淺談文科班的管理藝術(shù)

1、淺談文科班的管理藝術(shù) 【內(nèi)容摘要】本文主要論述的是本人針對(duì)所帶文科班班級(jí)管理難度大和學(xué)習(xí)積極性差，主動(dòng)性差，學(xué)生入班成績(jī)偏低的特點(diǎn)制定的一系列措施和總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)方法：培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；及時(shí)調(diào)解任課老師和學(xué)生的關(guān)系；拒絕功利，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】文科班 特點(diǎn) 措施 方法 新學(xué)年，學(xué)校安排我擔(dān)任文科班高二七班的班主任及語文教師的工作。在接管新班級(jí)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)文科班具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、班級(jí)管理難度大。班級(jí)男女生的比例與一般文科班的特點(diǎn)不同。全班71人當(dāng)中女生40人，男生31人，男女生相差人數(shù)少。另外，本班正式生和借讀生的相差人數(shù)也很小。正式生30人，借讀生

2、41人。再加上這是高一結(jié)束后新組建的班級(jí)，學(xué)生來源復(fù)雜，集體觀念不強(qiáng)，班級(jí)凝聚力差。鑒于以上原因及我對(duì)開學(xué)初學(xué)生表現(xiàn)的觀察，便有了最初的感受：這個(gè)班不好帶！男生人數(shù)多，借讀生人數(shù)多，生源復(fù)雜（其中有些學(xué)生是因?yàn)樵诟咭粫r(shí)是班級(jí)老師和同學(xué)談其色變的“問題學(xué)生”，被老師苦口婆心動(dòng)員到文科班的），班級(jí)的管理難度可想而知。二、本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，主動(dòng)性差，學(xué)生入班成績(jī)偏低。經(jīng)過我對(duì)本班學(xué)生入班成績(jī)的分析，發(fā)現(xiàn)他們成績(jī)偏低并不只是部分科目成績(jī)低，而是各科成績(jī)普遍偏低。由此可以推斷出，這些學(xué)生選擇學(xué)習(xí)文科并不都是因?yàn)橄矚g文科，而大多數(shù)學(xué)生卻是因?yàn)槔砜瞥煽?jī)太差被迫選擇了文科。開學(xué)初的一段時(shí)間里，我細(xì)心觀察學(xué)

3、生們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們成績(jī)不好是有原因的，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。正如上文所言，他們選擇文科并不是因?yàn)橄矏畚目?，所以學(xué)習(xí)起來積極性也不高。文科有大量需要背誦的內(nèi)容，這對(duì)這些學(xué)生來講尤其讓他們頭疼。他們的背誦幾乎都是被動(dòng)的，都是極不情愿的。所以每當(dāng)老師檢查背誦情況的時(shí)候，都感到很失望，檢查的結(jié)果都和老師的預(yù)期相去甚遠(yuǎn)。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣差。比如上課不做筆記，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。遇到問題只有極個(gè)別學(xué)生會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，其他人則選擇抄襲或變相抄襲他人作業(yè)。基于以上班級(jí)暴露出的問題，我積極地尋找?guī)椭@個(gè)班迅速成為凝聚力強(qiáng)和學(xué)習(xí)氣氛濃厚的班級(jí)的方法。在帶這個(gè)班的第一學(xué)期里，我

4、先后在班里實(shí)行了一系列的措施，也總結(jié)出了一些對(duì)本班管理有效的措施和方法。1、 培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。文科班的學(xué)生自主能力較差，學(xué)習(xí)和生活的依賴性強(qiáng)，做什么事你不逼他就不干；而我們現(xiàn)在的班主任充當(dāng)?shù)木褪恰俺?jí)保姆”角色，什么事都得操心，什么事都恨不得替學(xué)生做了，天天提心吊膽，生怕學(xué)生出什么差錯(cuò)，久而久之，學(xué)生的惰性就越來越強(qiáng)。老師做得越多，學(xué)生就越來越懶，什么事都指望老師，解決問題的能力也越來越欠缺。所以，在平時(shí)的班會(huì)課我就會(huì)主持召開一些主題班會(huì)，專門培養(yǎng)他們的集體主義觀念，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主、生活自主能力；另外培養(yǎng)一批得力的班干部，讓學(xué)生自己管理自己。這樣班主任輕松了，學(xué)生的自主能力也得到了鍛煉

