蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《蒲公英》教學(xué)實(shí)錄doc

1、教學(xué)過(guò)程：一、激趣了解、直接引入師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你對(duì)蒲公英有什么了解？生：蒲公英的花是黃顏色的。生：蒲公英的種子有白色的絨毛，像小降落傘。生：蒲公英的種子圍起來(lái)像個(gè)球。師：預(yù)習(xí)時(shí)搜集資料，弄明白自己想知道的，這是一種有效的學(xué)習(xí)方式。大屏幕上就是蒲公英，我們一起學(xué)習(xí)這一課，和老師板書課題，注意“蒲”的發(fā)音，請(qǐng)大家齊讀課題。生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞師：預(yù)習(xí)了課文，字詞掌握怎么樣呢？檢查一下。（大屏幕出示詞語(yǔ)）自己讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀第一行？生讀。師：很正確，請(qǐng)領(lǐng)讀。學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。師：讀詞語(yǔ)很干脆。請(qǐng)你讀第二行第三行。生讀師：讀的很正確，尤其是“黑黝黝”這個(gè)難讀的詞也讀的很正確，“黝”讀三聲，齊讀這

2、個(gè)詞語(yǔ)。（生齊讀）師：（出示：囑咐），齊讀，注意“咐”讀四聲。（指生）讀一讀。生活中誰(shuí)囑咐過(guò)你？怎樣囑咐？生：媽媽早晨囑咐我，讓我吃飯別挑食，要多吃。師：這是媽媽關(guān)心你的健康。生：媽媽每天囑咐我在路上注意，過(guò)馬路要當(dāng)心。師：這是媽媽關(guān)心你的安全。一遍遍的叮嚀，含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)心，再讀一遍，認(rèn)真讀詞有利于扎實(shí)的掌握生字的讀音。師：（出示“泊”），這個(gè)多音字查字典了嗎？，預(yù)習(xí)時(shí)有沒(méi)有記在書上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下讀音和記詞生說(shuō)，師出示“泊”的兩個(gè)讀音并組詞。師：一起讀一讀。生齊讀。（出示生字）師：自己讀一讀生字，預(yù)習(xí)時(shí)你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)生字比較難記，我們可以怎么記？生：我覺(jué)得“囑”難記，用嘴巴囑咐，所以左邊是口字

3、旁，右邊上面是尸，下面是大禹的“禹”。師：“囑”是比較難記，右邊是屬相的“屬”，“囑”是個(gè)形聲字。生：“降”也很難記，它是左右結(jié)構(gòu)，左邊是雙掛耳；再看右面，右半部分的上面是“冬字頭”，下邊不好想。師: “降”有什么好辦法記呢？我們可以用數(shù)筆畫的方法，左邊是雙掛耳；右半部分的上面是“冬字頭”，下面是“橫”“豎折”“豎”。和老師在空中寫一寫，再伸手和我一起在黑板上書寫“降”。師：（比較易錯(cuò)字“富”“?！保?“富”和“福”這兩個(gè)字要怎樣區(qū)分呢？生：“富”是寶蓋兒，是“富翁”的富；“?！笔鞘咀峙?，是“有福氣”的“?！?。師： “富”上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋兒和房屋有關(guān)，伸手和老師一起寫一寫。拿出筆，認(rèn)真描紅

4、，在田字格里把這兩個(gè)字每個(gè)寫兩遍，注意寫字姿勢(shì)：頭正肩平身直，既要寫正確，又要寫美觀。三、初讀課文，整體感知師：字詞預(yù)習(xí)的好，看課文讀得怎樣，大家當(dāng)評(píng)委。請(qǐng)你讀第一自然段。（生讀）生：他讀得很響亮、很有感情。師：評(píng)價(jià)很高，讀得這么好，預(yù)習(xí)時(shí)讀了多少遍？生：讀了六遍。師：學(xué)習(xí)就要這樣多讀書，聽老師讀。（師讀第一自然段）“小降落傘”和“絨球”在文中指什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下對(duì)“絨球”的認(rèn)識(shí)生說(shuō)，出示圖片生：降落傘是蒲公英種子，絨球是小蒲公英的圍成的圓球。生：絨球是毛絨絨，很軟。師：絨球指的是彩色毛線或絲線扎成的球，課文中指的是蒲公英種子圍成的小球?？磮D片（絨球圖片）(生發(fā)出驚嘆：真漂亮！)課件出示：蒲公英

