青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《地震》課堂實錄及反思

1、地震課堂實錄及反思教學(xué)內(nèi)容：地震選自青島版科學(xué)教材五年級上冊第一單元地球和地表的變化的第三課。 教材分析:本課是修訂后的青島版科學(xué)教材五年級上冊第一單元第三課時內(nèi)容，在學(xué)生認(rèn)識了地球構(gòu)造及火山的形成之后，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實驗和搜集處理信息資料認(rèn)識地震災(zāi)害，地震的成因以及的預(yù)測。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，了解地震給人類帶來的的危害，知道地震產(chǎn)生的原因。2.通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和利用現(xiàn)代信息工具收集、處理信息的能力。3.通過觀察、搜集和交流信息，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。教學(xué)重點：初步了解火山和地震的現(xiàn)象及成因，初步掌握“收集事實研究事實整理事實應(yīng)用事實”自主探究

2、學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)難點：初步了解火山和地震的成因并能進行自主探究學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：毛巾、木棍、木板、托盤、書本或積木教學(xué)方法：觀察法、探究法、討論法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們!我們生活著的地球，每時每刻都發(fā)生著各種各樣的自然現(xiàn)象，有的美不勝收，讓人賞心悅目，令人心曠神怡；有的卻讓人無法抗拒，甚至?xí)o人類造成巨大的災(zāi)害。 我們一起來看一段視頻。（學(xué)生觀看地震的錄像。）刺激學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生對地震進行科學(xué)探究的欲望和興趣，目的是要引起學(xué)生探究地震發(fā)生的原因和如何抗震自救。師：看了視頻，你有什么想說的或者想問的嗎？生：這是地震，地震給我們帶來災(zāi)難。生：地震是怎么形成的？生：什么地方容易發(fā)生地震？師

3、：大家提的問題都挺有價值的，那么今天我們就來研究地震，板書地震。二、 探究了解地震的危害師：老師為大家準(zhǔn)備了一些材料，你來介紹一下這些材料，認(rèn)識嗎？生：這是毛巾，但是我不知道是用來做什么的。生：這是木棒。師：好，老師為大家介紹一下怎么用這些材料。利用不同顏色的毛巾，疊放平鋪在桌子上，用力擠壓，觀察現(xiàn)象。用小木棒的模擬活動是要讓學(xué)生體驗地震發(fā)生時引起的地面的斷裂引導(dǎo)學(xué)生感受薄木片斷裂時兩只手的感覺。你聽懂了嗎？生：聽懂了。師：請小組長帶領(lǐng)組員設(shè)計好實驗并開始做。模擬實驗1.模擬實驗?zāi)M實驗1：模擬巖層褶皺實驗 利用不同顏色的毛巾，疊放平鋪在桌子上，用力擠壓，觀察現(xiàn)象。模擬實驗 2：模擬巖層斷裂實

4、驗用小木棒或薄木片做的模擬活動是要讓學(xué)生體驗地震發(fā)生時引起的地面的斷裂引導(dǎo)學(xué)生感受薄木片斷裂時兩只手的感覺，要讓學(xué)生反復(fù)幾次實驗，靜靜體味斷裂時兩只手陣痛的感覺，也要體驗薄木片斷裂瞬間的響聲，把它想像成地震發(fā)生時劇烈的振響。模擬實驗3：模擬地震造成的破壞實驗用托盤和書本做的模擬試驗，幫助學(xué)生全面體驗地震發(fā)生時房屋倒塌、公共設(shè)施破壞等嚴(yán)重災(zāi)害?？梢宰寣W(xué)生以小組為單位，用身邊隨時可以找到的物品，如托盤、書本、鉛筆盒、積木、橡皮泥等搭建一個社區(qū)或一幢漂亮的房子，把搭建的模型放在兩摞書上，快速移動托盤下的兩摞書，觀察模型瞬間倒塌的現(xiàn)象，從中體驗人類的生活設(shè)施在地震中破壞的情況。2.由三個實驗推出地震形

5、成過程。師：讓我們一起來認(rèn)識一下地震發(fā)生的整個過程吧。（多媒體播放：地震的形成過程錄像）看了地震形成的過程，你有什么感想？生：原來是地殼運動或者斷裂產(chǎn)生的。生：.師：那么大家把自己的感受寫在我的記錄單上吧。3.寫出自己的感受和地震的危害。我的記錄單 我最深的感受是：地震的危害有： 1.2.3.三、 學(xué)會如何避震師：當(dāng)危險來臨時，一定要學(xué)會保護自己，地震的危害這么大，我們該如何更好地保護自己呢？生：學(xué)習(xí)避震常識，在地震來臨時及時判斷，不慌張，從容應(yīng)對。生：可以躲在桌子底下。生：不對，有桌子不牢固，反而會對自己造成更大傷害。生：最好躲在衛(wèi)生間，因為衛(wèi)生間空間小，容易形成夾角，可以容身，衛(wèi)生間還有水

6、，在得不到救援的時候可以飲用。生：不能跳窗。生：.師：我們處在農(nóng)村，相對來說比較空曠，下面我們著重從室內(nèi)避震來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。請大家看一看視頻。1.出示“避震演習(xí)模擬現(xiàn)場”課件，教室內(nèi)做避震演習(xí)。2.模擬地震演習(xí)。下面我們來做一次地震演習(xí)，我的一聲令下就是地震來了，在做演習(xí)的時候一定要注意安全。大家正在教室內(nèi)上課，可是地震來了。演習(xí)開始。演習(xí)結(jié)束。師：大家做得很好，師：希望大家在平時的生活中，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，學(xué)會用知識守護我們的生命。師：把參加演習(xí)的感受與同學(xué)交流，進一步加深對科學(xué)避震的認(rèn)識。雖然我們懂得了很多，但是對于地震的預(yù)測我們?nèi)匀粵]有辦法解決，希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭取在不遠的將來，讓預(yù)測地震就像天氣預(yù)報那樣平常、準(zhǔn)確。有沒有信心？四、全課總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：根據(jù)五年級學(xué)生的特點：已有查找資料的能力，所以我在課前布置他們?nèi)ゲ檎蚁嚓P(guān)的資料。以往在教這課時，我都是先讓學(xué)生說說自己所了解的地震知識，然后看看圖象資料，再將重點的地震成因講解一下，教師包辦的較多，部分學(xué)生學(xué)的積極性較高，有些孩子則興趣不大，沒有充分投入。 本課教學(xué)設(shè)計中，我首先是讓學(xué)生帶著問題看圖片資料，有效地利用這些資源，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的主題將課上看到的和自己帶來的資料進行信息重組，最后表達出來。在交流中，學(xué)生的發(fā)