13好學(xué)的爸爸

1、13、好學(xué)的爸爸教學(xué)要求：知識(shí)與能力：1、能正確、流利、有感情地朗讀。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。 過程與方法： 1、抓住重點(diǎn)詞了解內(nèi)容,體會(huì)“充電”的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解“充電”是再學(xué)習(xí)的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。 教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題，談話導(dǎo)入 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、教師板書：爸爸。小朋友談?wù)勛约喊职值那闆r，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？

2、老師告訴你，他是一個(gè)好學(xué)的爸爸。教師在爸爸前板書：好學(xué)的。2、教師講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，當(dāng)讀“ho”時(shí)組詞為“愛好”、“好學(xué)”，當(dāng)讀“ho”時(shí)組詞為“好人”、“好事”、“好好學(xué)習(xí)”。3、小朋友齊讀課題：好學(xué)的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)生談?wù)勛约旱陌职帧?、學(xué)生讀好的詞組。3、學(xué)生齊讀課題。二、初讀指導(dǎo)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1、自由讀課文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 2、檢查學(xué)生自讀情況。（1）出示生字詞：好學(xué)、爸爸、最近、吃完飯、夾著、資料、完了、業(yè)余

3、、簡單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明。(加拼音)（2）小朋友誰來讀讀這些詞語。指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀。開火車認(rèn)讀。讀的真不錯(cuò)，老師希望你們繼續(xù)努力，把課文讀流利，有感情。（4）小朋友本文共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評(píng)價(jià)。（5）請小朋友們再自由朗讀課文，想一想每一段的主要內(nèi)容。（6）生匯報(bào)每段的主要內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文。2、指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。3、指名讀。開火車認(rèn)讀。4、指名讀課文。及時(shí)給予評(píng)價(jià)。5、自由朗讀課文，想想每一自然段的主要內(nèi)容。6、交流討論。三、寫字指導(dǎo)教師活動(dòng)學(xué)生

4、活動(dòng)1、出示生字：業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn) 。“網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁部首是冂字框，里面是兩個(gè)，書寫規(guī)則是從外到內(nèi)?！俺浴笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構(gòu)，“近”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)則是從里到外。3、小朋友請仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字在田字格里的位置，認(rèn)真描紅，學(xué)生描紅。4、教師發(fā)字帖，小朋友請認(rèn)真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影。5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，

5、請?jiān)诰毩?xí)本上認(rèn)真書寫，生練寫字姿勢氣功，生書寫。6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。1、自由觀察字形。2、討論交流。3、學(xué)生描紅，臨寫。四、作業(yè)有感情朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。2、指名分自然段讀課文。1、開火車2、朗讀課文。二、二、精讀訓(xùn)練 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、 小朋友請自由讀課文，互相交流自己已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。2、 學(xué)生提出問題估計(jì)較多，教師預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問題：（1）“充電”是什么意思？爸爸為什么要充電？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（2）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？（3）“上網(wǎng)啦，制圖啦”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思

6、？（4）爸爸好學(xué)表現(xiàn)在什么地方？3、小朋友請繼續(xù)讀書，開展自由討論。4、小朋友誰來讀讀第二自然段，指名讀，小朋友“充電”是什么意思？現(xiàn)在明白了吧！5、爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓(xùn)？請小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰再用自己的話說說，指名說。小朋友，在電腦里還能學(xué)習(xí)什么？誰來說說，指名說。那你們現(xiàn)在知道六個(gè)小點(diǎn)的作用了吧？它是省略號(hào)，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。6、揭示練習(xí)題。（1）小朋友下面兩句話，還可以怎么說？你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？這還不簡單！生討論后交流。（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。A、光會(huì)打字是不夠的。B、光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。A、

7、爸爸把我要找的資料找到了。B、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。生討論后交流。1、自由讀課文。2、學(xué)生提出問題。3、解決問題?！俺潆姟笔鞘裁匆馑?？爸爸為什么要充電？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？“上網(wǎng)啦，制圖啦”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？4、自由討論。5、指名讀第二自然段。從讀中理解詞語。6、齊讀第四自然段。誰再用自己的話說說，爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓(xùn)？7、換句練習(xí)。自由讀這兩句話。8、討論交流。9、讀這兩句話，說說有什么不同？三、朗讀指導(dǎo)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、出示下列句子。（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！保?）我說：“你不是早

8、就會(huì)在電腦上打字了嗎？”（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”（4）“這還不簡單！”2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會(huì)。教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，師生評(píng)議。1、練習(xí)朗讀。2、指名朗讀，及時(shí)給予表揚(yáng)。3、朗讀全文。四、寫字指導(dǎo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、教師出示：飯、完、爸、學(xué)，小朋友我們怎樣才能把這四個(gè)字寫好呢？請小朋友們仔細(xì)觀察它們在田字格里的位置，生觀察。2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練，生練習(xí)。3、小朋友我們在書寫漢字時(shí)一定要看清字的結(jié)構(gòu)，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認(rèn)真書寫，請小朋友在書上認(rèn)真描紅，拿出字帖請認(rèn)真仿影。4、小