提高幼兒園打擊樂活動(dòng)的有效性策略

1、敲敲打打 愛上樂器演奏活動(dòng)提高幼兒園打擊樂活動(dòng)的有效性策略青田縣中心幼兒園 金紅節(jié)奏是構(gòu)成音樂的第一要素，打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就是幼兒這種與生俱來的本能的一個(gè)延伸。孩子們對(duì)聲音有一種特殊的敏感性，聽到音樂就能舞動(dòng)起來，有著一種天生的節(jié)奏感，打擊樂就很適合他們這種與生俱來的本能。通過幼兒喜愛的這項(xiàng)音樂活動(dòng)中，可以發(fā)展他們的協(xié)調(diào)能力、集體合作意識(shí)、責(zé)任感和紀(jì)律性，從而還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。他們?cè)诨顒?dòng)中也收獲到了快樂。但是在幼兒園中如何有效的進(jìn)行打擊樂的教學(xué)卻讓老師們感到頭疼，我想談?wù)勎覍?duì)打擊樂的幾點(diǎn)看法。都說音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺

2、的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。所以選擇一首即好聽有合適的樂曲是非常有必要的。打擊樂是根據(jù)樂曲來打擊樂器,通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動(dòng)聽。幼兒則通過樂器敲擊來表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。因?yàn)楦鶕?jù)幼兒的興趣,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂的積極性，演奏的效果會(huì)更加的好。指南中指出：幼兒對(duì)事物的感受和理解不同與成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也別于成人。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式里表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。所以在學(xué)習(xí)打擊樂時(shí)，我們要先讓幼兒去欣賞、熟悉、感受、理解音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格及樂器結(jié)構(gòu)。在他們了解樂曲之后我們可以跟幼兒一起討論哪部分可以用哪種樂器演奏最合

3、適，每個(gè)環(huán)節(jié)都有幼兒的參與，到最后一個(gè)樂曲完成了不是老師的作品而是幼兒的作品，這樣一來就會(huì)使得幼兒在參與過程中積極性會(huì)更高，整個(gè)活動(dòng)的氛圍就會(huì)被帶動(dòng)起來，演奏的效果也會(huì)更加的明顯。同時(shí)在這當(dāng)中也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)作力、集體合作等能力的發(fā)展。音樂來源于生活，我們要到生活中去尋找音樂。在幼兒打擊樂水平提高的基礎(chǔ)上，我們可以引鼓勵(lì)幼兒去尋找生活中常見的、可以發(fā)出聲音的跟自己手中的樂器聲音相似或相同的物品，從家里收集廢舊材料，如：易拉罐、鋁制糖果盒、紙板箱、玻璃杯、陶瓷杯、飲料瓶等進(jìn)行加工制作。例如：飲料瓶里面加沙充當(dāng)“沙球”、將多個(gè)易拉罐拉環(huán)穿在一起可以充當(dāng)“手鈴”等，讓幼兒根據(jù)聲音發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)

4、造力動(dòng)手去制作樂器。當(dāng)孩子們拿著自己制作的樂器演奏樂曲的時(shí)候心情肯定會(huì)特別的興奮，這些瓶子與瓶子、罐與罐之間敲打出來的動(dòng)聽聲音會(huì)讓幼兒覺得特別有成就感，覺得打擊樂原來是這么的豐富多彩，會(huì)使得他們的創(chuàng)造積極性提高。打擊樂教學(xué)是從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏感知力和理解力入手，是音樂教育中促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要方面，但也要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂能力。教育的手段要多樣化，讓幼兒在學(xué)中樂，樂中學(xué)。讓幼兒感受到音樂不是不能碰觸的而它就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂是件簡(jiǎn)單有趣的事情。打擊樂演奏活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒多方面能力的發(fā)展，使得幼兒在活動(dòng)能夠大膽地去表達(dá)自己情感、大膽的發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)著和同伴共

5、同合作的快樂。所以教師只要正確的掌握一些打擊樂的教學(xué)技巧，每一次的打擊樂教學(xué)活動(dòng)都是一次演奏會(huì)。 打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，是提高幼兒音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要手段之一，用“動(dòng)”的方式，施教于“好動(dòng)”的幼兒，十分適合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式，而且效果顯著。打擊樂教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且可以培養(yǎng)和鍛煉幼兒基本的合作能力、創(chuàng)造意識(shí)、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一，為貫徹實(shí)施教育部3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，本單位特決定舉辦“玩轉(zhuǎn)打擊樂-全國(guó)幼兒園音樂游戲化教學(xué)交流研討會(huì)”活動(dòng)。1、幼兒園打

