浦涇中學(xué)2017學(xué)年校本研修計劃.doc

1、如有幫助，歡迎下載支持浦涇中學(xué)2017 學(xué)年校本研修計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)關(guān)于加強浦東新區(qū)校本研修學(xué)校建設(shè)的實施辦法、浦東新區(qū)校本研修學(xué)?，F(xiàn)場評估標(biāo)準(zhǔn)、“十三五”校本研修學(xué)校校本研修四年規(guī)劃制定框架及撰寫說明等文件精神及相關(guān)要求，學(xué)校制定了浦涇中學(xué)“十三五”校本研修四年規(guī)劃， 2017學(xué)年將在“十三五”校本研修四年規(guī)劃引領(lǐng)下，堅持“主動學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展” 辦學(xué)理念，以促進教師專業(yè)發(fā)展、 解決教育教學(xué)實際問題為核心，持續(xù)深入探索浦涇中學(xué)校本研修模式，提升校本研修實效， 促進學(xué)校、教師和學(xué)生的共同發(fā)展，促進學(xué)校的新優(yōu)質(zhì)建設(shè)。二、研修目標(biāo)1. 繼續(xù)加強師德建設(shè)， 進一步豐富師德建設(shè)月的活動內(nèi)涵， 進一步

2、完善 “最受學(xué)生歡迎的老師”評選內(nèi)容，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。2. 開展“讀好書，好讀書”活動。為教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)書籍，每學(xué)期開展2次專題讀書學(xué)習(xí)交流活動，提升教師的理論素養(yǎng)，并逐步為指導(dǎo)教育教學(xué)實踐服務(wù)。3. 繼續(xù)落實市區(qū)級的教師職務(wù)進修活動， 豐富專業(yè)知識， 拓寬通用知識， 積極完成必修課程、選修課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。4. 聘請專家，參與并指導(dǎo)校本研修，明晰教育教學(xué)方向。5. 組織學(xué)習(xí)、研討學(xué)校 綠色評價指標(biāo) 精神，了解“學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)指數(shù)” 、“師生關(guān)系指數(shù)”、“教師教學(xué)方式指數(shù)”等方面的內(nèi)容，尋找與學(xué)校實際、學(xué)生實際、教師實際的契合點。6. 注重校本研修內(nèi)容的連續(xù)性與系統(tǒng)性， 繼續(xù)圍繞核心問

3、題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，在所有學(xué)科、所有年級推進本課題研究，并在本課題引領(lǐng)下，積極開展形式多樣的校本研修活動， 重點探討、 梳理學(xué)科層面、 年級層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的評價激勵方法， 推進課堂教學(xué)的不斷改進， 促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。 同時，全體教師要認真填寫校本研修手冊， 及時做好教后反思， 認真撰寫教學(xué)案例 （每學(xué)年不少于 4篇）。學(xué)校選擇其中的優(yōu)秀案例匯編成冊。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要定期檢查校本研修手冊，并將檢查結(jié)果落實于績效考核中。7. 通過磨課的方式，重點跟進 2-3 位教師的課堂教學(xué)，揚長補短，推動教如有幫助，歡迎下載支持師的專業(yè)成長，爭取將校級骨干教師的隊伍擴大至教師總數(shù)的10%。8. 作為四

4、署新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展的領(lǐng)銜學(xué)校，要加強與兄弟學(xué)校的經(jīng)驗交流，努力做到在輻射學(xué)校校本研修優(yōu)勢的同時， 也要主動汲取兄弟學(xué)校在校本研修工作中的有效做法，不斷提升浦涇的校本研修實效。三、研修舉措結(jié)合學(xué)校的實際情況， 我們將繼續(xù)選擇 “基于教師個人教學(xué)改進計劃的校本研修”與“基于專題研究校本研修”兩者相結(jié)合、相交叉研修模式，立足從解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題入手， 有針對性地開展校本研修， 促進教師專業(yè)發(fā)展。具體舉措如下：（一）加強師德建設(shè)，著力提高職業(yè)道德素養(yǎng)百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。其中“關(guān)愛與責(zé)任”是師德之魂，更是作為骨干教師的立身之本、魅力所在。我們將通

