如何提高初中數(shù)學(xué)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！如何提高初中數(shù)學(xué) 如何進(jìn)步初中數(shù)學(xué)?要進(jìn)步中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必需樹(shù)立老師是主導(dǎo)、同學(xué)是主體的辯證觀點(diǎn)，形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓同學(xué)自主探究、合作溝通。這樣就能到達(dá)培育力量的目的，收到事半功倍的效果。下面是我為大家整理的關(guān)于如何進(jìn)步初中數(shù)學(xué)，盼望對(duì)您有所關(guān)心。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 1如何進(jìn)步初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效率內(nèi)涵 數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效率是對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展合理性評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際教學(xué)時(shí)間與有效教學(xué)時(shí)間的比率，它在質(zhì)上表現(xiàn)為在單位時(shí)間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的同學(xué)在

2、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能把握、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)策略優(yōu)化、數(shù)學(xué)情感看法價(jià)值孕育等方面得到較好的實(shí)際效益。 就進(jìn)展性而言，應(yīng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率評(píng)價(jià)引導(dǎo)，促進(jìn)師生在交往互動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)、力量、文化、價(jià)值等維度的共同進(jìn)展，這種進(jìn)展既有同學(xué)的，又有老師的。 進(jìn)步課堂效率的關(guān)鍵是老師 由于缺少必要的效率意識(shí)，經(jīng)常導(dǎo)致很多不合理的教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理職能部門(mén)而言，要引導(dǎo)數(shù)學(xué)老師不斷進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)訓(xùn)練理論的意識(shí)和程度，引導(dǎo)數(shù)學(xué)老師常常反思自己的數(shù)學(xué)訓(xùn)練觀念、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為是否與數(shù)學(xué)課程改革的理念具有全都性，要考察數(shù)學(xué)老師是否真正運(yùn)用數(shù)學(xué)課程教學(xué)理念指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)教學(xué)并有效施行，引導(dǎo)數(shù)學(xué)老師在遵守正常課

3、時(shí)的前提下進(jìn)展教學(xué)支配，真正在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量上狠下工夫。要充分設(shè)計(jì)教學(xué)程序，應(yīng)當(dāng)把課堂還給同學(xué)的同時(shí)，把課后留給自己。 新課程認(rèn)為老師即討論者，老師在教學(xué)過(guò)程中要以討論者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以討論者的目光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)理論中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)展反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展探究，對(duì)積累的閱歷進(jìn)展總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，這事實(shí)上也是國(guó)外多年來(lái)始終提倡的行動(dòng)討論，它是為行為而進(jìn)展的討論，即不是脫離老師的教學(xué)實(shí)際，而是為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)展的討論，這是老師由教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練家的前提條件，是老師持續(xù)進(jìn)步的根底，是進(jìn)步教學(xué)程度的關(guān)鍵，是制造性施行新課程的標(biāo)準(zhǔn)

4、。要勇做新課程的建立者和開(kāi)發(fā)者，這樣才能真正把課內(nèi)給同學(xué)，把課外給自己。 2進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 增加數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)靈，進(jìn)步思維品質(zhì)的優(yōu)化率 課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)由理解到把握，進(jìn)而能敏捷運(yùn)用， 變?yōu)榱α?，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的思維才智，以求得最正確教學(xué)效果，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)靈主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運(yùn)用反例、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、浸透數(shù)學(xué)思想與方法等。 啟發(fā)聯(lián)想，構(gòu)思多解，是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)靈。課堂教學(xué)中，對(duì)一些問(wèn)題可啟發(fā)同學(xué)認(rèn)真觀看其特征，聯(lián)想所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，類(lèi)比以前把握的解題方法去估量、推想、探求，將生疏的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟知的問(wèn)題，從而快速合理地解決它。有時(shí)還可通過(guò)多解，開(kāi)闊同學(xué)