6、擊樂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題 2、在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略 3、了解目前幼兒園打擊樂教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)一步明確打擊樂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，提高設(shè)計(jì)執(zhí)教能力 4、如何巧妙引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏.在歌唱教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的平衡 5、如何用指南更好地指導(dǎo)幼兒園開展音樂活動(dòng) 6、如何正確運(yùn)用打擊樂樂器 7、如何開展律動(dòng)表演或舞蹈 8、幼兒園創(chuàng)意戲劇創(chuàng)編與示范突出教師培訓(xùn)必須充分體現(xiàn)教師的自主選擇性，調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性；使廣大教師的教育理念不斷更新，提高教師在打擊樂活動(dòng)中的組織能力，掌握幼兒園集體打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法與實(shí)施步驟，提高打擊樂教學(xué)能力；樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，努

7、力成為學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型教師。老師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，那么如何讓孩子自已創(chuàng)作節(jié)奏再為樂曲伴奏而不是老師硬教給孩子知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行演奏呢？那么我就開始思考要活動(dòng)中遇到問題，引導(dǎo)幼兒來解決：其中我設(shè)置了兩個(gè)關(guān)鍵問題：1.集體演奏時(shí)聲音較雜？引導(dǎo)孩子們聽出樂曲中是分組演奏的。2.分組演奏時(shí)如何讓演奏的聲音統(tǒng)一且強(qiáng)弱突出？強(qiáng)弱突出時(shí)想到制作圖譜幫助幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏，符合幼兒的心理特點(diǎn)，層層深入，孩子們比較容易接受，效果較好1.教具選用新穎恰當(dāng)。2. 讓幼兒在敲打中大膽探索，學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體?！蔽业难由旎顒?dòng)是讓孩子們回去再找找生活中其它能發(fā)出聲音的物體，下節(jié)課再換東西來敲，她們回

8、家探索一些能發(fā)出聲音的用具并帶幼兒園來，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作還來的樂趣。當(dāng)然這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足，我們備課不僅要備教材還要備學(xué)生，那么對(duì)這個(gè)班孩子的演奏水平不太了解，所以沒有設(shè)計(jì)的太難，其實(shí)我很想讓他們?cè)囈辉噧山M樂器合奏再疊加第三組樂器進(jìn)行演奏的效果，可能會(huì)在下一課時(shí)里嘗試一下。整堂課我采用了分組演奏的表演方式，讓孩子們體驗(yàn)表演的樂趣。在活動(dòng)中，孩子們興趣一直很濃厚，因?yàn)槲疫x擇的“樂器”深深吸引了他們，也充分給了他們表演的機(jī)會(huì)，所以孩子們很配合，表演效果較好，基本達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)?！八囆g(shù)來源于生活”在我的這節(jié)課中充分體現(xiàn)了出來。音樂教育是幼兒園教育的重要組成部分。陳鶴琴先生說：“我們應(yīng)當(dāng)重視兒童音

9、樂教育，用音樂豐富兒童的生活，培養(yǎng)兒童的意志，陶冶兒童的情操。”打擊樂教學(xué)是幼兒園教學(xué)中一個(gè)不可缺少的部分，也是提高幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段。與此同時(shí)也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。打擊樂教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還能培養(yǎng)幼兒的自我控制能力、反應(yīng)協(xié)調(diào)能力、集體合作意識(shí)等多方面的發(fā)展。所以有效的進(jìn)行打擊樂教學(xué)非常的重要。為了能讓幼兒更好地利用打擊樂器整體表現(xiàn)樂曲，我先讓幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉樂曲旋律，逐漸過渡到用樂器表現(xiàn)，活動(dòng)中我注重幼兒對(duì)于樂器的自主選擇，讓幼兒嘗試看老師的指揮演奏，體驗(yàn)集體合作演奏帶來的快樂。打擊樂活動(dòng)是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，因?yàn)榇驌魳坊顒?dòng)在課程中安排很少，還有些幼兒園因?yàn)?/p>

10、幼兒人數(shù)和辦園條件的限制，平時(shí)幼兒接觸打擊樂器的機(jī)會(huì)更是少之又少，甚至沒有。幼兒天生愛玩，在打擊樂活動(dòng)中，能利用各種樂器敲敲打打，悅耳的聲音讓幼兒非常喜歡。打擊樂活動(dòng)的目的是讓幼兒體驗(yàn)節(jié)拍、節(jié)奏，掌握使用各種樂器的技能，并學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)地演奏，進(jìn)而提高了幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。在打擊樂活動(dòng)中，節(jié)奏尤為重要，如果不能準(zhǔn)確地打出各種節(jié)奏型，也就不能整齊協(xié)調(diào)地演奏。所以，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和樂曲特點(diǎn)，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，讓看似抽象的節(jié)奏變得輕松易學(xué)，讓幼兒享受打擊樂活動(dòng)的快樂。本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1熟悉歌曲旋律，能用響板、鈴鼓和碰鈴打擊節(jié)奏。2嘗試看指揮與同伴合作演奏，

