四年級英語教育教學質(zhì)量分析

1、-作者xxxx-日期xxxx四年級英語教育教學質(zhì)量分析【精品文檔】四年級英語教學質(zhì)量分析 板山學校 徐小蘭一、學情分析我在過去的一年里擔任四年級的英語教師，四年級總共36人，男女學生人數(shù)平衡，一般情況下，女生對英語的學習興趣較男生要高。我們班的英語基礎(chǔ)整體較好，大多數(shù)學生對英語學習不排斥，有興趣，積極性較高。在上學期的期末考試中我們班的綜合排名全縣18，其中合格率排在全縣22名，優(yōu)秀率全縣13，整個班級的合格率及優(yōu)秀率較以前有了很大的提升。從中看出我們班的及格率還有很大的提升空間，優(yōu)秀率也可以在保持現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上以求更高的成績。當然，小學英語更多的注重學生的學習興趣，在注重成績的同時，還得讓

2、學生愿意學，主動學，學的開心，學的有收獲。接下來我將對這一年來在英語教學中存在的不足以及收獲做一個簡單的反思和總結(jié)。二、教學中的不足1、四年級的學生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，但知識的靈活運用能力不夠好。名詞單復(fù)數(shù)不太分得清，介詞、疑問代詞混淆，對詞組的意識還不高，只停留在單個的單詞上。接下來在教學中應(yīng)進一步注重知識的拓展和訓練的到位，而不僅僅是記憶知識。 2、學生綜合運用語言能力普遍較差。連詞成句是考察學生的語言理解和運用能力，在平時做的時候很多學生對句子意思理解不準確，導致句子排序錯誤。說明學生的語感、理解力、在語境中運用語言的能力均較差。還有一部分學生的英語學習習慣不好，尤其是書寫英語句子是丟

3、三落四，做題馬虎。3、我們班對單詞大多數(shù)只在認讀層面，還未能上升到對單詞的聽寫上去，只有少數(shù)幾個同學能夠聽寫大部分單詞，但也記憶不牢，需要反復(fù)記憶和聽寫。接下來我將著重更多學生對單詞的聽寫及運用。三、 教學中所得1、平時在課堂上更多關(guān)注學生，課下了解學生的掌握情況，使每個學生盡可能的得到發(fā)展?；顒拥亩鄻踊偈箤W生在課堂上多動腦，動手，動口。學生通過與老師和同伴的共同活動，通過觀察，模仿，體驗，在互動中學習，讓學生真正得到練習和實踐。2、在英語教學中，以興趣為主。我比較注重學生的聽說認讀能力，著重培養(yǎng)學生學習的英語興趣，在課堂上以活動帶動學生，讓學生在玩中學，在學中玩，既輕松又能學到知識。3、在

4、平時的教學中運用情景化教學，創(chuàng)設(shè)真實情景和環(huán)境讓學生有更多機會使用所學語言進行交際，鼓勵學生在使用語言進行交流的同時學會語言，加深對所學知識的記憶，加強對語言的靈活應(yīng)用能力。4、注重學生知識的掌握，學練結(jié)合，反復(fù)復(fù)習，定期測試。一年下來，學生的聽說讀寫能力都有了相應(yīng)的提高。5、在教學中，不僅學生有所收獲，我也有很大的收獲，每上一堂課都進行課后反思，不斷改進，不斷讓更多的學生接受我的教學方式方法。在設(shè)計各種教學活動中，我的簡筆畫有了一定的進步，課堂游戲也越來越符合教學內(nèi)容，也學會了許多英文兒歌。從學生的學習積極性也影響了我，讓我上課更積極更活躍。6、在這一年的教學中我更注重學與練的結(jié)合，在每個單

5、元學完后，我們會讓學生做練習來檢查這一單元知識的掌握情況，同時根據(jù)練習結(jié)果進行教學的及時反饋矯正，適當調(diào)整教學內(nèi)容，讓學生能學一課懂一課。然后根據(jù)學生不同的英語水平對學生進行分層教學和指導，同時對學習困難的學生指派了優(yōu)生進行一對一的幫扶活動?？荚囀菣z測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學生學習情況的常用手段。通過單元考、以考促學、以考促教，學生在每一次檢測后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進行再學再練，達到學習成績的提高；考前對學生進行了考試模擬訓練，讓學生熟悉題型，對常見題型進行講解，調(diào)整學生的心態(tài)，以仔細認真的態(tài)度對待考試。四、今后的努力方向1、扎扎實實，過好字母和單詞記

6、憶關(guān)。字母是單詞的基石，是學好英語基礎(chǔ)的前提，英語字母構(gòu)成單詞，單詞構(gòu)成短語或句子，短語和句子構(gòu)成短文。字母不會寫，單詞就不能拼寫。在今后平時教學中，一定要注重單詞字母的聽寫和認讀，也可適當布置些默寫單詞的作業(yè)。由于英語沒有語言學習環(huán)境，所以英語單詞很容易遺忘，平時要循環(huán)反復(fù)地復(fù)習教過的單詞和句子，每次出現(xiàn)新的對話，可把學過的單詞代入使用，單詞出現(xiàn)率越高就記得越牢。2、平時教學中，多注意強化對學生進行全方位的訓練。還要注意知識的靈活運用的訓練，多進行情景教學，培養(yǎng)學生運用知識的能力，將英語教學運用到日常生活中。閱讀是一個學生對英語綜合能力的有效體現(xiàn)，接下來將強化學生的閱讀能力，多進行一些中短篇短文練習，教學生如何提取文中的重點信息和知識點，指導學生模仿文章適當嘗試自己寫一點小作文。3、面對全體學生，鼓勵大膽使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，面對學困生，多份耐心，多給他們份信心。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學困生的面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，必須制定具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。在英語學習上繼續(xù)使用一對一的形式幫助學困生。4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以