人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元全單元備課(單元備課+課時備課)

1、第七單元條形統(tǒng)計圖教學(xué) 內(nèi)容條形統(tǒng)計圖教材 分析本冊教材將分散在第一學(xué)段不同年級的條形統(tǒng)計圖知識，重新梳理、 整合成本單元的教學(xué)內(nèi)容。單式條形統(tǒng)計圖不僅在日常生活中有著廣泛的 應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計 圖等知識的基礎(chǔ)。止匕外，本單元中蘊含的統(tǒng)計思想方法及學(xué)生通過學(xué)習(xí)建 立起的初步的數(shù)據(jù)分析觀念，也對今后的學(xué)習(xí)起到重要的作用。教學(xué) 目標(biāo)1.經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。2.初 步認識簡單的條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用 涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。3.在調(diào)查活動中認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受

2、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 初步培養(yǎng)學(xué)生 的合作意識和實踐能力。重點 難點重點：認識簡單的條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。難點：會制作條形統(tǒng)計圖。1 .在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動地去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計表、橫向單式條形統(tǒng)計圖、縱向單式 條形統(tǒng)計圖等知識，這些知識是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。另外， 學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較，如男生和女 生、城市和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等。教師應(yīng)很好地在復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué) 生已有的生活經(jīng)驗，把握

3、好教學(xué)的起點。同時，這部分內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主繪 制統(tǒng)計圖，與同伴交流發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián) 系。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神以及創(chuàng)新意識。教師除了利用教材提 供的素材外，還可以根據(jù)本地以及本班學(xué)生的實際情況， 靈活選取素材進行教學(xué)。2 .注意引導(dǎo)學(xué)生進一步認識統(tǒng)計圖，認識統(tǒng)計的作用。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的判斷、預(yù)測和決策，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。 在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實際情境，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要運用復(fù)式條形統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計的意義。課時 2課時安排第1課時條形統(tǒng)計圖(1)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計表

4、和條形統(tǒng)計圖的認識(教科書第、94頁的例1、96頁例2)。課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。2 .使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的 統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。3 .使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單 的數(shù)據(jù)分析。4 .體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心 觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點難點1 .繪制條形統(tǒng)計圖。2 .根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)舊知你們知道全球肩多少人？中國有多少人嗎

5、？那你們知道自己所在的區(qū)后多少人嗎？卜而我們一起對收集到的信息進行整理和分析。二、新授1.學(xué)習(xí)例1根據(jù)北京市2012年8月的天氣情況制作成的統(tǒng)計表(1)在理解統(tǒng)計表的含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成北京市2012年8月的天氣情況單式條形統(tǒng)計圖。(2)學(xué)生完成北京市2012年8月的天氣情況單式條形統(tǒng)計圖， 點擊課件，完整地展示統(tǒng)計圖，集體訂正。(3)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法完成教材第 95頁本班同學(xué)出生的月份統(tǒng)計圖。統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點？統(tǒng)計表是統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。要做統(tǒng)計圖，一般會先做統(tǒng)計表。統(tǒng) 計表中的數(shù)據(jù)很詳細，但是不利于直觀地分析問題。所以，如 果要針對某一問題進行研究，就要在統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上做

6、相應(yīng)的 統(tǒng)計圖，其中，條形統(tǒng)計圖能夠直觀地反映各變量的數(shù)量差異， 折線圖能直觀地反映各變量的變化趨勢。 總之，統(tǒng)計表的優(yōu)點 是詳細，便于分析研究各類問題。條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能夠直觀反映變量的數(shù)量差異，便于比較 數(shù)量差異，研究數(shù)量差異問題。用一個單位長度表示一定的數(shù) 量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫成長短相應(yīng)成比例的直條， 并按一定 順序排列起來，這樣的統(tǒng)計圖，稱為條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖 可以清楚地表明各種數(shù)量的多少。條形圖是統(tǒng)計圖資料分析中 最常用的圖形。按照排列方式的不同，可分為縱式條形圖和橫 式條形圖；按照分析作用的不同，可分為條形比較圖和條形結(jié) 構(gòu)圖。特點：（1）能夠使人們一眼看出各個數(shù)據(jù)的大小；

7、（2）易于比較 數(shù)據(jù)之間的差別。2.教學(xué)教材第96頁例2。下面是四（1）班同學(xué)最喜歡的一種早餐（不包括主食）統(tǒng)計 表。認真觀察兩幅條形統(tǒng)計圖回答問題：（1）兩個圖的每格分別代表幾人？第一幅圖每格代表1人，縱向比較長一些。第二幅圖每1格代 表2人，縱向短一些。（2）最喜歡（）的人數(shù)最多。(3)如果最喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示？右圖縱軸中沒有5這個數(shù)量，而5在4與6中間，故表示方法 就是找出縱軸5的位置就行了。(4)你認為用哪個圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適？為什么？ 結(jié)合本題，喜歡粥的人數(shù)較多，用第二幅圖比較合適。三、三、 鞏固練習(xí)，解決問題。1 .完成97頁的“做一做”。2 .完成練習(xí)十九的

8、第1題和第2題。四、課堂小結(jié)、拓展延伸。說一說本節(jié)課的收獲。下面是某圖書閱覽室一周借書情況統(tǒng)計圖.讀圖回答問題匚1)一個方格代表()本修(2)該讀書閱覽室本周借出()最多，借出()最少。(3)該圖書閱覽室本周借出的教輔書和漫畫書一共()本.板書設(shè)計教學(xué)反思第2課時條形統(tǒng)計圖（2）教學(xué)內(nèi)容教科書第98頁的例題3,第99頁“做一做”及練習(xí)十九的第6、7題。課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，學(xué)習(xí)手機、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，會填制簡單的條形統(tǒng)計圖(一格表示多個單位)2 .掌握讀圖方法，能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)重點難點填制條形統(tǒng)計圖，建立一格代表 5個或多個單位的統(tǒng)計模型。用一格表示多個單位

9、的建構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新授課提問：同學(xué)們說一說每天早餐最愛吃什么？二、自主探索，體驗新知。1 .觀察統(tǒng)計表，獲取信息。課件出示教材第96頁例2的統(tǒng)計表。從統(tǒng)計表中你知道了哪 些數(shù)學(xué)信息？2 .合作探究繪制條形統(tǒng)計圖。(1)請同學(xué)們在不完整的條形統(tǒng)計圖卡片上按照要求繪制條形統(tǒng)計圖。(2)教師課件展示學(xué)生繪制的2個條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察2個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)別。(3)這兩個條形統(tǒng)計圖，你認為用哪個表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？(4)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有時由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1個格表示2個數(shù)據(jù)。3 .根據(jù)條形統(tǒng)計圖解決問題。(1)根據(jù)條形統(tǒng)計圖，提出問題并自己解答。(2)思考：如果最喜歡牛奶的有 5人，那么在右圖中怎么表 示？(3)教師明確：可以用半個格表示1人。三、鞏固練習(xí)。完成教材第97頁“做一做”。獨立元成，