回頭看的，所有學(xué)生像未看 到我們一樣，仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書、做題。4 、“課前”“飯前”“廁前”“睡前”等一切可以

3、利用的時(shí)間，將教學(xué)活動(dòng) 徹底落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的每一時(shí)刻。5 、在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，青州二中學(xué)生有良好的時(shí)間觀念和服從 觀念。從我們進(jìn)校到離校，我沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)是走的，所有的同學(xué)課間操以后全 部跑入教室，沒有在校園追逐、玩耍的。從學(xué)生教室的衛(wèi)生可以看出學(xué)生對(duì)學(xué)校的 要求是 100%完成。我認(rèn)為應(yīng)在班級(jí)內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時(shí)間和服從命令的觀念，只 有這樣才能做到令行禁止，才會(huì)給所有同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和休息環(huán)境；才能 讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機(jī)意識(shí)，從而抓緊一切可以抓住的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間去學(xué) 習(xí)，去奮然向前。二中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是“擠”出來的！正是這些細(xì)微之處使我感 受到二中對(duì)學(xué)生的

4、精神教育太到位了！因?yàn)殡S時(shí)有“競(jìng)”的精神、“競(jìng)”的意志， 所以二中的學(xué)生才不懼苦不懼累，時(shí)刻以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，才可以在高考 的殘酷戰(zhàn)場(chǎng)上去擊敗對(duì)手，去贏得勝利 - 而這正是我的學(xué)生們最最欠缺的！我的孩 子們不是不聰明，不是學(xué)不會(huì)，而是缺少支撐自己的精神，缺少克服困難的勇氣， 缺少堅(jiān)持向前的意志！今后我必須要把對(duì)學(xué)生精神意志的培養(yǎng)放在首位，盡全力讓 學(xué)生們養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的性格，樂觀自信的態(tài)度，積極向上的人生觀，這樣他們就會(huì) 心甘情愿去吃學(xué)習(xí)的“苦”，受學(xué)習(xí)的“累”。這些優(yōu)秀品質(zhì)不只為沖刺高考準(zhǔn)備， 對(duì)他們今后的人生之路也必定會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然只有半天的學(xué)習(xí)，但我寫下的、記下的，卻不是半

5、天所能衡量的，坐在回 學(xué)校的車上，我一直在想，想如何將在青州二中的所見所聞傳達(dá)給我的學(xué)生，如何 將好的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)比二中的管理和學(xué)生的狀態(tài)，找到自己管 理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，讓這一次學(xué)習(xí)促成自我提升。第二篇：杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)參觀的心得體會(huì) 杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)參觀的心得體會(huì) 通過在杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我有很大的觸動(dòng)，準(zhǔn)確地說是心靈的震撼，因?yàn)?我從教十六年來，這是我第一次接觸這樣一個(gè)別具特色的學(xué)校，不僅在教學(xué)上使我 耳目一新，而且在學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都使我有意想不到的收獲，震撼之余， 使我陷入深深地思考之中。下面我先談一談這個(gè)學(xué)校帶給我的震撼。震撼一、雖然我在去這個(gè)學(xué)校

6、就有所耳聞，有一定心理準(zhǔn)備，但是到了那里才 見識(shí)了廬山真面目，使我震撼不已。進(jìn)入校園內(nèi)，我們看到的是干凈通道、教室、 操場(chǎng)，令我吃驚的是干凈到連一點(diǎn)浮土都沒有，更別說垃圾和贓物了，我們帶著挑 剔地眼光看了教室、食堂、宿舍甚至是廁所，雖然廁所不如我們學(xué)校建的好，但是 那里的干凈程度使我們吃驚，特別是一天之內(nèi)我們沒有看到有人做衛(wèi)生。這里需要 說明的是因?yàn)樘焯煊袇⒂^的領(lǐng)導(dǎo)老師不下千人，所以說天天都是這樣的。能做到這 一點(diǎn)真是太不容易了。震撼二、進(jìn)教室聽課，我們看到是忙碌的學(xué)生，一會(huì)兒，全班分成幾組在黑板 上寫單詞、詞組一會(huì)兒是小組表演對(duì)話，全班同學(xué)聚龍?jiān)谝黄鹁拖袷切蕾p娛樂節(jié)目， 無拘無束的，然后是小

