主題單元設(shè)計模板及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖

1、主題單元設(shè)計模板及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖表3-1主題單元設(shè)計模板主題單元標(biāo)題殊途同歸作者姓名郭克所屬單位河北省容城縣野橋中學(xué)聯(lián)系地址容城縣野橋中學(xué)聯(lián)系電子郵箱fangtian6郵政編碼071700學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級八年級、九年級所需時間3課時主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)1.

2、這個主題來自我所任教的信息技術(shù)學(xué)科。這項學(xué)習(xí)內(nèi)容是從冀教版信息技術(shù)課本的三個單元中提取并整合出的內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)很強(qiáng)，用于復(fù)習(xí)教學(xué)。2.在這個主題中能包含比較多樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過運用不同軟件繪制同一圖片這一學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，探究通過不同途徑解決同一問題的方法、激發(fā)學(xué)生的興趣、鞏固所學(xué)知識，在實踐中增長能力。學(xué)生在信息技中，融入了數(shù)學(xué)、美術(shù)、書法等不同學(xué)科的知識。3.這個主題的單元教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實生活有很大聯(lián)系，通過訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)散思維得到拓展，解決實際問題的能力增強(qiáng)。4.這個主題對中生來說具有一定的挑戰(zhàn)性很大，不打破固化的思維形式，無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還可以給學(xué)生提供了其他的繪圖軟

3、件，拓展學(xué)生的能力。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識與技能：1、學(xué)會使畫圖工具、word、flash繪制圖形的方法。2、掌握運用不同軟件繪制同一圖案的技巧。3、通過知識的遷移，引導(dǎo)運用發(fā)散思維與聚合思維解決實際問題，實現(xiàn)知識與技能的遷移。過程與方法：1、通過任務(wù)驅(qū)動，選擇適合的繪圖工具，創(chuàng)造性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)會運用多種途徑，處理生活中遇到的實際問題，最終實現(xiàn)問題的解決。3、通過發(fā)散與聚合思維解決問題。情感態(tài)度與價值觀：1、通過本單元的學(xué)習(xí)，開拓思維方式，學(xué)會運用多種方式處理同一問題的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2開拓學(xué)生思維，通過精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索問題的解決

4、途徑，讓學(xué)生在成功的體驗中獲得快樂。3、通過主題活動，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對應(yīng)課標(biāo)強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力。綜合運用合適的軟件和工具對原始素材進(jìn)行初步的編輯、加工。主題單元問題設(shè)計1、我們可以采用哪些軟件繪制早餐圖？2、通過實踐體驗，哪種方法更簡單？3、通過實踐，那種方法更易于操作與修改。專題劃分專題一：利用畫圖工具繪制早餐圖。專題二：利用word繪制早餐圖專題三：利用flash繪制早餐圖專題一專題一：利用畫圖工具繪制早餐圖。所需課時1課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)

5、繪制早餐圖是教材在這一部分呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，繪圖要用畫圖是學(xué)生早就了解的，運用這一工具繪制早餐圖，目的是讓學(xué)生與以后的繪制形成對比，掌握繪圖的技巧，并開拓思維。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、學(xué)習(xí)運用畫圖工具繪制早餐圖，繪制的要盡力美觀一些。2、熟練掌握繪圖工具的使用方法。本專題問題設(shè)計1、怎樣繪制盤子？使用什么工具？2、怎么繪制雞蛋，使用什么方法？3、怎樣繪制杯子，使用什么方法？4、怎樣繪制餐刀，什么什么方法？5、怎樣在圖上書寫文字？使用什么工具？6、繪圖區(qū)重疊后，修改會出現(xiàn)什么效果？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機(jī)及相關(guān)軟件常規(guī)資

6、源微軟自帶畫圖軟件教學(xué)支撐環(huán)境計算機(jī)室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）一、問題導(dǎo)入、引發(fā)思考二、演示新課內(nèi)容1、怎樣繪制盤子？使用什么工具？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。2、怎么繪制雞蛋，使用什么方法？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。3、怎樣繪制杯子，使用什么方法？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。4、怎樣繪制餐刀，什么什么方法？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。5、怎樣在圖上書寫文字？使用什么工具？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。6、繪圖區(qū)重疊后，修改會出現(xiàn)什么效果？學(xué)生思考解決的方法。三、學(xué)生操作操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，注意收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，以便集中講解。激發(fā)學(xué)生的提問意識，

