淺議集體教育法文檔.doc

1、淺議集體教育法集體教育方法又稱平行教育法， 是相對個別教育的一種教育方法，是指運用集體教育理論，對被領導者的集體進行教育，并依靠集體教育者施加影響的方法， 克魯普斯卡婭依據(jù)馬列主義理論提出：集體是形成新人的基本條件， 培養(yǎng)集體主義者則是社會主義教育的主要目的。學校集體中，學生是集體的成員之一，對集體要服從。集體也不能忽視個人利益。學生在教育過程中通過共同的學習、勞動、工作等活動的互相交往，影響著彼此的意識和行為，依靠集體中公共輿論的強大力量，完全對學生施加積極的教育影響，制約不良的行為習慣， 集體輿論是促進學生全面發(fā)展的良好條件，也是矯正學生缺點錯誤的主要力量。學生各種優(yōu)良品德行為也促使集體優(yōu)

2、良作風的發(fā)展， 并會對每個集體成員發(fā)揮進一步的教育作用。因此，影響了集體，教育了集體，也就影響了個人， 教育了個人；影響了個人，教育了個人，也就教育了集體，這就是教育法。運用這種方法應該做到：一、培養(yǎng)堅強的集體，充分發(fā)揮其教育功能培養(yǎng)集體是依靠集體， 通過集體進行教育的前提條件， 這是由集體的巨大力量所決定的； 健全的集體是培養(yǎng)集體主義者的基本的組織形式； 健全的集體是促使人們個性全面發(fā)展的手段； 健多種形所以要多種途徑，全的集體是教育和轉(zhuǎn)化后進者的熔爐。式培養(yǎng)和形成健康的集體輿論，不斷提高集體自我教育的能力，尤其班主任， 要充分發(fā)揮班集體作用， 讓班集體在其成員之間發(fā)揮其模范示范、激勵、對比

3、、競賽、監(jiān)督等多種功能，成為教育者進行品德教育的依靠方量和得力助手。二、加強集體主義觀念教育集體主義觀念是社會主義觀念的基礎， 集體行為規(guī)范是社會主義道德行為規(guī)范的基礎， 只有長期生活在集體之中， 接受集體主義教育的人，才能具備團結(jié)、互助，友愛和犧牲精神，才能富有集體責任感，集體榮譽感，才能擺正個人與群眾，個人與組織，個人利益與集體利益的位置，才能理解愛國主義的真正含義。三、要進行個別教育建立集體并非意味著可以放松或放棄個別教育。而是要求在建立集體的同時，深入了解集體中每個成員的興趣，愛好、性格、個性、特長及學習、生活、思想方面的情況，從而充分發(fā)揮各個成員的才能，滿足其不同需要，調(diào)動一切積極因

4、素。對于那些消極因素，特別是個別游離于集體之外，甚至影響集體建設的學生，應該一方面針對性地進行個別教育；另一方面把它置于集體之中，通過大家的監(jiān)督、幫助和教育，使其轉(zhuǎn)化。四、正確處理好集體與個人的關系集體中要做到集體有個人獨立活動的時間、 空間，不宜用過多的集體活動去限制個性的發(fā)展， 要善于處理好集體與個人的關系，把兩者的發(fā)展有機結(jié)合起來，使其相互促進。對學生進行教育，班主任還必須正確使用如下教育方法。使用這種方法必須把握四個環(huán)節(jié)：1 、要善于提出共同目標，組織相對的集體活動班集體最重要的特征在于有明確的政治方向， 共同的奮斗目標，同時這種目標應符合教育目的。 堅持黨的教育方針， 反映目前素質(zhì)教

5、育、創(chuàng)新教育的要求， 適合本班學生的年齡特點和實際情況，并被學生自覺接受。 當班集體剛形成之時， 奮斗目標可以由班主任根據(jù)實際情況提出， 隨著班集體的逐漸形成， 奮斗目標可由班委會牽頭由學生自己提出，但不論由誰提出，都必須由易到難，由近及遠， 分階段分層次。 也就是把長遠的前景目標分割為有聯(lián)系的近景、中景和遠景。當一個目標實現(xiàn)以后，就提出下一個目標。使前一個目標為新目標打下基礎， 新目標又是前一個目標的繼續(xù)和發(fā)展，這樣通過一個近景，中景目標的實現(xiàn)，逐步向遠景發(fā)展，使班級為完成共同目標而奮斗， 在活動中永遠保持積極上進的態(tài)勢。在近二十年班主任工作中， 無論班級狀況如何， 首先得確立一個遠景目標，

6、即面向全體，培養(yǎng)他們在德、智、體、美、勞等諸多方面全面發(fā)展， 成為合格中學生； 中期目標是使班級在一個學期內(nèi)或更長一點時期進入全校先進班行列。 為實現(xiàn)這個目標， 還要切實可行地制定若干短期目標， 例如每接任一個新班， 首先要求每位同學刻苦勤奮，樹立競爭意識，讓學生懂得“起立之美來保證這種具有終點之美屬于優(yōu)勝者”的道理，屬于每一個人；激勵性的近期目標實現(xiàn)。其次根據(jù)班中實際， 要求學生嚴格遵守各項規(guī)章制度。按時到校，嚴格作息時間，備齊課內(nèi)用品，上課不講小話，等這一小目標實現(xiàn)后，又提出上課專心致志，積極思考、討論、多動手等目標，這是保證教育質(zhì)量的關鍵，要求學生必須做到。 當課堂紀律得到充分保證后，又