7、組之間互評(píng)、互判。同時(shí)隨時(shí)有人在空白黑板上出題、答題 或擦黑板，而且在小組競(jìng)賽中專門有學(xué)生給小組打分，打分的形式又是多樣的，如我看到的是以樹葉為分?jǐn)?shù)，以一棵 樹的左半為一組，右半部為一組，答對(duì)了就畫一個(gè)樹葉，最后以樹葉多者為勝方， 教師幾乎沒有多少課堂語言，一切都是學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)筆、動(dòng)腦，整堂課下來，學(xué)生 是忙而不亂、忙而不散，一副輕松快樂的樣子。根本沒有拘謹(jǐn)之感這使我非常震撼。震撼三、從教室出來在樓道里，我們看到的不僅有名人名言，更多的是學(xué)生的 手抄報(bào)貼了滿滿一面墻，有學(xué)生的奇思妙想，才藝展示，心路歷程等不同欄目，我 私下問一名學(xué)生這些多長(zhǎng)時(shí)間換一次內(nèi)容，他的回答是 : 隨時(shí)換有時(shí)一天一次，只

8、 要有破壞或新想法就自己換也就是說無論參觀的人什么時(shí)候來，他們看到的都是干 凈整潔充滿新意的手抄報(bào)。更使我們吃驚的是，墻上不僅有學(xué)生的學(xué)習(xí)心得和習(xí)作， 還有每位老師的講課心得體會(huì)，有自我批評(píng)的、有介紹成功經(jīng)驗(yàn)的，而且是每周都 有不同內(nèi)容，因?yàn)槲覀兛吹降娜掌谡俏覀儏⒂^那天的日期，也就是說每位教師每 周都要有教學(xué)心得向?qū)W生領(lǐng)導(dǎo)和老師展示，更主要的是要面向全國(guó)各地來參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師的。這就需要扎實(shí)的基本功和求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神。這令我贊嘆。震撼四、因?yàn)槲沂前嘀魅?，所以，我在參觀學(xué)習(xí)過程中特別關(guān)注班級(jí)管理方面, 這里每班分成若個(gè)小組，在墻上都有合作小組自主管理評(píng)比表，表中及紀(jì)律、衛(wèi)生、 學(xué)習(xí)等各個(gè)方面

9、，而且每一個(gè)面都特別細(xì)致全面，包括黑板擦的維護(hù)，一桌一橈的 擺放以及每小組一個(gè)粉筆盒都有專人管理等，不僅如此，每節(jié)課都有值班班長(zhǎng)負(fù)責(zé) 記錄每小組、每位學(xué)生的表現(xiàn)，由個(gè)小組互評(píng)，最后由任課教師記錄在案，以備來 小組評(píng)比之用。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性各方面都能做多得很好以至于我們看到很 多同學(xué)都在用小粉筆頭在黑板上書寫，沒有一個(gè)學(xué)生將粉筆丟在地上。同時(shí)學(xué)生也 竭盡全力去學(xué)習(xí)去展示自己，為本小組爭(zhēng)光，所以我們會(huì)看到回答問題時(shí)不是只是 一個(gè)學(xué)生回答而是很多學(xué)生搶著回答，甚至在用粉筆書寫時(shí)，黑板不夠用時(shí)，有的 學(xué)生就在地面上用粉筆寫，這極大地提高了學(xué)生的動(dòng)筆能力，也是對(duì)當(dāng)今大多數(shù)學(xué) 生不愿動(dòng)手、動(dòng)筆現(xiàn)象的