7、可以采用反提問方法。四、教學(xué)小結(jié)，設(shè)計提出下課時問題。教學(xué)評價1、突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。2、通過問題任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在探尋中操作，找到自己的不足，在發(fā)問中掌握技能，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。專題二專題二：利用word繪制早餐圖所需課時1課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)繪制早餐圖是我在進(jìn)行繪圖教學(xué)時，結(jié)合word中繪圖工具欄的應(yīng)用，自己開發(fā)出來的，目的是讓學(xué)生掌握更多的方法，來完成同一任務(wù)，這樣地軟件缺乏的情況下，可以解決同一問題。運用這一工具繪制早餐圖，目的是讓學(xué)生與以前以后的繪制形成對比，掌握繪圖的技巧，

8、并開拓思維。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、學(xué)習(xí)運用word中畫圖工具繪制早餐圖，繪制的要盡力美觀一些。2、熟練掌握word中畫圖工具的使用方法。3、比較word與畫圖工具用法的異同。本專題問題設(shè)計1、怎樣繪制盤子？使用什么工具？2、怎么繪制雞蛋，使用什么方法？3、怎樣繪制杯子，使用什么方法？4、怎樣繪制餐刀，什么什么方法？5、怎樣在圖上書寫文字？使用什么工具？6、繪圖區(qū)重疊后，修改會出現(xiàn)什么效果？7、比較：與繪圖工具在制作上有何的異同？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機(jī)及相關(guān)軟件常規(guī)資源微軟word軟件教學(xué)支撐環(huán)境計算機(jī)室學(xué)習(xí)活動設(shè)

9、計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）一、復(fù)習(xí)提問、引發(fā)思考二、演示新課內(nèi)容1、怎樣繪制盤子？使用什么工具？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。2、怎么繪制雞蛋，使用什么方法？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。3、怎樣繪制杯子，使用什么方法？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。4、怎樣繪制餐刀，什么什么方法？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。5、怎樣在圖上書寫文字？使用什么工具？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。6、繪圖區(qū)重疊后，修改會出現(xiàn)什么效果？學(xué)生思考解決的方法。三、學(xué)生操作操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，注意收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，以便集中講解。激發(fā)學(xué)生的提問意識，可以采用反提問方法。四、教學(xué)小結(jié)，比較兩種方法的優(yōu)劣。

10、教學(xué)評價1、突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。2、通過問題任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在探尋中操作，找到自己的不足，在發(fā)問中掌握技能，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3、注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高信息素養(yǎng)。優(yōu)化學(xué)生的思維方式。專題三專題三：利用flash繪制早餐圖所需課時1課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)繪制早餐圖是我在進(jìn)行繪圖教學(xué)時，結(jié)合word中繪圖工具欄的應(yīng)用，繼續(xù)遷移到了flash中，來完成同一任務(wù)的操作，目的是讓學(xué)生掌握更多的方法，來完成同一任務(wù)，這樣地軟件缺乏的情況下，可以

11、解決同一問題。運用這一工具繪制早餐圖，目的是讓學(xué)生與以前的繪制形成對比，掌握繪圖的技巧，并開拓思維。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、學(xué)習(xí)運用flash中畫圖工具繪制早餐圖，繪制的要盡力美觀一些。2、熟練掌握flash中畫圖工具的使用方法。3、比較flash、word與畫圖工具用法的異同。本專題問題設(shè)計1、怎樣繪制盤子？使用什么工具？2、怎么繪制雞蛋，使用什么方法？3、怎樣繪制杯子，使用什么方法？4、怎樣繪制餐刀，什么什么方法？5、怎樣在圖上書寫文字？使用什么工具？6、繪圖區(qū)重疊后，修改會出現(xiàn)什么效果？7、比較：與繪圖工具及word 中在制作上有何的異同？哪種操作更簡便？所需

12、教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機(jī)及相關(guān)軟件常規(guī)資源flash8.0軟件教學(xué)支撐環(huán)境計算機(jī)室學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）一、復(fù)習(xí)提問、引發(fā)思考二、演示新課內(nèi)容1、怎樣繪制盤子？使用什么工具？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。2、怎么繪制雞蛋，使用什么方法？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。3、怎樣繪制杯子，使用什么方法？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。4、怎樣繪制餐刀，什么什么方法？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。5、怎樣在圖上書寫文字？使用什么工具？操作演示，學(xué)生注意運用有方法。6、繪圖區(qū)重疊后，修改會出現(xiàn)什么效果？學(xué)生思考解決的方法。三、學(xué)生操作操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，注意收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，以便集中講解。激發(fā)學(xué)生的提問意識，可以