11、體驗(yàn)集體演奏的樂趣。2嘗試看指揮與同伴合作演奏，體驗(yàn)集體演奏的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：嘗試看指揮與同伴合作演奏。一、合理設(shè)計(jì)圖譜。圖譜可將復(fù)雜的音樂材料形象化，它不但能引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意，而且易于幼兒理解。在平時(shí)的音樂活動(dòng)中，特別是歌唱和舞蹈活動(dòng)中，為了能讓幼兒能較快地記住歌詞，我會(huì)根據(jù)歌詞和舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又形象的圖譜，增加了活動(dòng)的有效性。所以在此次的打擊樂活動(dòng)中，我也為幼兒設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單明了的節(jié)奏圖譜，讓幼兒看著圖譜就能演奏。在打擊樂活動(dòng)中，節(jié)奏譜有三種：動(dòng)作總譜、圖形總譜和語(yǔ)音總譜。我繪制的是圖形總譜，將打擊樂器的圖形直接貼在節(jié)奏譜的下面，讓幼兒看著圖譜就能一目了然，省去了語(yǔ)音提示的繁

12、瑣。又如鈴鼓的演奏方法是敲擊和搖奏，為了更好地讓幼兒很好地區(qū)分，我就為幼兒畫了鋸齒線表示搖奏的敲擊方法。在之前的試教時(shí)，我繪制的是圖形與動(dòng)作總譜相結(jié)合的節(jié)奏譜，后來發(fā)現(xiàn)這樣不僅大大延長(zhǎng)了活動(dòng)時(shí)間，還讓節(jié)奏譜繁瑣不易看清，且弊大于利，所以經(jīng)過改進(jìn)，就成了現(xiàn)在的圖形總譜，更加的形象和清晰。二、合理安排座位在打擊樂演奏活動(dòng)中，座位的安排直接影響著樂器演奏的整體音響效果。在安排幼兒座位時(shí)，要充分考慮幼兒人數(shù)、打擊樂器的種類、音色等因素。打擊樂演奏時(shí)主要有以下幾種隊(duì)形：半圓形或馬蹄形、雙馬蹄形、品字形和滿天星形。我在此次活動(dòng)中采用的是品字形，因?yàn)橛腥N不同的演奏樂器，其中鈴鼓演奏時(shí)發(fā)出的音量相對(duì)較大，所

13、以我把它放在中間，并安排了6位幼兒演奏，比其它兩種樂器少了一人。響板的音量干脆、響亮，碰鈴相對(duì)來說聲音清脆、有回音，所以我把碰鈴分別安排在兩邊，人數(shù)是7位，每種樂器中間都有一定的空間隔離開，是為了演奏時(shí)不同的樂器能互不干擾，更好地聽清各種樂器音色，更是為了集體合奏時(shí)的整體音響效果。三、嘗試看指揮演奏在打擊樂演奏活動(dòng)中，為了能讓演奏活動(dòng)完整地進(jìn)行，學(xué)會(huì)指揮的基本手勢(shì)和方法是必不可少的。在幼兒演奏時(shí)，教師如果不會(huì)指揮，那么就只能用語(yǔ)言不斷地進(jìn)行演奏提示，而樂器演奏時(shí)會(huì)發(fā)出很大的聲音，這種方法是行不通的，它大大影響了活動(dòng)的整體效果，會(huì)顯得很繁瑣。而教師掌握了一定的指揮手勢(shì)，就可以利用眼神提示、手勢(shì)等

14、來提示演奏活動(dòng)的準(zhǔn)備、開始和結(jié)束，既美觀又實(shí)用。而且在中大班，還可以嘗試讓幼兒進(jìn)行指揮，當(dāng)然可以不必學(xué)習(xí)專業(yè)指揮的起勢(shì)、收勢(shì)等，而只是學(xué)習(xí)如何自然地開始、結(jié)束、輪流和交替等。四、培養(yǎng)良好的常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好的演奏常規(guī)非常重要，主要包括使用樂器的常規(guī)和活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)，使用樂器常規(guī)是幼兒能聽音樂或看手勢(shì)拿取或放好樂器，不演奏時(shí)能及時(shí)將樂器放在大腿上并不能發(fā)出聲音。演奏時(shí)的常規(guī)是指幼兒能及時(shí)看指揮，與教師有眼神和情緒的交流，注意力集中，交換樂器時(shí)，能將樂器放在椅子上面或下面，悄無(wú)聲息地找到新座位。在此次活動(dòng)中，我注重幼兒的自主選擇，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)，如練習(xí)節(jié)奏時(shí)，讓幼兒先徒手練習(xí)再利用樂器演奏；先讓幼兒練習(xí)節(jié)奏型，逐漸過渡