第二節(jié)《滑輪》教案

1、第二節(jié)滑輪教案教學目標一、知識與技能1、認識定滑輪和動滑輪，能夠識別生活和生產中常見的滑輪。2、會根據要求使用和組裝簡單的滑輪組。二、過程與方法1、通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結構。2、通過實驗探究，了解定滑輪和動滑輪以及滑輪組的特點。3、通過實驗探究，學習數(shù)據信息處理的方法，有初步處理信息的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀1、在實驗探索中，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，通過分析數(shù)據，感受收集數(shù) 據信息的重要性。2、通過學習，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用。 教學重點：定滑輪、動滑輪的特點 教學難點：理解滑輪的實質四、教學分析1、學生分析： （1）學生已經知道了三種杠桿即省力杠桿、費力

2、杠桿和等臂杠桿的特點。 （2）學生基本掌握了杠桿的平衡條件。2、內容分析： “滑輪”是繼杠桿之后的又一種簡單機械。多數(shù)學生雖然見過滑輪，但平時并 未仔細觀察過，更沒有研究過它。因此，教學時首先讓學生仔細觀察實物，通過創(chuàng) 設情境，找出新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構當前所學知識，達到本節(jié)課 的教學目標之一?！盎喌淖饔锰攸c”是本節(jié)課中的重點內容，雖然演示實驗對學生起著潛移默 化的示范作用，但對學生主動探究能力的培養(yǎng)不夠，學生只能對所學知識進行死記 硬背，不理解真正內涵。在教學中讓學生獨立探索，發(fā)現(xiàn)事物的性質、規(guī)律以及事 物之間的內在聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認識思考，達到較深刻的理解。學生建構意

3、 義的效率會更高，質量會更好?！盎喌膶嵸|”是變形的杠桿。由于初中學生想象能力和對動態(tài)知識理解能力 有限，對學生接受這個知識點有一定困難。為此，通過教師演示，使學生很直觀地 辨認出滑輪就是連續(xù)旋轉的杠桿，是杠桿的變形。從而利用杠桿平衡條件知識，順 利地解釋滑輪的實質問題。教學難點得以突破，學生對杠桿的理解得到了升華，實 現(xiàn)質的飛躍。教學用具：滑輪 、鐵架臺、 鉤碼、 細線 、（學生實驗 8 組、演示實驗）彈簧秤、 刻度尺。教學方法：實驗探究歸納教學法教學過程:一、引入新課 從生活中的滑輪引入，提出問題。 給出滑輪實物，讓學生觀察滑輪的構造，認識滑輪。二、新課教學觀察課本圖 9-9 甲，乙兩圖，

4、思考兩次使用滑輪有什么不同？（學生討論）教師引導學生總結歸納得出：（一）滑輪：定滑輪：滑輪的軸不隨物體一起移動的滑輪。動滑輪：滑輪的軸隨物體一起移動的滑輪。提出問題：工人師傅要把貨物提升到同一高度，使用哪種滑輪好？或使用這兩 種滑輪各有什么好處？將猜測可能出現(xiàn)結果寫在黑板上：省力省距離省功或結合學生討論結果，確立研究課題。兩個滑輪還有什么區(qū)別嗎 ？（二）定滑輪、動滑輪的特點1、提出問題：小組合作，采用繩和一個滑輪將貨物提到高處， 你有什么方法? 請用鉤碼替代重物來實驗./課題：使用定（動）滑輪是否省力？或省距離？2實驗探究：首先按圖（&）或（b）組裝器材，用彈簧秤和刻度尺分別測出 力和距離，將

5、測量結果填入表格。（教師巡回指導解決出現(xiàn)的問題）實驗次數(shù)物體 重力（N）物體升 高的高 度（cm）彈簧秤 示數(shù)（N）彈簧秤升 高的高度（cm）用力 的方向123交流討論：組織指導學生分組交流討論。（1）比較1、2兩次實驗，使用定滑輪與不使用滑輪直接提升物體時拉力的大 小有什么不同？拉力的方向有什么不同？（2）比較1、3兩次實驗，使用動滑輪與不使用滑輪直接提升物體時拉力的 大小與方向又有什么不同？結論：A、使用定滑輪不省力也不費力，但可以改變力的方向.s=h，F(xiàn)=GB、使用動滑輪可以省一半的力，但費一倍的距離，不改變力的方向.S=2h, F=G/2.同樣用滑輪提升重物，為什么會有不同的結果呢？學

6、生分析回答后，教師演示。先將一根杠桿掛在支架上，用力讓杠桿旋轉（越快越好），讓學生發(fā)現(xiàn)原來連續(xù)旋轉的杠桿就是滑輪的雛形，而滑輪則是杠桿的變形。既然滑輪是杠桿的一種變形，用三種杠桿的特點，很容易解釋為什么定（動）滑輪會有不同效果問題 教師板演：用杠桿平衡條件解釋滑輪的實質?；喌膶嵸|：定滑輪是等臂杠桿。動滑輪是動力臂為阻力臂二倍的杠桿三、鞏固練習1如圖所示，甲、乙、丙所掛的重物質量相等，不計任何摩擦、繩重和滑輪 重，下列關系正確的是（）D F1=F2F2F3 B F1F2F3 C F1=F2=F32、如圖所示，使用定滑輪、動滑輪勻速提升重物，當分別在A方向，B方向和C方向拉重物時Fa、Fb F c的大小關系分別為FCFBo四、小結：（見板書設計）五、布置作業(yè)：觀察生活實際或上網查找資料，哪些地方應用了滑輪？ 配套練習板書設計第二節(jié) 滑輪1、定滑輪：軸不