10、一種糾正，真正是一種理性的回歸，但要能做到這一點(diǎn)， 確實(shí)需要足夠的毅力和勇氣。以上是我在杜郎口中學(xué)看到的一些現(xiàn)象，深受感動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間地思考，我 有了一些想法。想法一、從杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)中，我學(xué)到了很多有用的東西，其中最主要 的是怎樣使他們心情愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)去解決問題呢？而小 組合作自主學(xué)習(xí)模式就是解決以上的問題的關(guān)鍵。我今后要以小組互助學(xué)習(xí)、小組自我管 理、小組間互相監(jiān)督、互相評(píng)比、互找差距、互通有無來促進(jìn)班級(jí)教學(xué)，營(yíng)造良好 的自主學(xué)習(xí)范圍。想法二、從杜郎口中學(xué)的班級(jí)管理中，我認(rèn)識(shí)到做一件事情只有好的想法是不 夠的，必須要細(xì)致入微全面的制定一整套適合本班學(xué)生特點(diǎn)的

11、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各 方面的具有可操作性的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，不僅是橫向評(píng)比，如小組之間進(jìn)行民主評(píng)比, 班級(jí)之間進(jìn)行評(píng)比等，還有縱向評(píng)比，也就是說學(xué)生自己與自己比，讓每個(gè)學(xué)生專 門有一個(gè)筆記本記錄自己每節(jié)課、每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及心得體會(huì)，使他們對(duì) 自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣就容易找出不足并及時(shí)改正提高，特別要強(qiáng)調(diào)的是細(xì)、 精、準(zhǔn)，這樣才能有好的效果。想法三、從現(xiàn)象看本質(zhì)，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)成功之處就在于扎扎實(shí)實(shí)的長(zhǎng)期不 懈的做自己認(rèn)為正確的事情并將之細(xì)化、科學(xué)化，使之形成一個(gè)成功的模式，我們 只要結(jié)合我們的實(shí)際特點(diǎn)，堅(jiān)持好的做法，形成我們自己的教學(xué)模式，腳踏實(shí)地的 去做，我們一定能做的更好。以上是我

12、的一些心得體會(huì)。第三篇：中學(xué)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)在杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)期間，我盡量走遍該學(xué)校所有場(chǎng)所，從多個(gè)角度去觀察 去了解，現(xiàn)將所見所聞，結(jié)合自己的分析匯報(bào)如下。一、課堂教學(xué)課改的成功是杜郎口中學(xué)最大的亮點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地 位，變教學(xué)過程為學(xué)生的探索活動(dòng)和展示過程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌 以小組為單位分幾個(gè)區(qū)域相對(duì)合攏，去掉了講臺(tái)，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學(xué)生 分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動(dòng)空間。根據(jù)介紹，課 堂教學(xué)主要有預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)模式。預(yù)習(xí)課由老師提供預(yù)習(xí)提綱，學(xué) 生分小組合作完成；展示課主要是各組學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果展示出來

13、，交流、共享、 提升；反饋課是對(duì)存在的共性和個(gè)性的問題再次討論解決。一般是先預(yù)習(xí)課，然后 展示課，再反饋課，如果預(yù)習(xí)課完成了目標(biāo)，就不再進(jìn)行展示課、反饋課，也可以 一節(jié)課內(nèi)完成預(yù)習(xí)、展示、反饋。該校把預(yù)習(xí)單獨(dú)安排為一節(jié)課，可見預(yù)習(xí)部分是 杜郎口課改的關(guān)鍵。去之前交流時(shí)，就分析過課堂變成學(xué)生展示的場(chǎng)所，預(yù)習(xí)很必 要，是保證。沒有觀摩到完整的預(yù)習(xí)課和反饋課，據(jù)觀察和分析，預(yù)習(xí)課老師提供 的預(yù)習(xí)提綱可能是概括了全課知識(shí)和訓(xùn)練的系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，還會(huì)提供一些相關(guān)資 料，學(xué)生分小組合作進(jìn)行，每組承擔(dān)其中的一部分任務(wù)，在此基礎(chǔ)上藝術(shù)加工，以 在展示課上表演。我聽的一節(jié)公開課是語文展示課，課堂過程是這樣的：預(yù)

