2011高職高專國家精品課程

1、2011年度高職高專國家精品課程申報表課程名稱 產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn) 所屬專業(yè)大類名稱 藝術(shù)設(shè)計傳媒大類 所屬專業(yè)類名稱 藝術(shù)設(shè)計類 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫）工業(yè)設(shè)計（原產(chǎn)品造型設(shè)計） 課程負(fù)責(zé)人 尤 羚 浩 所屬學(xué)校 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 推薦單位 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 申報日期 2011. 7 中華人民共和國教育部制二一一年七月30填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在“其他說明”欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14

2、名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在“其他說明”欄中注明。1課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名尤羚浩性 別男出生年月1955 年10月最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授、高級工藝美術(shù)師電 位學(xué)士職業(yè)資格證書傳 在單位上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院E-mailshhktz通信地址（郵編）上海嘉定區(qū)嘉行公路851號教學(xué)與技術(shù)專長工藝美術(shù)、建筑設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計管理工作簡歷：19761986 上海工藝品雕刻一廠 設(shè)計師19861990 中國工藝美術(shù)總公司深圳東方藝術(shù)裝飾公司設(shè)計部 經(jīng)理19901992 中外合資上海大華建筑裝飾工

3、程有限公司 副總設(shè)計師19922000 中外合資上海大寶華建筑裝飾工藝制品有限公司 總經(jīng)理、總工藝師20002008 上海建筑裝飾（集團(tuán)）有限公司 總工藝師、副總建筑師20082009 上海世博文化藝術(shù)有限公司 總工藝師2009至今 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院 院長1-2教學(xué)情況近年來承擔(dān)的主要課程1. 產(chǎn)品設(shè)計策略 16學(xué)時/4周 2屆 45人主持的教學(xué)研究課題工藝美術(shù)在馬勒別墅裝飾中的運用 論文 上海工藝美術(shù) 20022004傳統(tǒng)與時尚 論文 建筑裝飾報 2004中國園林移植新西蘭-造園感想 論文 上海工藝美術(shù) 2004郎尼克城堡的工藝裝飾-新西蘭的古建筑考察 論文 建筑裝飾報 百工

4、鑄歷史 論文 建筑裝飾報 2005校企合作 同道世博 藝術(shù)設(shè)計（展示設(shè)計專業(yè)專門化）專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)論文 創(chuàng)意設(shè)計源 20101-3技術(shù)服務(wù)承擔(dān)項目及獎項：1.百鳥朝鳳項目 上海市項目（第一承擔(dān)人） 20042.百鳥朝鳳 中國工藝美術(shù)大師精品博覽會金獎 20043傳統(tǒng)與時尚項目 （第一承擔(dān)人） 首屆中國現(xiàn)代工藝美術(shù)展 華藝獎 20044.百工鑄歷史項目 （第一承擔(dān)人） 中國工藝美術(shù)大師精品博覽會銀獎 20055源項目 （第一承擔(dān)人） 上海市旅游品設(shè)計大賽二等獎 20056文明與器皿項目 （第一承擔(dān)人） 中國第二屆現(xiàn)代工藝美術(shù)展 20067中國館同道印項目 （第一承擔(dān)人） 中國恒好迎世博紀(jì)念品全

5、球華人設(shè)計大獎賽 特等獎 20102. 主講教師情況2-1基本信息姓 名王華杰性別男出生年月1977.10最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電 位碩士職業(yè)資格證書 工程師傳 在院系上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院E-mailWhj7710通信地址（郵編）上海市嘉定區(qū)嘉行公路851號 (201808)教學(xué)與技術(shù)專長產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)，交通工具設(shè)計工作簡歷2000年2001年 中國第一汽車集團(tuán)公司技術(shù)中心設(shè)計師2004年2007年 蘇州金龍客車技術(shù)中心首席設(shè)計師 2007年2009年 Manitowoc亞太研發(fā)中心工業(yè)設(shè)計主管2009年至今 上海工

6、藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院任教2-2教學(xué)情況近年來承擔(dān)的主要課程1. 2d溝通表現(xiàn) 180學(xué)時/20周 2屆 150人2. 產(chǎn)品專題設(shè)計 36學(xué)時/4周 2屆 90人3. 產(chǎn)品進(jìn)階表現(xiàn) 36學(xué)時/6周 1屆 60人4設(shè)計手繪表現(xiàn) 36學(xué)時/6周 1屆 30人主持的教學(xué)研究課題1.高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)上海工藝美術(shù)職業(yè)院（主持院校）主要參與人之一（2011-2012）2. 國際型創(chuàng)新設(shè)計管理人才的培養(yǎng)模式研究-上海市優(yōu)秀青年教師科研項目課題負(fù)責(zé)人。（2011-2012年）3. 工業(yè)設(shè)計專業(yè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效教學(xué)模式實踐研究-國家十二五課題子項目主要參與人（2011年）4上海市085重點建

7、設(shè)專業(yè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)負(fù)責(zé)人之一（2011年）5. 上海工藝美院中德工業(yè)設(shè)計合作項目負(fù)責(zé)人6. 創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計工作室首席獲得的教學(xué)表彰/獎勵12007年獲 “金龍之星”稱號。22011年獲上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師。32011年獲上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)1Manitowoc MLC100履帶式起重機(jī)設(shè)計，2008年，主創(chuàng)人員；2蘇州金龍B92城市客車設(shè)計，2006年，主要設(shè)計人員；3. 蘇州金龍T71通勤客車設(shè)計，2007年，主要設(shè)計人員；4. 蘇州金龍6127豪華客車設(shè)計，2007年，聯(lián)合意大利設(shè)計公司設(shè)計；5. 東風(fēng)天翼新能源客車設(shè)計，2

8、007年，主創(chuàng)人員；6. 寧波寶帆利掛燙機(jī)系列產(chǎn)品外觀設(shè)計，2011年，主創(chuàng)人員；7. 深圳新航佳科技有限公司全線產(chǎn)品設(shè)計，2010年始；8. 東風(fēng)新天翼新能源客車設(shè)計，2011年，項目進(jìn)行中。在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文1淺談外觀設(shè)計專利對工業(yè)設(shè)計的影響，（江南大學(xué)學(xué)報），2004年；2論文蘇州金龍B92系列城市客車設(shè)計案例，（創(chuàng)意設(shè)計源），2011年。獲得的表彰/獎勵或獲得的專利1上汽輪轂設(shè)計大賽時尚科技大獎，指導(dǎo)老師；2上汽輪轂設(shè)計大賽綠色環(huán)保大獎，指導(dǎo)老師；3，4項外觀設(shè)計專業(yè)。2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名張渺性 別女出生年月1975年6月最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)