5、。通過一學(xué)期的鍛煉，到學(xué)期后半段時(shí)間，本班學(xué)生已經(jīng)由開學(xué)初的散漫、無組織無紀(jì)律，甚至有些課堂無法正常進(jìn)行，個(gè)別學(xué)生曠課、個(gè)別學(xué)生和老師發(fā)生沖突的狀態(tài)變成現(xiàn)在的課堂紀(jì)律良好，學(xué)生無遲到早退現(xiàn)象，無曠課和頂撞老師現(xiàn)象的全新面貌。2、 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感對(duì)一個(gè)班良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成有著至關(guān)重要的作用，它能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的自信心，對(duì)形成學(xué)生良好的心態(tài)有很重要的作用。因此，我在開學(xué)初就對(duì)他們做了要求：本學(xué)期學(xué)校組織的所有活動(dòng)，我們都必須認(rèn)真面對(duì)，積極準(zhǔn)備，我們要在所有活動(dòng)中都取得良好的名次。在這一學(xué)期里，我班在學(xué)校的學(xué)習(xí)園地評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)；在學(xué)校組織的合唱比賽中獲得二等獎(jiǎng)。雖然都

6、沒有拿到第一名，但是大家都盡了最大的努力，我本人對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)還是比較滿意的。3、 及時(shí)調(diào)解任課老師和學(xué)生的關(guān)系。文科班的學(xué)生以女生居多，心態(tài)多變而單純，敏感而脆弱，又有較強(qiáng)的逆反心理，重感情又很情緒化，吃軟不吃硬，所以，在和一些老師的溝通和交流中，容易激發(fā)出一些矛盾，甚至是沖突。另外，在一些科目考試失利后，學(xué)生容易把責(zé)任歸咎于任課老師，這也容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。在遇到這些情況的時(shí)候，我就積極地想辦法，做工作。遇到學(xué)生和老師之間產(chǎn)生矛盾，發(fā)生沖突的時(shí)候，我會(huì)先找老師問清事情的前因后果，安撫老師情緒，再找到學(xué)生談心，問清學(xué)生內(nèi)心的想法，幫她分析在事件中她的錯(cuò)誤所在，找到解決問題的最佳辦法。并在班

7、會(huì)課上召開主題班會(huì)，向同學(xué)們講述每位任課老師的特點(diǎn)尤其是優(yōu)點(diǎn)，講老師們?yōu)閷W(xué)生付出的努力，讓學(xué)生們理解老師，進(jìn)而喜歡老師。在遇到個(gè)別科目班級(jí)成績(jī)和兄弟班級(jí)成績(jī)懸殊的情況，我就主動(dòng)找任課老師問清情況，和他們交流，共同商量解決問題的辦法。積極配合任課老師，在平時(shí)的學(xué)業(yè)分配上，給這些科目的老師提供更多的便利。在班主任和班干部的共同努力下，學(xué)生和老師發(fā)生沖突的事已基本杜絕，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。4、 拒絕功利，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。由于文科科目的特點(diǎn)，有些科目的成績(jī)不可能一下就提高很多。如果總是著眼眼前一兩次考試的成績(jī)，就一味地批評(píng)學(xué)生，打壓學(xué)生，只抓某一兩門科目，而忽略了學(xué)科的均衡發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)，那是得不償失的。作為班主任，不應(yīng)被眼前暫時(shí)的利益蒙蔽雙眼，而應(yīng)著眼于高考，平心靜氣地去研究高考，高考要考察學(xué)生的哪些能力，我們就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。對(duì)于那些確實(shí)存在問題的科目（如英語、數(shù)學(xué)和兄弟班差距過大），也要給予充分地重視。采取老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面積極配合，適當(dāng)側(cè)重，逐步提高的辦法，想方設(shè)法使班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提升。 在這一學(xué)期對(duì)本班的管理中，我能本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度積極做好班主任工作，在學(xué)生的班級(jí)日常管理和學(xué)習(xí)管理方面做了大量的工作，付出了辛勤的汗水。在這當(dāng)中，班級(jí)的凝聚力變強(qiáng)了，集體觀念變強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的氣氛濃厚了，學(xué)生的自我管理能力進(jìn)步了，