5、的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？ 配樂(lè)指讀。誰(shuí)再讀？讓我們通過(guò)你的朗讀，一下子能夠感受到蒲公英的可愛(ài)和在空中動(dòng)蕩的過(guò)程。指讀，齊讀。師：多可愛(ài)的蒲公英啊！他們要出門安家了，會(huì)落到哪兒？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們略讀課文。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是略讀？生：略讀就是簡(jiǎn)單的讀。生：略讀是很快的讀，有點(diǎn)讀，有的不讀。師：略讀又叫跳讀，就是有選擇快速的讀，找出需要的。請(qǐng)大家略讀課文，小蒲公英落到哪兒，結(jié)果怎樣？（生略讀課文）巡視，提醒找關(guān)鍵詞。指生交流，相機(jī)板書沙漠 早已干死湖泊 早已淹死泥土 競(jìng)相開放師：初讀了課文你就知

6、道了這么多，除了寫蒲公英，還寫了誰(shuí)？（生說(shuō)太陽(yáng)公公）找一找，哪一段寫了太陽(yáng)公公？看看這段寫了什么？自由讀。能不能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)？指讀后交流，（提示用簡(jiǎn)單的話說(shuō)、提示抓關(guān)鍵詞）。我們可以借助這句話來(lái)說(shuō)。課件出示：太陽(yáng)公公囑咐蒲公英，別落在和，要落在。指名說(shuō)。小結(jié)：我們緊抓關(guān)鍵詞概括了這一段的內(nèi)容，看來(lái)緊抓關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單概括一段話的意思，是個(gè)不錯(cuò)的方法。希望同學(xué)們今后好好練習(xí)，掌握這種方法。四、品讀感悟，情趣探究出示第二自然段。師讀懂太陽(yáng)公公的囑咐?？纯刺?yáng)公公說(shuō)的話，怎樣才能讀好呢？交流。預(yù)設(shè)：你關(guān)注了提示語(yǔ)，很好。（提示語(yǔ)：親切地囑咐他們）太陽(yáng)公公是一位老爺爺，老爺爺說(shuō)話應(yīng)該是什么樣的語(yǔ)氣呢？聲

7、音要粗一點(diǎn)，速度要慢一些，誰(shuí)能學(xué)著他的樣子讀一讀？指讀。太陽(yáng)公公就是這樣，千叮嚀萬(wàn)囑咐。方法要點(diǎn)：關(guān)注提示語(yǔ)。2、讀懂兩顆種子的想法。（1）兩顆小種子是怎么想的呢？快速讀課文，畫出小種子的想法。交流。小種子的話該怎樣讀才能讀好呢？小種子是“得意地說(shuō)”，誰(shuí)來(lái)得意的第一讀？小結(jié)：我們關(guān)注提示語(yǔ)就能讀好小種子的話，那另一顆小種子的話怎樣才能讀好呢？老師教給你一種方法，可以關(guān)注人物說(shuō)話的內(nèi)容。讀一讀試試。指讀。（2）分角色朗讀。練習(xí)朗讀。指名分角色讀，其他同學(xué)聽聽他們能不能把兩顆小種子的想法讀出來(lái)。全班分角色朗讀。創(chuàng)設(shè)情境：?jiǎn)栆幌逻@顆小種子，你為什么落在沙漠里？這一顆小種子，你是怎么想的，為什么落在沙漠里？再問(wèn)問(wèn)這邊的小種子，你們?yōu)槭裁绰湓诤蠢锬?？太?yáng)公公看到他倆落入的一瞬間會(huì)說(shuō)什么？3、感悟道理。（1）課件出示：第二年春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。指讀。出示三種結(jié)局的圖片你想說(shuō)什么？生說(shuō)總結(jié)：做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。（2）出示課件，感受蒲公英“競(jìng)相開放”的美麗情景。同學(xué)們瞧，千萬(wàn)朵蒲公英在田野里競(jìng)相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。不久，花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球，這些蒲公英又要去安家了，在他們?nèi)ミh(yuǎn)行前，你有什