9、職務(wù)講師電 位學(xué)士職業(yè)資格證書工藝美術(shù)師、高校教師資格證傳 在單位上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院E-mailcaffe_cat通信地址（郵編）上海嘉定區(qū)嘉行公路851號教學(xué)與技術(shù)專長工 業(yè) 設(shè) 計工作簡歷1998年7月-2006年2月 上海工藝美術(shù)學(xué)校 教師2006年2月至今 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 教師2-2教學(xué)情況近年來承擔(dān)的主要課程1.設(shè)計手繪表現(xiàn) 16學(xué)時/9周 4屆 110人2. 產(chǎn)品造型基礎(chǔ) 16學(xué)時/4周 4屆 130人3. 產(chǎn)品專題設(shè)計 16學(xué)時/4周 2屆 45人主持的教學(xué)研究課題1.高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)上海工藝美

10、術(shù)職業(yè)院（主持院校）主要參與人之一（2011-2012）2.計算機(jī)技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計模型中的應(yīng)用-上海市優(yōu)秀青年教師科研項目課題參與人。（2008年）3. 工業(yè)設(shè)計專業(yè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效教學(xué)模式實踐研究-國家十二五課題子項目參與人（2011年）4上海市085重點建設(shè)專業(yè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)負(fù)責(zé)人之一。（2011年）獲得的教學(xué)表彰：2007年 獲校級先進(jìn)2009年 獲校級先進(jìn)2-3技術(shù)服務(wù)近年獲獎作品2002年 澳柯瑪首屆家具電器設(shè)計大賽獲獎2003年第三屆樂從杯家具設(shè)計大賽獲獎作品集飄椅柔椅作品2003年 第十三屆深圳國際家具展覽會“第五屆家具設(shè)計大賽”獲獎2006年 老鳳祥杯政務(wù)（商務(wù)）禮品創(chuàng)意設(shè)計

11、大賽獲獎2006年 全國藝術(shù)設(shè)計院校多媒體課件比賽一等獎近年發(fā)表論文、教材2006年輕工教育2006年第1期：工業(yè)設(shè)計的新浪潮論文2007年數(shù)字模型設(shè)計動漫游戲?qū)I(yè)教材第一章 高教出版社出版2008年 參與青年科研基金項目計算機(jī)技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計模型中的應(yīng)用2009年 在國際國內(nèi)創(chuàng)刊的創(chuàng)意設(shè)計源2009年第1期計算機(jī)技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計模型中的應(yīng)用論文2009年 參與產(chǎn)品設(shè)計模型精品課程建設(shè)2009年 在國際國內(nèi)創(chuàng)刊的創(chuàng)意設(shè)計源第4期第46頁發(fā)表校企合作，培養(yǎng)人才論文2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名金一歌性別女出生年月1982.4最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電 位碩士

12、職業(yè)資格證書工藝美術(shù)師傳 在院系上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院E-mailyigeqll通信地址（郵編）上海市嘉定區(qū)嘉行公路851號 (201808)教學(xué)與技術(shù)專長品牌管理、平面設(shè)計工作簡歷2004年2006年 上海工會干部管理學(xué)院2006年今 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院2007年今 雙人行設(shè)計工作室設(shè)計師2-2教學(xué)情況主持的教學(xué)研究課題1、高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)上海工藝美術(shù)職業(yè)院（主持院校）參與人之一（2011-2012）2、工業(yè)設(shè)計專業(yè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效教學(xué)模式實踐研究-國家十二五課題子項目參與人（2011年）3、 2009年參與完成論文“中國藝

13、術(shù)設(shè)計規(guī)則沿革考”獲科學(xué)技術(shù)成果4、工藝美術(shù)在建筑裝飾上的創(chuàng)新運用參與2012年度上海市教委科研創(chuàng)新項目2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)12011年參與完成余姚通用酒店品牌形象策劃方案22009年參與完成常州鳳凰中天酒店品牌形象改造3. 2010年世博會美國館禮品設(shè)計4. 2010年瑪戈隆特禮品杯設(shè)計在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文1淺論民間剪紙藝術(shù)對建筑設(shè)計的影響，（包裝世界），2011年第2期；2論文校企合作，培養(yǎng)人才，（創(chuàng)意設(shè)計源），2009年。3淺談書籍裝幀設(shè)計中文字構(gòu)成的運用獲“河南之星”設(shè)計藝術(shù)大賽優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎獲得的表彰/獎勵或獲得的專利1、2007

14、年為河南省有限電視網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的標(biāo)志，獲十二屆中南星設(shè)計藝術(shù)大賽標(biāo)志類金獎；2、2006年設(shè)計的“徽州印象”獲河南之星海報類金獎3、上汽輪轂設(shè)計大賽時尚科技大獎，指導(dǎo)老師；4、上汽輪轂設(shè)計大賽綠色環(huán)保大獎，指導(dǎo)老師；5、冠生園包裝設(shè)計大賽指導(dǎo)老師2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名曾思焱性 別男出生年月1974.10.18最終學(xué)歷大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)工程師電 話057423630550學(xué) 位學(xué)士職業(yè)資格證書傳 真63307581所在單位浙江省慈溪寶帆利電器有限公司E-mailCQZSY2003163.COM通信地址（郵編）浙江省慈溪市周巷鎮(zhèn)義讓路教學(xué)與技術(shù)專長產(chǎn)品概念設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、設(shè)計管理工作簡歷

15、2000年2002年 重慶建設(shè)集團(tuán)技術(shù)中心設(shè)計師2002年2008年 寧波寶石電器開發(fā)部設(shè)計師 2008年至今 慈溪寶帆利電器開發(fā)部主管2-2授課及研究成果一、近五年來承擔(dān)的主要課程： 1.產(chǎn)品概念設(shè)計 16學(xué)時/1周 1屆 100人近五年來主要研究成果1CQ-70 摩托車改型設(shè)計，2001年，項目參與人；2BS-188，BS-288 空調(diào)扇 QN-01取暖器等電器產(chǎn)品外觀設(shè)計，并獲專利主要設(shè)計人員；3. BS-JS166加濕器，外觀設(shè)計，該產(chǎn)品單銷量已經(jīng)超過30萬臺主要設(shè)計人員；4.紅燈牌掛燙機(jī)的GT801,802,803款產(chǎn)品外型設(shè)計，已獲外觀專利，其中 GT802已經(jīng)成其他工廠的模仿對象