5、過開展師德建設(shè)主題月活動、 “最受學(xué)生歡迎的老師”評選、師德標(biāo)兵的表彰等途徑，挖掘身邊的榜樣，用同伴默默奉獻的感人事跡影響感召全體教師，從而實現(xiàn)全校教師師德水平的整體提升。（二）堅持目標(biāo)引領(lǐng)，促進骨干教師隊伍建設(shè)通過“請進來，送出去”相結(jié)合的方式，選派師德高尚、積極進取的中青年優(yōu)秀教師參加與之相匹配的高端培訓(xùn)班學(xué)習(xí)深造。 每位教師都要制定個人專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，樹立正確的教育理念， 不斷提升自己的專業(yè)功底和教學(xué)藝術(shù)， 努力使自己向校骨干、區(qū)骨干、區(qū)學(xué)科帶頭人、市名師靠攏，從而實現(xiàn)人人有目標(biāo)，人人有方向，激活每位教師的發(fā)展?jié)撃堋?圍繞校本研修與課題研究的開展， 把如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、 如何提升課

6、堂教學(xué)的有效性、 如何提高教育的藝術(shù)性等問題作為校本研修的主要內(nèi)容，引導(dǎo)教師展開閱讀、學(xué)習(xí)、研討，并結(jié)合自己的實踐予以運用、內(nèi)化。其次，要實行任務(wù)驅(qū)動。無論是在“讀好書，好讀書”活動中，還是在聽課評課、教后反思中，都要將任務(wù)量化，如：每學(xué)期閱讀教育教學(xué)類書籍不得少于 3 本，每學(xué)年聽課不得少于 20 節(jié)，每學(xué)年認真撰寫的教學(xué)案例不得少于 4 個，等等。最后，要依托聽課評課活動，使教師在實戰(zhàn)中歷練成長，對部分教師進行重點跟進培養(yǎng)， 用磨課的方式、 用論壇交流的方式促進其對教育理念的把握、 教學(xué)實踐的改進， 最終推動教師的專業(yè)成長， 促進骨干教師隊伍的如有幫助，歡迎下載支持建設(shè)與壯大。（三）有序開

7、展優(yōu)教激學(xué)的系列研修活動1開展研訓(xùn)學(xué)習(xí)圍繞“主動學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展”這一辦學(xué)理念，邀請教育教學(xué)方面的專家來校開設(shè)專題講座、做學(xué)術(shù)指導(dǎo)。圍繞如何育好人、上好課、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力這個核心問題，積極開展“讀好書，好讀書”活動，鼓勵教師養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，每學(xué)期組織兩次讀書交流活動；有序開展專題學(xué)習(xí)研討活動，兩周一次，定時定點定主題定主講人，重點研討課堂的有效性、 教學(xué)的藝術(shù)性、評價的激勵性等方面，為課堂教學(xué)實踐的改進奠定基礎(chǔ)；積極開展班主任的校本培訓(xùn)，通過分享、剖析身邊的案例， 提升教育工作的針對性和藝術(shù)性；積極組織教師保質(zhì)、 保量地參加上級部門的統(tǒng)一培訓(xùn)， 大力鼓勵、支持教師參加學(xué)科類高端培訓(xùn)和心理類學(xué)

