河南高職院校入館教育現(xiàn)狀分析

1、 河南高職院校入館教育現(xiàn)狀分析 在現(xiàn)代高職院校的教學(xué)和科研活動中，圖書館是學(xué)生在課堂以外獲得知識開拓視野的重要途徑，被稱為大學(xué)生的第二課堂。因此，如何讓高職學(xué)生充分利用圖書館的各種資源來豐富自己的理論知識和提高自己的基本技能，就成為圖書館管理人員亟待解決的難題。尤其是針對那些剛?cè)雽W(xué)的大一新生來說看，他們之前所接觸的中學(xué)階段教育過程中很少利用到圖書館資源，他們對大學(xué)校園中的圖書館有著一種新鮮感，渴望了解和參與進來。但是這部分學(xué)生對圖書館了解的程度有限，需要對他們加大教育的力度，逐步引導(dǎo)他們掌握科學(xué)正確的文獻索引知識和技能，提高文獻的利用率。本文通過對河南部分高職院校的入館教育進行調(diào)查，從而總結(jié)出

2、了存在的問題與不足，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的改進對策。1 河南高職院校入館教育中存在的問題1.1 入館教育重視不夠高職院校的入館教育涉及到了學(xué)校管理者、授課教師及學(xué)生三個主要因素。首先，入館教育并未真正得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，他們認(rèn)為此項工作是例行的常規(guī)性工作，可以利用過去的資料和做法重復(fù)進行一次。其次，在對學(xué)生進行入館教育的過程中，授課教師并未結(jié)合學(xué)生自身的興趣與特點設(shè)計教育形式，這種方法自然不會引起學(xué)生的興趣，也無法達到預(yù)期的教育目的。最后，學(xué)生在接受入館教育時為被動接受而非主動作為。尤其是大一新生，他們對圖書館的功能、設(shè)置及布局等缺乏深入了解，在接受入館教育時，他們往往會抱著被動敷衍的心態(tài)，

3、因此無法達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。1.2 入館教育形式單一，內(nèi)容枯燥在入館教育的形式上，目前河南省內(nèi)的大部分的高職院校都可謂大同小異。以我院為例，目前我院圖書館入館教育的形式采用專題講座、實地參觀相結(jié)合。具體來說就是，專題講座是在新生軍訓(xùn)期間，組織講座，以ppt的形式向其介紹圖書館的基本功能，館藏資源，內(nèi)部設(shè)置，借閱流程，規(guī)章制度等。然后以班級為單位，逐層參觀圖書館，各部門負(fù)責(zé)老師給以接待并予以講解，使學(xué)生對圖書館有更加直觀的了解。同時也由于重視程度不夠，大部分學(xué)校并未將入館教育作為一門獨立的課程來進行。一些學(xué)校雖然開展了新生的入館教育，比如，以課件展示的形式向新生講解有關(guān)圖書館的布局功能等；部分學(xué)

4、校采取的是專題講座的形式向?qū)W生進行講解并帶領(lǐng)學(xué)生參觀了圖書館；還有一些學(xué)校發(fā)放一些宣傳冊或者是利用校園的宣傳欄進行宣傳。但是大部分的學(xué)校是采取這些方法當(dāng)中的一種，形式較為單一，內(nèi)容較為枯燥，無法吸引學(xué)生的注意力。因此，就目前高校的入館教育而言，種教育已經(jīng)形同虛設(shè)，學(xué)生沒有興趣，參與的人數(shù)越來越少，造成當(dāng)前的圖書管理較為混亂。1.3 認(rèn)知不足，缺乏約束力，難以被學(xué)生所重視隨著圖書館資源的網(wǎng)絡(luò)化，越來越多的學(xué)生能夠更加便利地獲得他們想要的各種信息資源，因此圖書館在他們的心目中可能會逐漸地被淡化，部分學(xué)生認(rèn)為入館教育可有可無。當(dāng)前大部分高校的圖書館都會在新生入校后的適當(dāng)時候組織開展入館教育，但是普遍