16、.2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名王谷天性 別男出生年月1973年12月最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授電 話1501772613學(xué) 位學(xué)士職業(yè)資格證書傳 在單位上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院E-mailkhufu_wangso-.tw通信地址（郵編）上海嘉定區(qū)嘉行公路851號教學(xué)與技術(shù)專長工 業(yè) 設(shè) 計工作簡歷1998年7月-2005年2月 臺灣三角設(shè)計交通工具設(shè)計，2005年3月-2009年2月 臺灣浩漢設(shè)計有限公司交通設(shè)計事業(yè)部 2009年9月至今 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 教師2-2教學(xué)情況近年來承擔(dān)的主要課程1.設(shè)計手繪表現(xiàn) 16學(xué)時/9周 4屆 110人2. 感性

17、工學(xué) 16學(xué)時/4周 4屆 130人3. 產(chǎn)品專題設(shè)計 16學(xué)時/4周 2屆 45人4. 產(chǎn)品模型設(shè)計 180學(xué)時/20周 2屆 150人主持的教學(xué)研究課題1.高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)上海工藝美術(shù)職業(yè)院（主持院校）主要參與人之一。（2011-2012）2. 工業(yè)設(shè)計專業(yè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效教學(xué)模式實踐研究-國家十二五課題子項目參與人。（2011年）3上海市085重點建設(shè)專業(yè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)負(fù)責(zé)人之一。（2011年）獲得的教學(xué)表彰：2010年 獲校級先進(jìn)、上海輕工系統(tǒng)優(yōu)秀教師2-3技術(shù)服務(wù)近年獲獎作品1上汽輪轂設(shè)計大賽時尚科技大獎，指導(dǎo)老師；2上汽輪轂設(shè)計大賽綠色環(huán)保大獎，指導(dǎo)老師；

18、2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名鄭德宏性 別男出生年月1979年10月最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電 位碩士職業(yè)資格證書高教教師資格傳 在單位上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院E-maildehongz通信地址（郵編）上海市嘉定區(qū)嘉行公路851號 201808教學(xué)與技術(shù)專長工業(yè)設(shè)計工作簡歷2002.72004.7華東理工大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計系 教師2004.72009.7 上海金萬年實業(yè)發(fā)展有限公司 產(chǎn)品開發(fā)總監(jiān)2009.8至今 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 教師2-2教學(xué)情況一、近五年來承擔(dān)的主要課程： 1. Caid 3D 180學(xué)時/20周 2屆 15

19、0人2. 產(chǎn)品專題設(shè)計 36學(xué)時/4周 2屆 90人3. 設(shè)計賞析 36學(xué)時/6周 1屆 60人4畢業(yè)設(shè)計 8學(xué)時/6周 1屆 30人二、主持的教學(xué)研究課題：1.高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)上海工藝美術(shù)職業(yè)院（主持院校）主要參與人之一（2011-2012）2.工藝美術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用-上海市優(yōu)秀青年教師科研項目課題參與人。（2010年）3. 工業(yè)設(shè)計專業(yè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效教學(xué)模式實踐研究-國家十二五課題子項目參與人（2011年）4上海市085重點建設(shè)專業(yè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)負(fù)責(zé)人之一。（2011年）三、作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文：發(fā)表基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)實例分

20、析、為直覺設(shè)計、無意識設(shè)計等多篇論文。2-3技術(shù)服務(wù)一、近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)：2007年，擔(dān)任上海金萬年實業(yè)發(fā)展有限公司產(chǎn)品開發(fā)總監(jiān)，為上海金萬年實業(yè)發(fā)展有限公司成功組織開發(fā)了近550款單品上市銷售，并創(chuàng)造了公司新品單款月銷量（50萬）/單款年銷量（240萬）的記錄，幫助公司實現(xiàn)業(yè)績年增長50%。3. 教學(xué)隊伍情況3-1人員構(gòu)成（含兼職教師）序號姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)1尤羚浩男1955.10教授高級工藝美術(shù)師工業(yè)設(shè)計課程負(fù)責(zé)人上海工藝美術(shù)大師、設(shè)計顧問2王華杰男1977.10講師工程師工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計（主講）兼

21、職設(shè)計師、設(shè)計顧問3張渺女1975.6講師工藝美術(shù)師工業(yè)設(shè)計設(shè)計手繪表現(xiàn)兼職設(shè)計師4金一歌女1982.4講師工藝美術(shù)師工業(yè)設(shè)計Illustrator圖案創(chuàng)意兼職設(shè)計師5王谷天男1973.12副教授工業(yè)設(shè)計設(shè)計手繪表現(xiàn)兼職設(shè)計師6鄭德宏男1976.4講師工業(yè)設(shè)計設(shè)計手繪表現(xiàn)兼職設(shè)計師7曾思焱男1974.10工程師工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品概念設(shè)計兼職教師3-2教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)課程負(fù)責(zé)人尤羚浩教授、高級工藝美術(shù)師，現(xiàn)任上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院院長。1992年至2000年間，擔(dān)任中外合資上海大寶華建筑裝飾工藝制品有限公司 總經(jīng)理、總工藝師，先后以第一項目承擔(dān)人完成多項國內(nèi)外設(shè)計項目。2000年起擔(dān)任上海建

22、筑裝飾（集團(tuán)）有限公司 總工藝師、副總建筑師。2003年完成上海馬勒別墅工程；2004年圓滿完成新西蘭的中國園林建筑項目，贏得國內(nèi)外極高的美譽(yù)。2008年擔(dān)任上海世博文化藝術(shù)有限公司總工藝師，世博同道印獲得“中國恒好迎世博紀(jì)念品全球華人設(shè)計大獎賽”特等獎。2009年起，擔(dān)任上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院院長，全面主持學(xué)院的教學(xué)和科研工作。國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文工藝美術(shù)在馬勒別墅裝飾中的運用,傳統(tǒng)與時尚,中國園林移植新西蘭-造園感想,郎尼克城堡的工藝裝飾,百工鑄歷史,校企合作 同道世博等數(shù)篇。承擔(dān)“百鳥朝鳳”、“傳統(tǒng)與時尚”、“百工鑄歷史”“源”“文明與器皿”等科研項目十余項。主講教師本課程帶頭人