8、習(xí)培訓(xùn)。通過閱讀、研訓(xùn)、學(xué)習(xí)，開拓教師的視野，提升教師的理論素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)積累。2. 推進研修實踐（1）同伴互助中尋找優(yōu)教激學(xué)之路學(xué)校校本研修主要是通過全教會、教研組 / 備課組、年級組三條主線展開的，然無論展開的是哪條主線，其共同之處始終存在，即：同伴互助，共同進步。因此無論是全教會上論壇式的學(xué)習(xí)、 交流，還是教研組備課組的專題研討， 還是年級組的專項分析， 所有參加的教師都是研修活動的主體， 必須人人參與， 大家拋出問題，也積極參與分析問題，認真商討解決辦法，在同伴的共同碰撞、啟發(fā)、互助中探尋優(yōu)教激學(xué)的有效做法，共同提升認識，合力破解難題。（2）改進評價中尋找優(yōu)教激學(xué)之路以激發(fā)學(xué)生學(xué)

9、習(xí)內(nèi)驅(qū)力這一課題為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校綠色評價指標(biāo) 的落實要求，如何改進評價機制、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力將繼續(xù)成為學(xué)校校本研修的重點內(nèi)容之一。在之前各學(xué)科初步擬就的浦涇之星學(xué)科爭星規(guī)則的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校綠色評價指標(biāo)，找出契合點，在實踐中進一步轉(zhuǎn)變教育觀，進一步研討、完善爭星規(guī)則，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提升教育教學(xué)效能。（3）結(jié)對共進中尋找優(yōu)教激學(xué)之路積極推動校內(nèi)的拜師帶教工作，各級骨干教師在任期內(nèi)必需帶教12 名校如有幫助，歡迎下載支持內(nèi)中青年教師，圍繞如何優(yōu)教激學(xué)，制定帶教計劃，明確帶教目標(biāo)，定期組織帶教工作的反饋總結(jié)，主動關(guān)心被帶教教師的專業(yè)發(fā)展。（4）技術(shù)輔助中尋找優(yōu)教激學(xué)之路逐步加強對

10、信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)、 培訓(xùn)力度，更大程度地發(fā)揮信息技術(shù)的輔助功能，鼓勵教師嘗試開發(fā)微課， 以破解課堂上難以滿足的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異性問題，為學(xué)生的自主分層學(xué)習(xí)提供更多的可能， 為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力提供可能。（四）為校本研修提供各方保障1、組織保障成立學(xué)校校本研修實施與管理領(lǐng)導(dǎo)小組， 校長為組長， 副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長、年級組長及骨干教師為成員， 定期研究、督查校本研修情況，確保校本研修工作真正落到實處。組 長：張武副組長：邵亞華、黃怡聲成 員：項冰、張權(quán)艷、黃露、張麗麗、潘紅、張剛、季忠、顧濤、酈忠民、胡偉、張海2、制度保障1完善教學(xué)常規(guī)制度、教導(dǎo)處檢查制度：在認真落實對備課、上

11、課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)這些教學(xué)基本環(huán)節(jié)的定期檢查的基礎(chǔ)上，作好記錄， 及時反饋，并對需要跟蹤的教師組織力量進行跟蹤，加強指導(dǎo)，幫助教師不斷提高。2. 明確校本研修活動制度： 教研組長、年級組長負責(zé)組織組員定期開展學(xué)科組校本研修活動，頻率兩周一次周五下午 3： 304：30，內(nèi)容由專題學(xué)習(xí)、集體備課及考試分析有機結(jié)合而成， 形式以教研組、備課組、年級組活動交替進行，每學(xué)期研修活動不少于10 次。3. 建立校本研修評價、獎勵制度：對教師校本研修情況的評價考核，采用定性與定量相結(jié)合的方式， 由教導(dǎo)處進行統(tǒng)計考核， 即根據(jù)教師參加各項校本研修活動的出勤率、 活動完成的量和質(zhì)、 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、 參與課題研究的自覺程度及成果等多個方面， 對教師作出綜合性的評價， 并與學(xué)期績效考核獎掛鉤， 獎優(yōu)鼓勤。凡在校本研修活動中表現(xiàn)優(yōu)秀者，評先、晉級優(yōu)先。如有幫助，歡迎下載支持4建立校本研修年定期檢查制度：學(xué)期末校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組檢查全體教師的校本研修手冊；年底整理好校本研修學(xué)校手冊 、校本研