14、習(xí)交流各組內(nèi)交流 預(yù)習(xí)成果；明確目標(biāo)老師明確指出本節(jié)任務(wù)；分組合作小組交流，確定要展示 的內(nèi)容和方式；展示提升學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果以多樣的形式表演，期間有老師點(diǎn)評(píng)、 學(xué)生互評(píng)，達(dá)到共享交流提升的效果；穿插交流學(xué)生間跨組交流，對(duì)學(xué)困生的幫 扶；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)本課的概括總結(jié)，有名學(xué)生用“打油詩”來概括。還串教室 觀看了初三幾個(gè)班的復(fù)習(xí)展示課。過程大致是：老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)， 同時(shí)每組出一名學(xué)生把老師給的紙條上的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學(xué) 生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)： 1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué) 生適當(dāng)自由

15、的活動(dòng)空間，符合學(xué)生好動(dòng)、喜歡參與的年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以按照自己 喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被有效地調(diào)動(dòng)起來，課堂氛圍、學(xué)習(xí) 效果、知識(shí)的鞏固程度都比較好。2 、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習(xí)中每個(gè)小組作為一個(gè)考核單位，為了小 組的得分，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與， 每個(gè)人都有了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生整體得到提高。3 、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識(shí)，各方面的能力都得到提高，對(duì)知識(shí)的探究 能力、語言表達(dá)能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術(shù)（如快板、三句 半、故事表演等）。4 、老師在課前要準(zhǔn)備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學(xué)生去表演，老 師置身學(xué)

16、生中間，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，要敏銳發(fā)現(xiàn)問題，組織協(xié)調(diào)課堂。學(xué)生 是要經(jīng)過培訓(xùn)和鍛煉逐漸適應(yīng)的。5 、教改的成功經(jīng)歷一段時(shí)間的摸索，先形式后內(nèi)容，對(duì)課堂做了一些硬性的 規(guī)定，比如三不準(zhǔn)（不站講臺(tái)、不抄黑板、純知識(shí)性的不講）、 0+40 分鐘等。觀察了展示的優(yōu)秀教案，對(duì)其中一篇層次清楚的教案仔細(xì)看了一遍，該教案分 三維的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程兩部分，教學(xué)過程又分預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、 展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)六部分，展示提升是篇幅最長(zhǎng)的部分，其它部分比 較簡(jiǎn)單，有的一句話帶過。教學(xué)過程被豎線分隔成兩部分，多的那面是教學(xué)過程及 知識(shí)內(nèi)容，包括注明的關(guān)口設(shè)計(jì)和預(yù)見性問題，少的一面是對(duì)相應(yīng)階段

17、學(xué)生活動(dòng)的 說明。有的教案還有附頁，是補(bǔ)充的內(nèi)容等。個(gè)人認(rèn)為，該教案簡(jiǎn)明實(shí)用，對(duì)課堂 內(nèi)容和活動(dòng)過程策劃細(xì)致，對(duì)課堂的指導(dǎo)作用大，預(yù)見性問題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生分析的 側(cè)重，附頁充實(shí)了課堂知識(shí)容量。聽介紹是在集體備課基礎(chǔ)上個(gè)人加工。從觀察看， 沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調(diào)出的一份原始教案上 沒有做細(xì)致分解看，估計(jì)他們是從網(wǎng)絡(luò)或光盤找的教案，再進(jìn)行加工的。二、學(xué)校文化進(jìn)校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、教學(xué)特點(diǎn) 等，院內(nèi)各處有提示牌，櫥窗內(nèi)是按科目分類的手抄報(bào)。樓道文化牌有教師的語錄 和部分學(xué)生語錄、學(xué)生作品等。教室內(nèi)墻壁上有光榮榜、學(xué)習(xí)園地、班旗、個(gè)性