23、王華杰老師2000年本科畢業(yè)獲工業(yè)設(shè)計學(xué)士學(xué)位，2004年獲設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位，2000年至2009年間先后為中國一汽，蘇州金龍，臺灣鴻海，美國Manitowoc等公司服務(wù)，包含在兩家世界500強(qiáng)公司任職的經(jīng)驗。擁有有多年企業(yè)工作經(jīng)歷，獨立或參與多項設(shè)計項目，申請4項外觀設(shè)計專利，具有一定的設(shè)計和團(tuán)隊管理能力，先后發(fā)表淺談外觀設(shè)計專利對工業(yè)設(shè)計的影響、蘇州金龍B92V系列城市客車設(shè)計項目等多篇設(shè)計相關(guān)論文。2009年9月進(jìn)入上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院任教，目前承擔(dān)高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資源庫建設(shè)、東風(fēng)新能源電動車設(shè)計（國家863重點項目）等項目。教學(xué)承擔(dān)課程設(shè)計概論、設(shè)計文化、材質(zhì)表現(xiàn)及應(yīng)用等設(shè)計基礎(chǔ)

24、課程及2D設(shè)計溝通表現(xiàn)主軸課程等。在參與教學(xué)之前，王華杰老師堅持理論結(jié)合實踐的求知思路，在多年的企業(yè)實際設(shè)計項目歷煉過程中積累了豐富的創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)驗，設(shè)計了不少于10項大型的交通工具產(chǎn)品，對工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域有較深的理解。這些一線的經(jīng)驗積累為教學(xué)實踐提供了很好的案例，能更好的教會學(xué)生掌握當(dāng)下設(shè)計行業(yè)所要求的能力。王華杰老師2009年進(jìn)入上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院任教后，先后獲得了校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的稱號。課程主講張渺老師現(xiàn)擔(dān)任上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教研組長。1998年畢業(yè)于無錫輕工大學(xué)，獲工業(yè)設(shè)計學(xué)士學(xué)位。同年進(jìn)入上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院任教、擅長設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)研究，其負(fù)責(zé)產(chǎn)品創(chuàng)意課程的設(shè)計基

25、礎(chǔ)訓(xùn)練和研究。教學(xué)承擔(dān)設(shè)計手繪表現(xiàn)等課程是產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計課程的重要組成部分。課程主講金一歌老師2006年任教于上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師，先后發(fā)表多篇設(shè)計相關(guān)論文。其主講課程Illustrator圖案創(chuàng)意設(shè)計為產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)課程的重要組成課程。課程主講曾思炎老師長期從事企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計，設(shè)計管理工作多年，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。從產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計到實際產(chǎn)品的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)上使學(xué)生在關(guān)注創(chuàng)意技巧的同時能更多的考慮實際的生產(chǎn)工藝。教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)：本課程教師隊伍是一支具有較高教學(xué)水平與實際操作能力的專兼結(jié)合的雙師型教師團(tuán)隊，整體結(jié)構(gòu)具體情況如下：1“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師型”：本教師團(tuán)隊具有“

26、雙師”結(jié)構(gòu)的特點，由來自企業(yè)或具有企業(yè)經(jīng)驗的兼職教師和本院中青年骨干教師組成。7名教師中“雙師”結(jié)構(gòu)教師5位，占71%。2專兼教師比例：6名教師中來自企業(yè)的兼職教師1位，占16%3學(xué)緣結(jié)構(gòu)：教師分別來源于臺灣華梵大學(xué)、江南大學(xué)、燕山大學(xué)、蘇州大學(xué)、南昌大學(xué)等藝術(shù)設(shè)計院校和企業(yè)設(shè)計研發(fā)中心一線，形成較好的職業(yè)和教育素質(zhì)結(jié)構(gòu)，具有國際知識體系特色。4年齡結(jié)構(gòu)：團(tuán)隊教師年齡分布于55至30年齡段，在教學(xué)經(jīng)驗積累、更新專業(yè)知識、教學(xué)特色傳承和教學(xué)管理等方面具有較好的年齡結(jié)構(gòu)。5職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)：團(tuán)隊高級職稱（2位）占28 %，中級職稱（5位）占72%，形成高、中級職稱兼具，有可持續(xù)發(fā)展保障的教學(xué)梯隊

27、。6專業(yè)結(jié)構(gòu)：教師中配有擅長產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計進(jìn)階表現(xiàn)、產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計快速模型制作表現(xiàn)，也有擅長不同產(chǎn)品領(lǐng)域的不同專長，有熟悉專業(yè)特點的基礎(chǔ)造型教師，也有長期進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計提案的一線設(shè)計經(jīng)驗的教師，保證了教師隊伍專業(yè)性覆蓋的合理和完整。此外，人員的知識結(jié)構(gòu)互補(bǔ)性強(qiáng),符合課程建設(shè)中對復(fù)合型教師隊伍的要求。3-3教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益1教學(xué)改革和教學(xué)研究成果建立以真正人才培養(yǎng)為核心的校企合作機(jī)制工業(yè)設(shè)計專業(yè)的校企合作曾經(jīng)幾起幾落，但由于專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在教學(xué)實踐中不

28、是被動地適應(yīng)企業(yè)要求，而是一切從“人才培養(yǎng)”出發(fā)，在主動服務(wù)中積極地發(fā)揮自己的主觀能動作用，專業(yè)建設(shè)不但沒有受到企業(yè)的影響，反而逐步擺脫了原來比較單一的職業(yè)方向，形成了自己的特色。強(qiáng)調(diào)“主動服務(wù)，積極轉(zhuǎn)化”。校企合作對學(xué)院的教學(xué)工作提出了很高的要求。各個專業(yè)要在主動服務(wù)的原則下，將行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的需求和意見，根據(jù)人才成長規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，積極地轉(zhuǎn)化為新的人才培養(yǎng)模式，從而使校企合作真正地走上科學(xué)發(fā)展的軌道。工業(yè)設(shè)計專業(yè)從項目訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣；以項目模塊組織教學(xué)活動；開發(fā)項目課程；以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果（設(shè)計分析、市場分析、設(shè)計報告、作品發(fā)表等）作為教學(xué)考核和質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容，以工作室

29、為教學(xué)組織單元，從而將專業(yè)建設(shè)推向一個新的發(fā)展階段。建立人文素質(zhì)教育體系在全面開展校企合作的條件下，尤其要防止片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的實用性、定向性和功利性，而忽略了素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、全面性和可發(fā)展性，克服文化課邊緣化的傾向。工業(yè)設(shè)計專業(yè)在設(shè)計專業(yè)課程體系的同時，對人文素質(zhì)教育體系也進(jìn)行了創(chuàng)新，提出了“堅持人文先導(dǎo)、提升本質(zhì)學(xué)能”的思路，開發(fā)“專業(yè)提高課程”（設(shè)計文化、設(shè)計企劃與品牌管理、設(shè)計創(chuàng)意思維等），取得初步成果。改革教學(xué)管理制度在學(xué)院的支持下，工業(yè)設(shè)計專業(yè)率先實行專業(yè)主任負(fù)責(zé)制和教學(xué)團(tuán)隊項目責(zé)任制，逐步取消了傳統(tǒng)的課時制。在校企合作、管理服務(wù)、績效考核等方面形成具有特色的新機(jī)制。改革的主要內(nèi)