7、提出課外紀律的種種要求。每一個目標的實現(xiàn)，達到一個新的層次，逐步向遠景目標接近，經(jīng)過不大長的時間，全班的班風班紀班容班貌，呈現(xiàn)出可喜的局面， 期末考試比期中考試成績明顯上升。而且在年級中也位居前列。這樣大大激勵了同學們積極上進的信心和決心。2 、要培養(yǎng)積極分子，選拔班干部，形成堅強的領導核心班主任在接任一個班后，應立即了解每一位學生的基本情況，并從中選擇那些品學兼優(yōu)，關心集體，能團結(jié)同學，熱心為同學服務，有一定工作能力，受到同學們支持的學生做干部。在具體分工時，也應考慮各自的個性特征，揚長避短，使其能充分的展示自已的才華。 班干部一般應民主選舉產(chǎn)生。接任新班則可由班主任根據(jù)掌握的情況臨時指定，

8、經(jīng)過一段時間后， 同學們已相互熟悉，再重選舉。班委會一經(jīng)成立， 班主任應鼓勵他們大膽工作，充分發(fā)揮他們的主動性，積極性和創(chuàng)造性， 同時也要加強指導和幫助。對他們在工作中的成績應予及時肯定，對工作中失誤不要求全責備，隨著班集體的形成，積極分子的增多，班委會干部應定期輪換， 讓每位學生都有機會為同學們服務， 施展自己 的才華。3 、要培養(yǎng)和建立正確的集體輿論集體輿論是指在集體占優(yōu)勢的，為多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶的形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。它是班集體自我教育的重要手段， 也是衡量班集體形成的重要標志。健康正確的集體輿論是鼓舞、 激勵和約束人們言行的巨大精神力量，起到監(jiān)督

9、和幫助學生明辨是非榮辱， 形成良好的思想品德，克服不良言行的作用，它也是鍛煉學生意志，提高自覺性的有效方法。建立正確集體輿論應從如下著手： 首先加強正確引導， 通過課堂教學，宣講學校工作的總體要求、規(guī)章制度、中學生守則、進行談話等途徑，使學生在理論上， 思想上明確并掌握是非、 榮辱、美丑、正誤的標準， 并在實踐中提高識別和抵制各種錯誤思想的能力，為建立正確的集體輿論打下堅實的理論基礎和思想基礎；其次要堅持以先進促后進的原則； 再次要教育學生正確處理好集體輿擊與自我教育的關系。 班主任要有目的、 有意識地吸引學生加各種活動， 在實踐中把外部具有強制性的班集體輿論轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的品德需要及自覺行動。

10、最后，要善于利用一切可以利用的輿論陣地。例如墻報，黑板報、學習園地等，就班上出現(xiàn)的一些帶有傾向性的問題開展評論， 對大家關心的問雙展開討論， 也可以對同學中出現(xiàn)的先進事跡給予表揚， 對不良言行開展批評。 另外，班團活動課等也是培養(yǎng)正確輿論的重要陣地， 老師也應該 發(fā)揮其主導作用。4 、要培養(yǎng)優(yōu)良的班風班風是指在一個班級中起主導作用的風氣。 它體現(xiàn)集體成員的共同精神風貌， 并不斷指導和調(diào)節(jié)集體成員的行動方向， 在好的班風感染熏陶和潛移默化影響下。差生也可以轉(zhuǎn)變，反之，優(yōu)秀生也可變化。要培養(yǎng)優(yōu)良班風， 主要是對班集體產(chǎn)生的好人好事，注重引導，使之成為傳統(tǒng)，成為制度，堅持形成好的班風。好的班風形成要

11、抓好以下幾方面工作；一是從大處著眼，小事入手，嚴格要求，嚴格訓練，如班主任在對學生進行教育，提高認識的同時，要幫學生制定必要的規(guī)章制度班級文明公約、 考勤制度，值日生制度等，使學生行有所循，嚴格訓練，養(yǎng)成良好的行為習慣。二是要培養(yǎng)全班的集體榮譽感和責任感。 班主任要利用一切時機對學生進行集體主義教育， 把學生的一言一行都與整個班集體聯(lián)系起來， 使每個學生知道自已對集體應負的責任和義務； 三是班集體應組織一些豐富多彩的富有吸引力的集體課外活動， 讓他們在活動十得到鍛煉。 例如，我曾帶學生旅游過國際旅游景點小三峽，神農(nóng)溪及蓄水后的三峽庫區(qū)各旅游景點。 讓每個學生在這些豐富集體活動中體驗生活，經(jīng)受鍛煉，效果顯著。近年來，由于各級教育主管部門都時分重視學生安全， 老師也怕承擔由安全帶來的風險， 學生校外的集體活動機會逐漸減少， 學生往往深感惋惜。因此，這不得不引起有關方面的重視。建立健全班集體是一個長期的精細的工作， 上述幾個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系， 相 互滲相透互作用的，不能將