18、班 名、各任課教師的寄語、學(xué)生口號(hào)等。但杜郎口中學(xué)的文化不是看這些形式，其文 化核心滲透在學(xué)校管理、教學(xué)活動(dòng)中。杜郎口中學(xué)推行無制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒有制度并 不是說不管理，學(xué)校實(shí)行細(xì)致化分工，落實(shí)到人，每樣事情都有大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)， 依靠大家自覺執(zhí)行。各項(xiàng)工作也有專人督查，我跟著看了對(duì)一個(gè)教師宿舍的督查， 兩個(gè)人拿著一張表格，記錄的比較詳細(xì)。可以說，杜郎口中學(xué)管理靠的不是制度而 是文化。展示文化：學(xué)生在課堂上展示，教師參加教研活動(dòng)的結(jié)果在公示欄展示，各種 工作的督查、評(píng)估結(jié)果隨時(shí)展示。展示這種形式對(duì)相互學(xué)習(xí)交流、對(duì)工作促進(jìn)作用 很明顯。第四篇：許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)許市

19、中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)馬家河中學(xué)黃國(guó)輝10 月 20 日下午 4 點(diǎn)半我校教師在局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，前往岳陽 許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。據(jù)了解許市中學(xué)是一所課堂教學(xué)改革較為成功的農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn) 在已是聲名鵲起，前來參觀學(xué)習(xí)、調(diào)研的絡(luò)繹不絕，不過有一點(diǎn)我很費(fèi)解，就是前 往學(xué)習(xí)取經(jīng)還要收參觀費(fèi)。 第二天早上 8 點(diǎn)我們趕到了許市中學(xué)，進(jìn)入校園，給 人的第一感覺就是舒服。校園里很潔凈，走廊、操場(chǎng)、教室以及校園的各個(gè)角落都 沒見到一片紙屑和一點(diǎn)垃圾，也沒見到成群結(jié)隊(duì)打掃衛(wèi)生的學(xué)生。校園的宣傳窗很 多，有教師的也有學(xué)生的，有展示學(xué)生風(fēng)貌的也有教師的教學(xué)反思，有教師評(píng)價(jià)學(xué) 生的也有學(xué)生之間互評(píng)的，里面內(nèi)容有

20、表揚(yáng)也有批評(píng)，還有教室、樓道上呈現(xiàn)出仿 似名人名言的教師和學(xué)生的心靈寄語等等，這些都分布在校園各個(gè)角落，讓師生隨 時(shí)隨地都能耳濡目染，陶冶情操。走進(jìn)教室，教室里沒有講臺(tái)，四面全是黑板，黑板還延伸到教室外面，這些黑 板，被分割成了幾十塊“責(zé)任田”，每個(gè)學(xué)生都有一塊，上面寫有很有詩意的小組 名及學(xué)生名。學(xué)生 6-8 個(gè)人相對(duì)而坐成一個(gè)小組。上課時(shí)學(xué)生或站或坐或走動(dòng)，或 念或講或表演，但都聚精會(huì)神、津津有味。課堂上沒有老師的呵斥，完全是學(xué)生的 舞臺(tái)，他們?cè)诳拼砑敖M長(zhǎng)的主持下爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞 澀，盡情地張揚(yáng)著青春的個(gè)性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點(diǎn)撥、 總結(jié)、評(píng)

21、價(jià)。我詫異于學(xué)生的綜合素質(zhì)，驚嘆于這種課堂教學(xué)模式，后來我得知這就是許市中學(xué)學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進(jìn)式”學(xué)習(xí)模式，這 種課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的 心智獲得了極大的提升。走進(jìn)大課間，各班的學(xué)生在教學(xué)樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員 的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場(chǎng)，學(xué)生在操場(chǎng)上跑了兩個(gè)圈后，站在指定的位置做好廣 播體操，動(dòng)作整齊劃一。做完操后，學(xué)生在操場(chǎng)上盡情地課外活動(dòng)，有跳繩的、打 球的，最讓我欣賞的是很多學(xué)生手拉手在跳那種近似廣場(chǎng)舞的韻律操，學(xué)生們踩著 音樂的節(jié)拍，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，著實(shí)讓人陶醉于中，讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”辦學(xué)理

22、念的內(nèi)涵。走進(jìn)學(xué)校管理，許市中學(xué)管理是一種的“立體型”的、“精細(xì)化”的管理模式， 各班實(shí)行學(xué)習(xí)小組的管理模式，且每個(gè)班有自己的管理細(xì)則和評(píng)價(jià)辦法，班級(jí)管理 主體是學(xué)生，是一種自主化、精細(xì)化的微觀層面的管理；學(xué)校實(shí)行值日流動(dòng)式現(xiàn)場(chǎng) 管理，學(xué)校行政每天安排輪流值日，對(duì)學(xué)校日常工作進(jìn)行全面監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí) 處理，良好的校風(fēng)校紀(jì)形成了。這對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。仔細(xì)想想，許市中學(xué)這幾年的課改取得這樣的成就，該投入多大的人力物力， 該付出多少心血和汗水。我想學(xué)校要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，首先校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué) 理念，觀念比方法更重要，對(duì)于校長(zhǎng)來說，教育思想觀念決定了他發(fā)現(xiàn)問題的能力， 也同時(shí)決定了他

23、發(fā)現(xiàn)新方法和運(yùn)用新方法的能力。其次是校長(zhǎng)要有信心、有勇氣， 有思路，有行動(dòng)，更要有百折不撓的毅力，任何一項(xiàng)工作，要干就要扎扎實(shí)實(shí)、行之有效，不能半途而廢。還有我們教師，要明確自己的思路，明白自己要做的 事，做到：不等、不靠、不要，自力更生，艱苦奮斗，做好自己能做的事。2014 年 10 月 24 日第五篇：十一中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)白銀十一中學(xué)習(xí)心得體會(huì)2014 年 12月 4日，在學(xué)校的部署、安排下，我們一行 15 人赴白銀十一中學(xué) 進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。白銀十一中學(xué)，一所城區(qū)初中，教育教學(xué)質(zhì)量取得了質(zhì)的飛躍，一 時(shí)聲名鵲起，前去參觀和調(diào)研的絡(luò)繹不絕， , 帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)我走進(jìn)十一中學(xué) , 通過 考察

24、校容校貌 , 體驗(yàn)師生一日生活 , 深入課堂觀摩聽課，教師座談會(huì)等，使我釋然 , 同時(shí)比對(duì)自己的教育，涌現(xiàn)了無盡的感想。感受一：有創(chuàng)意的校園文化。學(xué)校如此潔凈。無論是教室餐廳，無論是操場(chǎng)還 是人行道，校園里所有的角角落落不見一塊紙屑、一塊垃圾，也不見成群結(jié)隊(duì)的打 掃衛(wèi)生的學(xué)生。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示 了學(xué)生的精神面貌。還有班主任的簡(jiǎn)介，學(xué)生的優(yōu)秀作品，各班的板報(bào)等分布在學(xué) 校的每個(gè)角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！感受二：開放式的課堂。我原以為去聽課應(yīng)該正襟危坐在教室內(nèi)后面聽課，事 實(shí)出乎我的意料，教室的前后兩個(gè)門都是大開著，聽課的教師簡(jiǎn)直就是在逛超市， 從這個(gè)門進(jìn)去，那個(gè)門出來，這個(gè)班看看那個(gè)班瞧瞧，上課的老師和學(xué)生根本就不 會(huì)理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。課堂 上沒有老師的呵斥，完全是學(xué)生的舞臺(tái)，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，自 由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚(yáng)著青春的個(gè)性，課堂的氣氛熱烈而不失和 諧，老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結(jié)、評(píng)價(jià)。真正打造了“自主、合作、探究”的開放 課堂。感受三：耳目一新的課間鍛煉。第二節(jié)課后，各班的學(xué)生在教室門前規(guī)定的位 置集合。然后在各班體育