30、容是：第一，二級學(xué)院以高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，實施兩級管理和專業(yè)團(tuán)隊負(fù)責(zé)制度，逐步取消傳統(tǒng)的課時工作量制度。第二，文化基礎(chǔ)課教師列入專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，構(gòu)建與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的人文素質(zhì)教育體系。第三，行政教輔機(jī)構(gòu)以高效率管理和高質(zhì)量服務(wù)為目標(biāo)，以崗位責(zé)任為基本要求，以工作創(chuàng)新為主要業(yè)績，對部門及個人工作進(jìn)行考核。第四，全面推進(jìn)合同聘用制度。規(guī)范項目資金管理辦法制定專項資金管理辦法，設(shè)立專項資金賬戶，嚴(yán)格實行專款專用和審批制度，嚴(yán)格按照項目建設(shè)投資計劃，合理有效使用各項建設(shè)經(jīng)費。專業(yè)建設(shè)資金由專業(yè)主任依據(jù)“專業(yè)建設(shè)任務(wù)書”提出預(yù)算，經(jīng)二級學(xué)院批準(zhǔn)后報學(xué)院審核備案。工業(yè)設(shè)計專業(yè)通過兩年建設(shè)，投資近600

31、萬元，引進(jìn)臺灣設(shè)計師、日本設(shè)計師和企業(yè)設(shè)計師，形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，完成11個工作室、實訓(xùn)室、實訓(xùn)工場建設(shè)。2. 主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益以國家高等職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步壯大專業(yè)力量課程主要負(fù)責(zé)人及教學(xué)團(tuán)隊共同參與建設(shè)國家高職教育工業(yè)設(shè)計教學(xué)資源庫的建設(shè)，我們將聯(lián)合全國14所示范性（含骨干）高職院校及多家行業(yè)企業(yè)完成資源庫的建設(shè)項目，包括建設(shè)10門核心課程，完成50個案例、2000個視頻、 8000幅多種格式圖形，引進(jìn)30個體現(xiàn)工業(yè)設(shè)計核心業(yè)務(wù)的軟件，建設(shè)100個行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫，完成行業(yè)法規(guī)數(shù)據(jù)庫和行業(yè)法規(guī)檢索系統(tǒng)，完成集成信息資源的工業(yè)

32、設(shè)計教學(xué)門戶網(wǎng)站; 在未來五年內(nèi)，將完成“倍三角工業(yè)設(shè)計與教育聯(lián)盟”的創(chuàng)建，同國內(nèi)10所設(shè)計院校建立設(shè)計和教學(xué)聯(lián)盟，與國（境）外3所設(shè)計院校建立workshop（國際設(shè)計合作營）模式的教學(xué)合作，并形成穩(wěn)定的合作關(guān)系，使專業(yè)教學(xué)在觀念、方法、技術(shù)等方面與國際先進(jìn)水平接軌；課程主要負(fù)責(zé)人及教學(xué)團(tuán)隊共同參與國家十二五課題（工業(yè)設(shè)計專業(yè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效教學(xué)模式實踐研究）建設(shè)，進(jìn)一步將教學(xué)實踐成果總結(jié)推廣，供兄弟院校借鑒。積極參與企業(yè)行業(yè)項目開發(fā)，提升社會服務(wù)能力產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)課程積極促進(jìn)和企業(yè)實際項目的結(jié)合，一方面能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也能通過企業(yè)的評價來檢驗學(xué)習(xí)的效果，從2009

33、年起，和浙江慈溪寶帆利電器有限公司合作引進(jìn)了掛燙機(jī)系列產(chǎn)品外觀設(shè)計項目，已有部分產(chǎn)品上市。深圳新航佳科技有限公司全線產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)意設(shè)計也是檢驗教學(xué)成果的一個重要項目，目前有1款產(chǎn)品上市，2款產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計效果得到客戶的認(rèn)可，進(jìn)入開發(fā)階段。目前雙方初步建立深度合作意向。東風(fēng)新天翼新能源客車設(shè)計項目是東風(fēng)集團(tuán)的863重點開發(fā)項目，受到胡錦濤、習(xí)近平等國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注，目前也是我們課程開發(fā)團(tuán)隊的重點項目。初步的創(chuàng)意設(shè)計方案已得到客戶的認(rèn)可。這個項目的成果必將給我們的課程建設(shè)樹立更大的信息，很多創(chuàng)意設(shè)計方案都是在課程上完成，希望能夠成為我們課程開發(fā)產(chǎn)、學(xué)、研的典型案例。3-4師資培養(yǎng)近五年師資培養(yǎng)情況

34、（包括職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等）一加強(qiáng)教師的團(tuán)隊的國際化建設(shè)，培養(yǎng)課程帶頭人努力打造一支結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，師風(fēng)良好的團(tuán)隊。參與本課程的教師都具有良好的專業(yè)背景，目前，本專業(yè)擁有臺灣工業(yè)設(shè)計師、日本工業(yè)設(shè)計師、企業(yè)設(shè)計師4名，大多有長期的教學(xué)和創(chuàng)作經(jīng)驗，有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力。同時積極聘請行業(yè)的專家能手參與教學(xué)。在未來五年內(nèi)，將通過多種途徑培養(yǎng)一批具有國際視野、教學(xué)理念先進(jìn)、外語熟練的專業(yè)教師；通過“資源庫、倍三角聯(lián)盟”建設(shè)，創(chuàng)建工業(yè)設(shè)計教師資源庫，實現(xiàn)海內(nèi)外相關(guān)院校專業(yè)教師資源的共享。課程負(fù)責(zé)人自身理念素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的提升直接關(guān)系到課程教學(xué)理念的定位和把握。課程

