教學觀摩學習心得6篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！教學觀摩學習心得6篇 教學觀摩學習心得6篇 【篇一】 11月11、12日，我有幸參與了在秦皇島市海港區(qū)白塔嶺小學舉辦的“睿師育人小學名師新課堂教學觀摩活動，有幸傾聽來自全國各地的名師講課說課研討，受益匪淺。全國有名特級老師徐長青教師用一節(jié)分數(shù)的意義示范課，詮釋了簡約教學課堂的理念及如何建構。上課伊始，徐教師用一個小活動啟發(fā)孩子們要入腦入心，動腦學習才能學好數(shù)學。整堂課中，徐教師引導孩子們用數(shù)形結合的方法理解分數(shù)的意義，明析單位“1、分數(shù)單位等數(shù)學概念，深化淺出，既有數(shù)學學問方法的教學，又有數(shù)學史的浸透，更有學問的拓展延長，順理成章，水道渠成。徐教師提出

2、，要深化地學習數(shù)學，讓孩子們在跌跌撞撞、磕磕絆絆中解決他困惑的問題。他認為教學老師要帶著三個“鏡走入數(shù)學課堂，“放大鏡放大同學的優(yōu)缺點和認知，“顯微鏡在學習活動中發(fā)覺同學的困惑，“望遠鏡幫同學遠眺遠方。課后的講座，徐教師以重回起點 再看教學為題，為我們解讀了簡約教學課堂如何建構。他認為，好課堂應是“鼓舞人心的，課堂教學是動態(tài)冗雜的，我們要討論；課堂教學是常態(tài)生活的，呈現(xiàn)要簡潔。好的教學應有冗雜性思索并做簡潔性呈現(xiàn)?！昂喖s要“約在備課，“簡在上課。他啟示我們看課堂、思訓練，我們走了多遠？徐教師用幾個典型的課例引發(fā)我們思索，什么是真正的教學？短短一個小時的休息，我們又開頭了下午的學習。下午的第一堂

3、課是福建省教研室小教室負責人羅鳴亮教師為我們帶來的示范課小數(shù)的意義。羅教師的數(shù)學課活潑靈動，孩子們在輕松愉悅的氣氛中細心地思索，歡樂地學習。聽課的教師們也都被羅教師詼諧幽默的語言所吸引，甚至一口不夠標準的一般話都為羅教師的課堂加了分，在羅教師的課堂上時間顯得過得好快?。×_教師小數(shù)的意義一課，由數(shù)信封中紅色的正方形引入，由小數(shù)的0.7、0.8,到0.88再到0.536，層層深化，不斷制造認知充突，引發(fā)同學思索，輕松開心的氣氛中孩子們的數(shù)學思索不斷深化。課后講座講道理 撬動數(shù)學核心素養(yǎng)，羅教師的每一句話都講得入情入理，讓我們都深深認同他的觀點：學會講理、情愿講理，這是我們學習數(shù)學、培育數(shù)學素養(yǎng)的根

4、本目的。其次堂課，是全國有名特級老師牛獻禮教師的示范課探秘三角板，從一副三角板可以畫出多少種不同度數(shù)的角綻開思索，同學獨立思索，小組合作，集體爭論，問題解決過程中綻開了以核心素養(yǎng)為導向的深度教學。牛教師認為教學中應當從一節(jié)一節(jié)的課時教學中跳出來，從全局動身，理清學問內(nèi)容的來龍去脈，把一些具有規(guī)律關系的學問點融為一體，進展整體設計。他提出數(shù)學老師應以深度教學促進同學深度學習的真正發(fā)生。一天的學習緊急而勞碌，雖然疲累，但是滿載著收獲，以后的教學中盡力將專家們的理念不斷探究應用，爭取會有所進步！ 【篇二】 2021年4月20日至22日，試驗學校選派青年老師鄭莎莎、孫亞靈在西安空軍工程大學體育館參與了

5、“名師之路2021年春小學數(shù)學教學“將來課堂與問題化教學觀摩研討會。 會議歷時三天，俞正強、唐彩斌、牛獻禮、劉延革等15名小學數(shù)學界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報告，他們流暢的課堂教學、開心的課堂氣氛、幽默幽默的教學語言，無不給人留下了深入的印象。 俞正強教師執(zhí)教的五班級植樹問題，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個公式歸類到“段和“點的關系上，把最本質的東西簡潔、實在的教給同學。在同學不能準時舉出例子的狀況下，鼓舞他們聯(lián)絡生活，讓每位同學感知數(shù)學來源于生活，使學習不再枯燥乏味。應用環(huán)節(jié)也能緊靠生活，讓同學親身去體會遇到的問題和解決方法，又印證了不變的規(guī)律：占了幾個“點，少種幾棵樹。在奇妙的問題設

6、計和恰到好處的引導下，帶著同學用數(shù)學的目光去解決生活中的“一類問題。 牛獻禮教師執(zhí)教的五班級的打電話一課，是對“以學定教的充分表達。把教材中的“15人改成3人，如何盡快通知到全部人的問題就變得簡潔易分析，同學能更快地接觸到問題的本質。同學經(jīng)受了獨立完成、同桌溝通、匯報展現(xiàn)和老師引領的過程，自己得出重點學問“知道消息的人都去通知，從而進一步驗證猜測、發(fā)覺規(guī)律。整節(jié)課始終圍圍著同學的學習綻開教學，老師的每一次追問都是為同學的學習體驗做鋪墊，最終的計算局部就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學習是為同學供應感愛好且有意義的數(shù)學活動。 秦瑩教師的一分有多長，親切自然，奇妙的就像一首歌。課前的“經(jīng)

7、典詠流傳是前奏，引出關于用時的問題；精致的課件展現(xiàn)出的鐘表是漸進，帶著同學一步步體驗秒針的改變規(guī)律；孩子們的兩個活動是高潮，讓同學體會到一分鐘是多少秒、以準時間不以人的感受做轉移；深情的話語小結是尾聲，溫順且堅決的語氣，同學在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲；幾個小練習的設計完畢，貼近生活的練習，穩(wěn)固了所學，同時完畢亦是開頭，學無止境，激發(fā)了同學的探究熱情。整節(jié)課渾然一體，堪稱享受。 羅光明教師的授課教會了我們一句話“人間至味是清歡，課堂至味是道理。給六班級的同學解決他們五班級就存疑的一個問題，讓同學敢于去自己提出提問、自己通過探尋去明白道理，繼而通過道理去解決問題。教學不應當只知道“是這樣的，而更

8、要知道“為什么是這樣的，要讓同學去深化思索學問背后的道理。在不斷地追問中讓問題引向深化，共享見解，從而培育同學的思維力量和習慣。這樣的課堂不正是我們所追尋的嗎？ 周衛(wèi)東教師的小鴨在哪里那么讓我們看到了同學制造力的驚人之處。整節(jié)課的風格極具童趣，通過一個個生動的小鴨的例子，賜予同學寬闊的思維空間讓其自由生長，繼而引導同學一步步探尋深化、收獲勝利。這樣的學習才能讓人真正看到孩子學習的模樣，體會到他們學問的增長，相機誘導、順勢而為，做到讓學習真正發(fā)生。 這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關注了同學數(shù)學素養(yǎng)的生成，培育了孩子們優(yōu)良的學習品質。讓同學通過親身參加、親自體驗，

9、到達學問的融會貫穿，明白所學的本質道理。精彩的專題講座更是一個個先進訓練理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深入感受到思索和成長。 會議的一首插曲令人印象深入，歌名叫做夢在前方?！皼]有什麼能阻擋，風浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有制服的力氣。對于年輕老師來說，這些專家前輩們用他們豐富的閱歷和閱歷，為我們的專業(yè)成長供應助力；對于同學來說，我們又何嘗不是他們背后的推手呢？要想傳授給同學學問和力量，作為老師就應努力提升自己，引領同學體會思維成長的歡樂，關心他們完成自己的人生幻想。 走近名師、傾聽名師，這次觀摩學習讓人深切領會到了大師們別樣的人格魅力和課堂風采。訓練是一門藝術，藝術那

10、么是專心制造、執(zhí)著追求，堅持不懈。勝利無止境，起點總是零。老師易，名師難。我們堅信，風雨之后必能見彩虹！ 【篇三】 18日至19日，我有幸去xx第十二中學參與了xx市第十九屆全國小學數(shù)學名師示范教學觀摩活動。作為一名老師,任何一次聽課或參與其它教研活動，都是學習的大好時機,可以吸取不少教學閱歷。 在這2天的時間里，傾聽了全國有名特級老師xx和xx等5位老師的展現(xiàn)課。感覺受益匪淺。牛獻禮教師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國教師的沉著，張冬梅教師的和氣可親，楊麗、韓東兩教師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)都給我留下了深入的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清楚的思路、敏捷的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深入的印象。專家

11、們毫無保存的把自己在教學中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深入地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。 在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六班級圓的認識、四班級軸對稱圖形、四班級平均數(shù)、五班級打電話五班級和的奇偶性三班級認識面積等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國教師，給我們呈現(xiàn)了“圓的認識兩節(jié)同課異構的課堂，雖是一樣的教學內(nèi)容，徐教師卻從不同的角度切入，根據(jù)不同的理念，不同的設計思路讓我實在感受到了他們的扎實

12、的教學功底和深沉的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智的話題，在我看來，徐教師用同樣的教學內(nèi)容，演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深入的是張冬梅教師的兩節(jié)課，一節(jié)是三班級的“射線、直線和角、另一節(jié)是五班級的“和的奇偶性。兩節(jié)課同樣表達了她“親和數(shù)學親和學的教學主見。讓同學在親和的氣氛中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。 張冬梅認為，“親和數(shù)學肯定要“親和學?！坝H和學表達了教與學的才智，其內(nèi)涵在于讓同學用自己的方式，討論自己感愛好的問題，從而獲得數(shù)學學問，并學會“數(shù)學思索。 張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給同學真正的自由學習自由、操作自由、表達自由、思索自由、精神自由。她總

13、是“假裝成無知的孩童，以親和的姿勢參加到同學的探究、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)覺時，師生都會不自覺地沉醉在制造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學的魅力。 如今我就結合實際來談談自己的一些學習心得。? ? ? 一、必需對教材充分理解和把握。? 理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的預備，老師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。同學也就學得輕松開心。聽了這幾位優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給同學，真正做到以同學為主體，以老師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。? 二、老師要有良

14、好的自身素養(yǎng)。 老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的主動性和主動性，讓數(shù)學課不再讓同學覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。 三、要注重同學力量的培育。 在教學中，老師不僅要讓同學把握新知，更重要的是要重視培育同學的力量。在教學新知時，都是讓同學自己去觀看、發(fā)覺、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參加。在這次活動中，我看到的是教師與同學真實的溝通，不再是單純的老師教、同學學，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓同學自主探究解決問題。 通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設

15、的情境，目的明確，為教學效勞。另外，印象較深的是教師們主見把一切還給同學。 總之，通過這次聽課活動，各位老師所表達出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學根本功，較強的課堂調控力量，精致的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深入的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位老師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次時機，把優(yōu)秀老師當作追逐的目的，不斷進步自己的教學程度，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。連續(xù)好好討論教材，思索教學，組織教學，增進自己的教學程度，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里歡

16、樂的學習成長。 【篇四】 2021年11月16日，伴著秋日的涼風，我和幾位英語組的同事來到了漂亮的玫瑰園西校區(qū)，帶著興奮的心情，來傾聽大師們的講座。 第一位上場的是來自蘇州的戈向紅教師，剛一上場，她那真實自然又落落大方的教態(tài)，就已經(jīng)深深地吸引了我。戈教師帶來的是一節(jié)繪本閱讀課，在這方面不夠熟識的我，聽的是津津有味。除了課程展現(xiàn)，戈教師還給我們共享了她參與競賽的視頻，具體的給我們分析了里面的特色和亮點的設計理念，真是一位樂于奉獻的好教師。 這次聽課，有一位教師給我的感覺最平易近人，她就是來自南京的顧潔教師，在課堂上，顧教師擅長和孩子拉家常，打成一片，下課了，孩子們都舍不得和顧教師say good

17、bye, 因為在孩子們的心中， 顧教師實在是太“好玩了。在接下來的講座里顧教師和我們共享更多的是她自己的真實的訓練經(jīng)受，就像在一個辦公室的同事在一起談心一樣，時間到了，我們教師也舍不得顧教師走，因為她太親切了。還有一位大師讓我有幸見識了中國寓言故事英文版的教學方法，他就是來自常州市的劉寶杰教師。劉教師全程以幽默幽默的語言在和同學互動，在互動中奇妙的交融了學問點。雖然是劉教師是英語教師，可我覺得他身上有中國古代文人雅士的風范，謙謙君子，卓爾不群。最終，我想介紹一下我的偶像，田湘軍教師。平常只能在聽課網(wǎng)站上學習他的課程，真見到他本人，才發(fā)覺我的文筆缺乏以描繪田教師的萬分之一。聽他的課，感覺像是在觀

18、賞一場歌舞表演。在課堂中，他采納的教學方法都是我們常常用法的方法，可是同樣的方法，田教師卻讓課堂煥發(fā)出不一樣的光榮。在接下來的講座里，田教師更是一邊敦敦教導，一邊用歌聲闡述他的教學理念，正如圣賢在啟迪凡人，余音繞梁。 這次觀摩，除了學習到高超精湛的教學藝術，更是被前輩們的風骨和情懷深深感動。讓我們根據(jù)著前輩們指引的方向，揚帆遠航。 【篇五】 通過兩天的觀摩和學習,使我受益頗多。現(xiàn)就各位教師的課談 點兒自己的學習心得體會。 高新區(qū)新集鎮(zhèn)吳青茹教師的找次品,我很喜愛。因為它既能 應用于實際生活,又能增加同學學習數(shù)學的興趣性,激發(fā)同學學習數(shù) 學的愛好。用硬幣做學具讓同學在猜測的根底上操作匯報至少找出

19、次 品的次數(shù),使同學不再感覺到學習數(shù)學的枯燥、無趣,而是在玩的過 程中就不知不覺的學到了數(shù)學學問,同時也得到劉德武教師的確定。 清豐縣試驗小學的羅利芳教師的數(shù)學廣角-推理以具有節(jié)奏 感的拍掌引出新課,注重數(shù)學思維方法的浸透,溝通前后學問的聯(lián) 系。從兩個條件的簡潔推理到教學“含三個條件的推理,教學內(nèi)容 的逐步深化,環(huán)節(jié)過渡奇妙,同學在教師的引導下推理有理有據(jù),教 學氣氛輕松而活潑,師生互動,生生互動,讓本節(jié)課的教學目的高度 達成。特殊是在教學“含三個條件的推理時,教師著重引導同學進 行觀看并總結出,當有三種可能時,我們可以依據(jù)題目的其他條件, 轉化為有兩種可能,變?yōu)橛谩安皇蔷褪莵硗评?。這種化繁為

20、簡 化未知為已知的轉化思想,是學習數(shù)學的最好的學習方法之一。 高新區(qū)試驗學校的郭教師和劉德武教師上的同課異構課我們來 到鐘表盤上,向同學會教授了鐘表盤上隱藏的數(shù)學學問。講解了關 于角、周長面積、分數(shù)、百分數(shù)等學問,復習穩(wěn)固學問并強化了學問 之間的聯(lián)絡。同時也浸透了許多數(shù)學思想例如化曲為直等。劉德武老 師的課以一系列好玩的教學環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子們的學習熱情,同時也展 現(xiàn)了數(shù)學的美。同時了劉德武教師的怎樣上好小學數(shù)學課講座讓 我受益匪淺,給我很大的啟示:發(fā)覺數(shù)學,培育想象力。 北京市順義區(qū)教研中心魯靜華教師交談式的引課方式一下子就 能拉近與孩子們的間隔 ,變身為孩子們的伴侶。等量代換這節(jié)課 利用天平或

21、蹺蹺板的原理,使同學在解決實際問題的過程中初步體會 等量代換的思想方法,為以后學習代數(shù)學問做預備。初步體會等量代 換的數(shù)學思想方法,通過觀看、猜想、操作、計算、驗證等活動,親 歷學習過程,在豐富的學習活動中,培育同學有序、全面地思索問題 的意識,感受等量代換與生活的親密聯(lián)絡及它的應用價值,從而體驗 學習的愉悅。課后又講授了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及數(shù)學核心素養(yǎng),應當 怎樣培育孩子們的核心素養(yǎng)指明了方向。同時還交談了紙筆測試的優(yōu) 劣和方向,設計的題目最好能表達出孩子們的思維過程而不是死板的 標準答案。 北京市黃城根小學薛錚教師的周長的認識結合詳細的實例或 圖形,培育孩子們的制造力,到達學問內(nèi)化能解決生活

22、問題的教學效 果。講座當線遇上面提出數(shù)學教學應當將抽象的數(shù)學語言內(nèi)化為 孩子簡單理解的童話,教師應當學習兒童的語言關心同學用兒童語言 理解抽象的數(shù)學感念。數(shù)學教學的本質是師生溝通,有條理的表達自 已的思想共同進展。 通過這次學習我深深感覺到:學習,總會有收獲。作為一位老師, 任何一次聽課或參與其它教研活動,都是學習的大好時機,可以獲得不少教學閱歷。我們觀賞了生動活潑的現(xiàn)場教學觀摩活動和精彩的講 座,使我們對數(shù)學核心素養(yