現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學中的應用

1、 現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學中的應用 所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是要運用現(xiàn)代化教學理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學過程和教學資源的開發(fā)、設計、利用、管理，來實現(xiàn)教學的理論優(yōu)化和實踐優(yōu)化的過程。在高中生物教學中有效、合理地結(jié)合現(xiàn)代化教學技術(shù)，改善生物課堂的教學方法和策略，提高教學效率。一、高中生物教學的特點就高中生的心理特點來看，正處在智力發(fā)展的逐漸成熟階段，雖然思維發(fā)展過程中抽象思維占有主導的地位，但是具體形象的成分仍然有相當重要的作用，他們對于外界信息和知識的吸收主渠道仍然是以形象、具體為主。從高中生物教材來看，為了適應高中生的心理、生理特點，很多理論性較強的知識都轉(zhuǎn)化成了鮮明具體的內(nèi)容，從繁雜的

2、生物知識中提煉出教學的精華知識，化繁為簡，更加注重知識的易懂性和形象性，讓學生更容易適應和掌握。從高中生物的教學來看，傳統(tǒng)的教學模式已不再適應發(fā)展、更新迅速的生物知識和日漸增強的學科間的滲透要求，同時也無法滿足學生的學習需要，因而，新的教學技術(shù)手段的參與是勢在必行的。二、現(xiàn)代技術(shù)在生物教學中的優(yōu)勢首先，現(xiàn)代教學技術(shù)是提高學生學習興趣的有效手段。因此，在高中生物教學中靈活、恰當?shù)乩矛F(xiàn)代化的教學技術(shù)，把一些抽象、難懂的生物概念轉(zhuǎn)化成為形象、生動，學生易于理解的形式，把一些難以理解的生物實驗現(xiàn)象，直觀地演示在學生面前，獲得深刻且強烈的感官認識。其次，現(xiàn)代教學技術(shù)是拓展課堂教學容量的重要途徑。在生物

3、課堂教學中合理地引入現(xiàn)代化的教學模式，在固定有限的時間內(nèi)，拓展高中生物課堂教學內(nèi)容，開闊視野，增強課堂教學效率。最后，現(xiàn)代教學技術(shù)是直觀演示生物實驗的必要辦法。生物是一門實驗型的學科，實驗教學也是高中生物的重點內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學中，教師的演示實驗，受到實際教學條件、教室空間以及實驗器材等因素的制約，很多時候無法進行演示實驗，即使是能進行演示，也不能保證每一個學生都能清晰地觀察到實驗的過程和結(jié)果?，F(xiàn)代化的教學手段就可以有效地避免生物實驗教學演示時所存在的直觀性不足，全面性不足的問題，保證讓每一位學生都能清清楚楚地看到實驗的整個過程，并且能夠反復地進行觀看，加深記憶。三、現(xiàn)代技術(shù)在生物教學中的應用1

4、.利用現(xiàn)代化的教學手段引入新課，激發(fā)興趣良好的開端是成功的一半，學生作為課堂教學的主體，教學中充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性是非常重要的。以基因突變即基因重組的教學為例，這一部分的教學主要是要通過對生活中常見的疾病，以及動植物的變異對比來引出基因突變和重組的概念。在這一節(jié)的導入設計中，筆者利用現(xiàn)代化教學工具多媒體制作了一個flash動畫，動畫中，一只大母豬，帶著各式各樣，白、黑、花的九只小豬在廣闊的草地上嬉戲，玩耍。通過這樣生動畫面，不僅能聚集學生在課下渙散的注意力，而且還能激發(fā)學生的學習興趣。這時，教師適時地提出：“為何會出現(xiàn)一豬生九仔，連母十個樣的情況呢？”在這種輕松、愉快的教學氛圍中，

5、學生不僅積極性增強了，而且快樂感和自信心也找回來了。2.利用現(xiàn)代化的教學手段攻克難點，建立自信在高中生物教學中，很多生命現(xiàn)象、生化反應、代謝途徑都是教師無法通過語言文字就能表達和闡述清楚的，巧妙地利用多媒體教學，將聲音、圖像、文字、動畫集于一體，化靜為動、化抽象為具體，很好地突破教學難點，滿足學生各項感官需求，提高教學效率。多媒體輔助教學，一方面可以幫助學生建造理論模型。建造模型思想在高中生物教學中是最常用的教學思想，以細胞的生命歷程的教學過程為例，為了能讓學生更好地掌握這個章節(jié)的知識框架和結(jié)構(gòu)，筆者就充分地借助了多媒體課件的優(yōu)勢，將這個章節(jié)的概念框架圖呈現(xiàn)給學生，通過概念模型圖揭示事物的主要

6、特征和本質(zhì)，幫助學生建立完整的知識網(wǎng)絡體系，最后能夠形成學習者的特定認知。另一方面可以幫助學生串聯(lián)前后，突破空間限制，節(jié)省教育時間，提高教學效率。例如，基因的分離定律的教學中，難點是基因分離定律的實質(zhì)，在課堂教學中，利用多媒體形象地演示減數(shù)分裂的過程，就很容易被學生認識和接受，這樣要比教師苦口婆心的講好多遍都來得有效果。此外，多媒體還可以將抽象的內(nèi)容具體化。生物作為一門自然學科，有很多內(nèi)容都是微觀方面的，學生看不著，摸不到，理解起來難度較大。而多媒體則可以將自然生物的生命現(xiàn)象，變化過程真實地展示在學生面前，通過立體、逼真的動態(tài)過程，刺激學生產(chǎn)生興奮，從而化繁為簡，更好地理解和掌握，突破重點和難

7、點。3.利用現(xiàn)代化的教學手段應用練習，提高鞏固高中生物教學和現(xiàn)代教學技術(shù)手段的有機結(jié)合，不僅為課堂教學延伸了時間、空間、內(nèi)容、形式，而且還為學生提供了廣闊的知識平臺、學習資源、參考信息。教師可以通過網(wǎng)絡制作專題學習的網(wǎng)站，為學生搭建一個自主學習、探索的平臺。例如，在教授“基因、遺傳和變異”時，教師就可以將一些相關(guān)的基因計劃、轉(zhuǎn)基因食品、航天育種等相關(guān)的生物科學知識放在專題網(wǎng)站上，或者提供相關(guān)的網(wǎng)站和網(wǎng)址讓學生上網(wǎng)搜索相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)教師設計的問題和要求，進行信息的篩選、整理和分析。通過這樣的網(wǎng)絡平臺的建立，不僅能幫助學生提高認識，開闊視野，提高學生辨別是非，收集資源，整理分析信息的能力。而且，由于學生之間對于知識的掌握能力有所不同，大大提高了學生課后練習和復習的效率。在高中生物教學中，利用現(xiàn)代化的教學技術(shù)輔助教學，一方面對教師的教學來說，能減輕教師的教學負擔，提高和豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，對教師而言不僅是一個鍛煉和學習的機會，