35、負(fù)責(zé)人擁有多年的實際項目設(shè)計能力，時刻保持著和行業(yè)互動，時刻把握設(shè)計創(chuàng)意的方向，為課程的及時性提供了依據(jù)。教學(xué)的方式方法上充分借鑒國內(nèi)一流高校的經(jīng)驗，同時課程主講人還時刻和臺灣、香港、德國的高校保持交流互動，不斷汲取國際流行的設(shè)計內(nèi)容。為課程的高標(biāo)準(zhǔn)提供了保障。二企業(yè)專家和具有企業(yè)背景的講師參與教學(xué)，保持行業(yè)水準(zhǔn)本教學(xué)團(tuán)隊中的教師大部分都是企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的專家和技術(shù)能手。有的曾在外資企業(yè)長期擔(dān)任設(shè)計主管。外聘教師具有豐富的產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)經(jīng)驗。使本課程能及時了解企業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)崗位的對接性。三加強(qiáng)對外國際交流合作，了解國內(nèi)外相關(guān)院校、企業(yè)、公司最新理念。組織教師赴臺灣成功大學(xué)

36、、臺灣實踐大學(xué)、臺灣華梵大學(xué)參觀交流，并和臺灣華梵大學(xué)簽訂合作協(xié)議，雙方將在未來進(jìn)行深度的交流合作，努力實現(xiàn)師生的互派。德國柏林藝術(shù)大學(xué)在我院設(shè)立產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計革新分中心，雙方開展教學(xué)及科研合作交流。為教師提供了廣闊的發(fā)展平臺，也為課程的建設(shè)注入了國際元素。通過課程建設(shè)，本課程的中青年教師的職業(yè)技能得到很大的提高，特別表現(xiàn)在能擔(dān)任部分課題的主講。在授課的邏輯性、條理性上及語言表達(dá)能力上有明顯提高。科研水平都有了明顯的提高。4課程設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用本課程是國家高職教育教學(xué)工業(yè)設(shè)計資源庫建設(shè)的10門核心課程之一。根據(jù)職業(yè)活動的內(nèi)容、環(huán)境和過程改革人才培養(yǎng)模式，教學(xué)活動以職業(yè)任務(wù)和行為過程為導(dǎo)向

37、，確定培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力，設(shè)計課程體系，制定教學(xué)計劃；依據(jù)基于完整工業(yè)設(shè)計流程的分析，提取出對應(yīng)的能力需求。成為我們完成課程體系的重要根據(jù)。本課程緊貼實際生產(chǎn)過程進(jìn)行教學(xué)模式的改革，深入開展項目教學(xué)。從項目訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣；以項目模塊組織教學(xué)活動，核心能力培養(yǎng)融入項目訓(xùn)練之中；開發(fā)項目課程，建立新的教材體系，以達(dá)到與職業(yè)崗位接軌的目的；通過學(xué)習(xí)創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計的方法、技巧和對實際設(shè)計的意義有一個比較全面的了解，并能夠利用產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計的方法和技巧提供滿足市場需求的設(shè)計提案，為產(chǎn)品設(shè)計的最終確定提供快速真實的輸出手段。為產(chǎn)品專題設(shè)計等后續(xù)課程的教學(xué)打下良好

38、的基礎(chǔ)。課程的作用主要體現(xiàn)在以下兩點：實現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)生掌握職業(yè)技能目標(biāo)：本課程為工業(yè)設(shè)計專業(yè)的主要課程，目標(biāo)是介紹產(chǎn)品創(chuàng)意技巧和培養(yǎng)學(xué)生能正確利用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件對產(chǎn)品進(jìn)行準(zhǔn)確的二維效果圖制作和材質(zhì)色彩效果的渲染的能力，熟練地運用電腦這一現(xiàn)代化工具，大大提高學(xué)生設(shè)計速度，設(shè)計效果，為自己所從事的工業(yè)設(shè)計專業(yè)及今后的工作服務(wù)。實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成本質(zhì)學(xué)能目標(biāo)：通過設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)技能的學(xué)習(xí)，結(jié)合具體設(shè)計案例，向?qū)W生介紹計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計的設(shè)計方法、設(shè)計流程，讓學(xué)生了解目前計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計的基本組成及應(yīng)用，從而提高學(xué)生的本質(zhì)設(shè)計學(xué)能。3、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎銠C(jī)輔助設(shè)計設(shè)計流程的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)

39、生按照設(shè)計流程開展設(shè)計和設(shè)計進(jìn)度完成設(shè)計的職業(yè)素養(yǎng)，以及在未來工作崗位上的吃苦耐勞的職業(yè)精神。4-2課程設(shè)計的理念與思路1突出職業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容與崗位對接產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)課通過行業(yè)調(diào)查，依據(jù)基于完整工業(yè)設(shè)計流程的分析，提取出四種對應(yīng)的能力需求。成為我們完成課程體系的重要根據(jù)。產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)在企業(yè)的地位相當(dāng)重要，對于相當(dāng)多公司的技術(shù)部門而言，2D效果圖提供了快速方案溝通交流的條件，在企業(yè)設(shè)計流程的這個階段，參與設(shè)計方案交流的部門最多，包括了企業(yè)的董事會、銷售核心團(tuán)度、執(zhí)行經(jīng)理等很多核心部門的決策者，其結(jié)果決定了企業(yè)產(chǎn)品新款的走向。在基于完整企業(yè)設(shè)計流程對應(yīng)職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，初步將具有普世認(rèn)可

40、的合格畢業(yè)學(xué)生的能力分為設(shè)計思考能力、2D溝通能力、3D執(zhí)行能力、模型塑造能力，在整個教學(xué)過程中，依據(jù)循序漸進(jìn)的規(guī)律順序展開，形成對應(yīng)企業(yè)崗位能力的主干課程和細(xì)化的能力培養(yǎng)目標(biāo)，包括“基本能力需求”、“進(jìn)階能力拓展需求”、“完全能力配置”等多環(huán)節(jié)的課程設(shè)計內(nèi)容。2注重實踐性，以任務(wù)引領(lǐng)實施教學(xué)工業(yè)設(shè)計教學(xué)采用工作室化教學(xué)的過程，3年的課程設(shè)置了約40個項目包（包括可選項目包），每個項目包作為一個階段能力培養(yǎng)的訓(xùn)練課程，涵蓋了基于企業(yè)工作流程設(shè)置的4大主干課程。這種以專業(yè)技能提升帶動本質(zhì)學(xué)能提升的教學(xué)方法，根據(jù)人才培養(yǎng)的階段性目標(biāo)設(shè)置課程，實施任務(wù)驅(qū)動的形式教學(xué)，教學(xué)形式參考企業(yè)環(huán)境，借助現(xiàn)代化

41、的教學(xué)手段全面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過一年時間學(xué)習(xí)的一年級學(xué)生，其作品在某些方面已經(jīng)達(dá)到目前國內(nèi)大學(xué)本科教育的三年級甚至四年級學(xué)生的水準(zhǔn)。受到業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注和上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定。教育部高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會召開現(xiàn)場會，對項目成果進(jìn)行推介。3技能提升帶動本質(zhì)學(xué)能提升的教學(xué)思路新生從入校就開始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)工作室化教學(xué)模式，接受按照企業(yè)流程設(shè)計的課程的培訓(xùn)，學(xué)生 “邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)”，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)方式，提倡利用專業(yè)技能的提升帶動本質(zhì)學(xué)能的提升，改變舊有的教學(xué)現(xiàn)狀，突破基礎(chǔ)課和專業(yè)課程之間的不融合、重專業(yè)輕基礎(chǔ)以及核心職業(yè)能力不能

42、有效形成等瓶頸。使學(xué)生在“做”中學(xué)工藝，“做”中長知識，“做”中學(xué)創(chuàng)意，“做”中學(xué)設(shè)計。在教學(xué)方法與模式上參照崗位需要的技能，以創(chuàng)新性統(tǒng)領(lǐng)整個課程系統(tǒng)，包括傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的互動；理論知識與實際操作能力訓(xùn)練的互動；教師與學(xué)生在教學(xué)討論中的互動等。5教學(xué)內(nèi)容5-1 教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性產(chǎn)品創(chuàng)意表現(xiàn)課程的教學(xué)內(nèi)容具有針對性和技能性。 針對性。在教學(xué)內(nèi)容上，以產(chǎn)品設(shè)計流程“問題概念化；概念可視化；設(shè)計實體化”為主干，重組課程體系，將工業(yè)設(shè)計師所需的職業(yè)能力歸納為四個方面:1設(shè)計本質(zhì)學(xué)能（設(shè)計思考能力） 2二維設(shè)計表現(xiàn)（設(shè)計溝通能力）3設(shè)計模型制作（設(shè)計闡述能力）4三維輔助設(shè)計（設(shè)計執(zhí)行能力

43、）。針對滿足工作任務(wù)需求的知識、能力、素質(zhì)，安排“設(shè)計手繪表現(xiàn)、設(shè)計進(jìn)階手繪表現(xiàn)”等為知識基礎(chǔ)；通過任務(wù)引領(lǐng)的多個訓(xùn)練項目，使學(xué)生掌握一定的設(shè)計思考能力和二維表現(xiàn)能力，以適應(yīng)未來的實際工作中的對應(yīng)崗位需求。在職業(yè)生涯中奠定可持續(xù)發(fā)展方面的良好素質(zhì)基礎(chǔ)。技能性。提取具有典型意義的工作任務(wù)、簡約清晰的行動線索，提高時效、方便學(xué)習(xí)。在有限的課時中強(qiáng)化其核心能力培養(yǎng)，具有能運用產(chǎn)品設(shè)計的基本知識快速的草圖繪制溝通能力；能借助現(xiàn)代化的計算機(jī)輔助手段進(jìn)行快速的效果草圖的渲染能力；能根據(jù)設(shè)計需要運用合適的電腦軟件進(jìn)行精細(xì)效果圖的繪制能力。技能的培養(yǎng)不單純的表現(xiàn)在電腦軟件的熟悉應(yīng)用，還需要有很好的專業(yè)思考技能

44、。5-2 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排1教學(xué)內(nèi)容選擇和安排根據(jù)工作任務(wù)和工作過程進(jìn)行。本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，通過行業(yè)調(diào)查，對完整的工業(yè)設(shè)計流程所涵蓋的工作崗位進(jìn)行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，緊貼實際生產(chǎn)過程進(jìn)行教學(xué)模式的改革，深入開展項目教學(xué)。從項目訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣；以項目模塊組織教學(xué)活動，核心能力培養(yǎng)融入項目訓(xùn)練之中；開發(fā)項目課程，建立新的教材體系，以達(dá)到與職業(yè)崗位接軌的目的。按照能力掌握的難易程度以循序漸進(jìn)的方式組合，由淺入深、從易到難地培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力和藝術(shù)素養(yǎng)。本課程按照產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計工作過程設(shè)計教學(xué)過程，以典型工作任務(wù)為載體組織教學(xué)活動，打破學(xué)科界限，將基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)和階段

45、性工作任務(wù)的完成緊密結(jié)合起來。強(qiáng)調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，增加學(xué)生的職業(yè)知識，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。2準(zhǔn)職業(yè)評價形式，強(qiáng)調(diào)設(shè)計溝通能力。結(jié)合企業(yè)實際的方案評審過程，采用方案陳述式評價形式對學(xué)生作品進(jìn)行評分，多人參與評價的形式有利于學(xué)生能從多個角度提高專業(yè)認(rèn)知，使評價更為合理。同時能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和靈活應(yīng)變能力。揚棄教科書背誦考試的傳統(tǒng)理論教育方式，建立學(xué)生創(chuàng)意、表達(dá)、說服的獨立思考人格，以作品質(zhì)量表現(xiàn)學(xué)習(xí)績效。教學(xué)考核以成果（設(shè)計分析、市場分析、設(shè)計報告、作品發(fā)表等）為主要內(nèi)容，逐步建立以行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)的第三方評價機(jī)制。3.全程化教學(xué)。從新生入學(xué)到畢業(yè)，不間斷的訓(xùn)

46、練該項專業(yè)的能力，根據(jù)課題的難易程度進(jìn)行針對性的教學(xué)安排，注重學(xué)生能力的穩(wěn)步提升，課程內(nèi)容安排延續(xù)了整個三年的教學(xué)過程，根據(jù)能力的階段性提升設(shè)置不同階段的能力項目，打破了傳統(tǒng)的階段性專業(yè)授課模式。4課程內(nèi)容和要求項目授課內(nèi)容能力目標(biāo)及知識點項目1基本幾何體訓(xùn)練項目（1）工業(yè)設(shè)計與設(shè)計表達(dá)的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計表現(xiàn)技法的意義。（2）設(shè)計表現(xiàn)技法的特點與作用 （3）設(shè)計表現(xiàn)技法的類型 （4）材料與工具（5）應(yīng)用材料（6）幾種常用材料及畫法特點（7）繪畫前的準(zhǔn)備工作 （8）設(shè)計表現(xiàn)圖的基礎(chǔ)知識和基本原理（9）線條、明暗、光影與色彩表現(xiàn)（10）材質(zhì)表現(xiàn)（11）畫面的藝術(shù)處理（12）效果圖技法詳述,講授各種不

47、同技法的要求，如何針對不同的對象，不同的材料來選擇不同的表現(xiàn)技法；（13）繪制效果圖的大致步驟； （14）常用的效果圖技法及方法步驟：淡彩畫法底色畫法 高光畫法 馬克筆與色粉畫法 漸層畫法 視圖畫法 水粉畫法 綜合畫法 1 方體表現(xiàn)2 柱體表現(xiàn)3 球體表現(xiàn)4 復(fù)合形體表現(xiàn)項目23c產(chǎn)品設(shè)計快速表現(xiàn)（可選）5 個人pc設(shè)計表現(xiàn)6 掌上電腦設(shè)計表現(xiàn)7 個人娛樂電子設(shè)備設(shè)計表現(xiàn)8 手機(jī)設(shè)計表現(xiàn)項目3家電產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)（可選）9 微波爐設(shè)計表現(xiàn)10. 電視機(jī)設(shè)計表現(xiàn)11. 冰箱設(shè)計表現(xiàn)12. 吸塵器設(shè)計表現(xiàn)13. 其他項目4交通工具設(shè)計表現(xiàn)（可選）14. 客車產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)15. 簡易交通工具設(shè)計表現(xiàn)16

48、. 轎車設(shè)計表現(xiàn)17. 交通工具內(nèi)飾設(shè)計表現(xiàn)18. 場景表現(xiàn)項目5綜合設(shè)計表現(xiàn)19. 生活故事會20. 產(chǎn)品故事會項目6測試項目包1透視學(xué)在應(yīng)用（1）透視的概念形成；（2）透視的種類（一點透視、兩點透視、三點透視等）。2視圖表現(xiàn)（1）三視圖的概念，視圖表達(dá)在產(chǎn)品快速表現(xiàn)中的意義；（2）視圖表現(xiàn)的技巧。3.材質(zhì)表現(xiàn) （1）金屬、木頭、塑料等常用質(zhì)感的體現(xiàn)。4.時間限制21. 外景產(chǎn)品快速設(shè)計表現(xiàn)22. 室內(nèi)產(chǎn)品快速設(shè)計表現(xiàn)23. 組合產(chǎn)品快速設(shè)計表現(xiàn)24. 創(chuàng)新產(chǎn)品快速設(shè)計表現(xiàn)25. 命題產(chǎn)品快速設(shè)計表現(xiàn)26. 系列產(chǎn)品快速設(shè)計表現(xiàn)項目授課內(nèi)容能力目標(biāo)及知識點項目7軟件界面學(xué)習(xí)項目（1）phot

49、oshop概述 及photoshop的界面（2）菜單欄、命令欄、狀態(tài)欄、視圖區(qū)/圖層及路徑的管理27. 汽車展示廣告28. 工具箱貼圖訓(xùn)練29. 劃線儀材質(zhì)貼圖30. 工具箱圖案創(chuàng)意項目8幾何體再現(xiàn)訓(xùn)練項目能夠運用電腦軟件再現(xiàn)藝術(shù)入門階段的訓(xùn)練題目，建立素描概念和電腦軟件的結(jié)合技巧。注意整體效果的體現(xiàn)。31. 素描幾何體表現(xiàn)項目93c產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)（可選）三視圖的概念確立，初步了解3C產(chǎn)品設(shè)計的的實際工作流程，注意材質(zhì)的表現(xiàn)。32. MP3設(shè)計表現(xiàn)33. Cd機(jī)設(shè)計表現(xiàn)34. 手機(jī)設(shè)計表現(xiàn)項目1035. Speed form設(shè)計表現(xiàn)1、speedform設(shè)計流程2、廣告牌制作3、設(shè)計報告PPT項

50、目1136. 改良吸塵器設(shè)計表現(xiàn)吸塵器設(shè)計表現(xiàn)結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)清晰，對于透視圖的概念理解更加深刻，具有一定的空間表現(xiàn)能力。版面陳述能力，現(xiàn)場發(fā)表能力項目12交通工具設(shè)計表現(xiàn)1.設(shè)計分析報告2.設(shè)計概念說明書3.正式設(shè)計提案圖面3套根據(jù)發(fā)表要求制作符合規(guī)范的作品廣告牌及報告書，使學(xué)員能有效利用各種媒體闡述設(shè)計的概念及可行商機(jī)點。作品發(fā)表使學(xué)員有直接公開表訴設(shè)計想法的舞臺，習(xí)慣于公開場合有邏輯的陳述設(shè)計概念與臨場互動。37. 簡易交通工具設(shè)計表現(xiàn)38. 轎車設(shè)計表現(xiàn)39. 交通工具內(nèi)飾設(shè)計表現(xiàn)綜合設(shè)計表現(xiàn)（能力延伸）40. 場景表現(xiàn)多媒體產(chǎn)品展示表現(xiàn)項目13A工作室實訓(xùn)項目包產(chǎn)品創(chuàng)意表現(xiàn)綜合能力體現(xiàn)41

51、. 項目投標(biāo)設(shè)計表現(xiàn)B畢業(yè)設(shè)計項目包5-3 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式緊貼實際生產(chǎn)過程進(jìn)行教學(xué)模式的改革，深入開展項目教學(xué)。從項目訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣；以項目模塊組織教學(xué)活動，核心能力培養(yǎng)融入項目訓(xùn)練之中；開發(fā)項目課程，建立新的教材體系，以達(dá)到與職業(yè)崗位接軌的目的。配備課程課件。逐漸建立、完善了與教材配套的特色電子課件，多媒體課件，選用大量經(jīng)典案例，生動了課堂氣氛，使教學(xué)過程更加有效和科學(xué)。技能課程的教學(xué)，不局限于技能的講解，而應(yīng)該從整個設(shè)計流程的角度去講授技能課程，并要傳授學(xué)生整體的設(shè)計流程觀念。既要在對應(yīng)技能知識點上講的深，講的透，而在進(jìn)行專項練習(xí)時，又要讓學(xué)生每做一個練習(xí)，都按照設(shè)計流程的步驟進(jìn)行。精心設(shè)計教學(xué)案例的教學(xué)案例，按照能力逐步提高的順序，即能讓學(xué)生又能力掌握對應(yīng)的能力，建立學(xué)習(xí)的信心，同時也能夠明確未來學(xué)習(xí)的能力目標(biāo)，制定對應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。6教學(xué)方法與手段6-1教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新本課程的教學(xué)模式為：始終貫徹強(qiáng)化工作室化教學(xué)的原則，具體做到：1.根據(jù)職業(yè)活動