5、存在的問題就是學(xué)校并未將此作為一門課程對學(xué)生加以引導(dǎo)教育。由此導(dǎo)致的問題就是學(xué)生對入館教育不感興趣，難以全身心地投入其中，教育的成果并不明顯。在調(diào)查過程中，部分學(xué)生對圖書館有較為片面的認(rèn)識，他們簡單地將圖書館理解為儲藏圖書或者上網(wǎng)的地方；部分學(xué)生對圖書館的相關(guān)規(guī)章制度及借閱方法了解不深，導(dǎo)致圖書損壞情況較為嚴(yán)重；部分學(xué)生對圖書館館藏的布置較為模糊，以至于進入圖書館后不能準(zhǔn)確地找到自己需要的圖書。1.4 時間短，任務(wù)重隨著高校擴招力度的加大，每年高校新入學(xué)人數(shù)呈現(xiàn)出快速增長的勢頭。新生人數(shù)的增多勢必會給圖書館工作者帶來更多的壓力。在新生的入館教育方面，當(dāng)前大部分的高職院校在入館教育方面還未形成制

6、度化的要求，入館教育大多是在新生入學(xué)時進行一次，具體的做法是在新生軍訓(xùn)期間的其他教育中穿插進行。在有限的時間內(nèi)，授課人員只是簡單地將圖書館的借閱規(guī)則，圖書館的館藏資源等方面進行籠統(tǒng)的講解。2 當(dāng)前河南高職院校入館教育的改進對策2.1 重視對新生進行入館教育入館教育能否扎實有效地落實取決于學(xué)校及圖書館工作人員重視程度的高低。為此相關(guān)工作人員要提高思想認(rèn)識，制定入館教育的工作計劃和方案，強化有關(guān)人員的領(lǐng)導(dǎo)教育責(zé)任，將此項工作列入教學(xué)。因此要建立起入館教育的長效機制，強調(diào)入館教育的連續(xù)性，避免出現(xiàn)“一勞永逸”的現(xiàn)象。隨著學(xué)生閱歷和年級的增加，他們對知識有著不同的需求，因此學(xué)校要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點及

7、教學(xué)的進度安排來做好后續(xù)的精準(zhǔn)服務(wù)。在后續(xù)教育的時間上，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實際情況來適當(dāng)延長或者縮短學(xué)習(xí)的時間；在教育的形式上，授課人員可以采取專題講座、跟蹤輔導(dǎo)以及建立專題網(wǎng)站等，也可開設(shè)一些選修課，來為學(xué)生接受良好的入館教育創(chuàng)造良好的條件；教育要創(chuàng)新，實現(xiàn)與時俱進。這是因為隨著互聯(lián)網(wǎng)的大力普及及智能手機等的廣泛應(yīng)用，圖書館的入館教育如果還是停留在傳統(tǒng)階段，就難以迎合當(dāng)代高職學(xué)生的需求。比如，發(fā)放紙質(zhì)版的宣傳材料。因此可以考慮開發(fā)一些客戶端的 app應(yīng)用，學(xué)校建立起一個圖書館公眾平臺，定期推送一些關(guān)于入館教育的內(nèi)容等。2.2 改進方法，豐富內(nèi)容單一的教學(xué)途徑方法很難收到良好的教育效果，要想讓

8、入館教育取得實效就要多管齊下，變單一的教學(xué)方法為多種方法并進。入館教育常用的方法有：最為傳統(tǒng)有效的就是編制一些讀者入館指南等類似的手冊，然后發(fā)放給新生作為自學(xué)的教材。這種方法可以將圖書館的概況、借閱規(guī)則、服務(wù)流程等以文字形式全面地予以闡述。同時還可以將圖書館的消防安全等方面的知識以附錄的形式添加?m去，可以增強學(xué)生關(guān)于圖書館消防知識。為了能夠切實發(fā)揮出這種方法的作用，圖書館就要及時對宣傳手冊的內(nèi)容進行更新，做到內(nèi)容緊跟時代步伐，能夠滿足讀者的需要。其次，進行專題講座。利用多媒體技術(shù)開展的專題講座效果也較為明顯，這是因為利用多媒體技術(shù)能將圖書館概況、部門設(shè)置、開放時間等以更加形象生動的形式展現(xiàn)在

9、新生的面前，可以提高他們的感性認(rèn)識。比如，可以利用多媒體將借閱的整個流程繪制出來，并配以動畫的效果，可以讓學(xué)生有耳目一新，過目不忘的感覺。同時還可以就以往學(xué)生在圖書館中遇到的一些問題進行梳理匯總，然后制作成一些課件，輔以圖表等可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高教學(xué)的效果。再次，實地參觀學(xué)習(xí)。這種方法最好與專題講座結(jié)合起來，達到1+1大于2，發(fā)揮出最佳效果。通過實地參觀學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實際相結(jié)合，有助于加深理解。在正式參觀開始前，圖書館要安排對專業(yè)人士作為講解員，對圖書館的規(guī)章制度、館藏資源、館內(nèi)布置等方面進行全面講解。如有必要可以現(xiàn)場安排學(xué)生進行演示。這些方法在一定程度上都有相應(yīng)的作

10、用，但是如果想要在有限時間內(nèi)發(fā)揮出最佳的教育效果，就需要結(jié)合實際情況選擇其中最適合本校實際情況的一種或者是幾種組合使用。 2.3 加大宣傳力度，提高學(xué)生的認(rèn)知度對于新生而言，他們在之前的學(xué)習(xí)過程中很少接觸圖書館，因此他們對此有很強的好奇心，渴望進一步了解和接觸。針對學(xué)生這樣的心理特點，圖書館應(yīng)該采取形式多樣的方法和途徑來加大宣傳的力度，逐步吸引他們的注意力，提高他們對圖書館的關(guān)注程度。可以采取制作宣傳手冊隨同新書一同發(fā)放，在新生密集的地方設(shè)立咨詢臺，開發(fā)校園圖書館公眾號，利用qq、微信建立讀書交流群，定期更新或者推送一些有關(guān)圖書館的介紹、宣傳內(nèi)容，利用校園廣播以及校報等方法來擴大宣傳的力度及覆

11、蓋面。2.4 開設(shè)新生入館教育?n程針對新生入館教育效果差的現(xiàn)狀，學(xué)校有必要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及身心發(fā)展的特點開設(shè)專門的入館教育課程。在入館教育的實施過程中，需要院校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)的授課教師的高度重視和相互緊密配合才能實現(xiàn)。尤其是授課教師，他們在教學(xué)過程中必須做到所講授內(nèi)容的簡明扼要和生動有趣。在授課形式上，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為生動形象可以感知的事物，進一步激發(fā)和吸引學(xué)生們的興趣和注意力。同時，教師們還可以采取實地觀摩的方式來進一步提高和加強學(xué)生們的認(rèn)識。比如，在講解一些理論知識后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到圖書館進行參觀。在學(xué)生們參觀的過程中，適時講解一些他們需要注意的事項，這樣就更加有利于他們對基本常識的掌握，更容易達到教育的目的。3 結(jié)束語在高職院校的教學(xué)工作中，圖書館作為一種文獻資源信息的提供場所，能極大地豐富師生的知識，拓展他們的視野。做好新生的入館教育工作是引導(dǎo)他們利用圖書館的第一步，也是培養(yǎng)他們的信息意識和獲取信息的能力的重要途徑。然而入館教育是整個大學(xué)教育中重要的一環(huán)，并非一時之功。圖書館在開展入館教育時要綜合考慮授課人、新生、院校領(lǐng)導(dǎo)等各個方面的因素。院校領(lǐng)導(dǎo)要充分做到從思想上高度重視；作為授課人，要重點關(guān)注新生的身心發(fā)展的特點，多設(shè)計一些能夠吸引