5、的視野，培育同學(xué)思維的靈敏性與發(fā)散性。通過(guò)聯(lián)想與類(lèi)比，此問(wèn)題的解法簡(jiǎn)便得多，并能熬煉同學(xué)思維的靈敏性。 奇妙用法反例，注重逆向變通，培育思維的批判性與變通性，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)靈極為杰出的內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，稍有忽略大意就可能導(dǎo)致錯(cuò)誤。有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解、不易闡述，老師在教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)赜梅ê?jiǎn)明生動(dòng)、擊中要害的反例，或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤而賜予簡(jiǎn)練、深入的評(píng)析，將會(huì)大大增加同學(xué)的理解力量與解題力量，使同學(xué)茅塞頓開(kāi)，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。 化課堂構(gòu)造，進(jìn)步課堂時(shí)間的利用率 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反應(yīng)、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過(guò)程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅骶植窟M(jìn)展搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課

6、堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的因素。設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必需重視認(rèn)知過(guò)程的完好性。由于人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的綻開(kāi)符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，使老師的教與同學(xué)的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)同學(xué)初步獵取了老師所傳授的學(xué)問(wèn)后，應(yīng)支配動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思索與練習(xí)，老師準(zhǔn)時(shí)捕捉反應(yīng)信息，并有意識(shí)地讓它們產(chǎn)生撞擊與溝通。這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)并由認(rèn)識(shí)到理論的過(guò)程，從而對(duì)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟得到加深，力量也得到進(jìn)展。 課堂構(gòu)造大致可歸納為三種形式：一種是承接型。一般是先讓同學(xué)獲得感性學(xué)問(wèn)，再引導(dǎo)同學(xué)

7、深化并指導(dǎo)解題，變?yōu)榱α?，這種構(gòu)造的主要特點(diǎn)是前后承接、脈絡(luò)清楚，它對(duì)于內(nèi)容粗淺易懂的章節(jié)比擬適用。其次種是螺旋型。它主要是在講解比擬抽象的概念和難度較大的章節(jié)時(shí)采納，如反函數(shù)圖像、不等式的證明、軌跡方程的求法等。它的主要特點(diǎn)是把學(xué)問(wèn)與力量嚴(yán)密連接、交替上升，通過(guò)舉一反三、環(huán)環(huán)緊扣、逐步升華來(lái)到達(dá)課堂教學(xué)目的。第三種是輻射型。它的特點(diǎn)是抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多方位思維，通過(guò)挑選歸納使認(rèn)識(shí)到達(dá)一個(gè)新高度。這種形式多在復(fù)習(xí)課中采納，如解應(yīng)用題、幾何題的證明等。 3進(jìn)步初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng) 注重鼓舞同學(xué) 鼓舞質(zhì)疑,讓同學(xué)學(xué)有士氣學(xué)貴質(zhì)疑,老師不但應(yīng)擅長(zhǎng)設(shè)疑答疑,更應(yīng)擅長(zhǎng)鼓舞同學(xué)質(zhì)疑,提出一個(gè)問(wèn)題往

8、往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要,有疑問(wèn)才能促進(jìn)同學(xué)去探究論文。 建立公平關(guān)系,激發(fā)質(zhì)疑愛(ài)好。心理學(xué)告知我們,自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。所以,師生間應(yīng)當(dāng)建立一種公平、民主、親切、和諧的關(guān)系,以保證同學(xué)智力和非智力的制造因素都處于最活潑狀態(tài)。少年好奇、好問(wèn),老師應(yīng)盡可能滿足,應(yīng)敬重和愛(ài)護(hù)同學(xué)的好奇心,使同學(xué)產(chǎn)生勝利感和自我滿足感,從而引發(fā)同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中敢于大膽提問(wèn)。指導(dǎo)提問(wèn)技巧,教給質(zhì)疑方法。授人以魚(yú),只供一食之需,教人以漁,那么終生食用。要使同學(xué)善問(wèn),必需教以漁。課堂上,有時(shí)同學(xué)提問(wèn)抓不住要領(lǐng),有時(shí)問(wèn)題簡(jiǎn)潔、沒(méi)有思維價(jià)值,這就要請(qǐng)教師通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥歸納,指導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)的方向和思索問(wèn)題的途徑,

9、即教給同學(xué)正確的質(zhì)疑方法,這樣才能使同學(xué)精確的抓住問(wèn)題的本質(zhì),進(jìn)而扎實(shí)的把握學(xué)問(wèn),探究力量得到了最大限度的培育和訓(xùn)練論文。 指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用對(duì)自己協(xié)作的學(xué)習(xí)方法 指導(dǎo)學(xué)習(xí),讓同學(xué)學(xué)有方法將來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人,這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性,它是獵取學(xué)問(wèn)的金鑰匙。同學(xué)一旦把握了學(xué)習(xí)方法,就能自己翻開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的大門(mén)。因此,改良課堂教學(xué),不但要關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì),更要指導(dǎo)同學(xué)會(huì)學(xué)。在教學(xué)中,我主要在讀、議、思等幾個(gè)方面給以指導(dǎo)。 教會(huì)同學(xué)多讀。這主要用來(lái)培育同學(xué)的數(shù)學(xué)觀看力和歸納整理問(wèn)題的力量。教會(huì)同學(xué)閱讀,就是培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)材料的直觀推斷力,逐步學(xué)會(huì)歸納整理,擅長(zhǎng)抓住重點(diǎn)以及圍

10、繞重點(diǎn)思索問(wèn)題的方法。鼓舞同學(xué)敢議。在教學(xué)中鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言,對(duì)于那些簡(jiǎn)單混淆的概念,沒(méi)有把握的結(jié)論、疑問(wèn),就主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)議,真理是愈辯愈明,疑點(diǎn)愈理愈清論文。引導(dǎo)同學(xué)勤思。思索特別重要,它是同學(xué)對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深化和進(jìn)步的過(guò)程。養(yǎng)成反思的習(xí)慣,反思自己的思維過(guò)程,反思學(xué)問(wèn)點(diǎn)和解題技巧,反思各種方法的優(yōu)劣,反思各種學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)絡(luò)等等。 4進(jìn)步初中數(shù)學(xué)課堂效率 協(xié)作現(xiàn)代化教學(xué)手段,增加課堂容量,增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展,新的教學(xué)手段進(jìn)入了教室。對(duì)老師來(lái)說(shuō),把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段,其顯著的特點(diǎn),一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來(lái)四十五分鐘的內(nèi)

11、容在四非常鐘中就加以解決;二是減輕老師板書(shū)的工作量,把課上每一分鐘利用好,把擦,寫(xiě)的時(shí)間騰出來(lái),使老師能有精力講深、講透所舉例子,進(jìn)步講解效率;三是直觀性強(qiáng),簡(jiǎn)單激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓同學(xué)在點(diǎn)、線、面中體會(huì)組合的神奇,在數(shù)與式中感受符號(hào)的微妙,有利于進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展回憶和小結(jié)。 在課接近完畢時(shí),老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀同步地將內(nèi)容在瞬間躍然幕上,使同學(xué)進(jìn)一步理解和把握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對(duì)于板演量大的內(nèi)容,一些簡(jiǎn)潔但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多的應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。有條件的學(xué)校還可以自編電腦課件,借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展現(xiàn)所教內(nèi)容。如講授一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖形時(shí),利用電腦可以便利快捷的比擬它們的不同與一樣之處,這是其它教學(xué)手段無(wú)法比較的。 依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)和目的要求。老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的改變、教學(xué)對(duì)象的改變、教學(xué)設(shè)備的改變,敏捷應(yīng)用教學(xué)方法。 數(shù)學(xué)教學(xué)的方法許多,對(duì)于新授課,我們往往采納講授加練習(xí)來(lái)向同學(xué)傳授新學(xué)問(wèn)。而在幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來(lái)向同學(xué)展現(xiàn)幾何圖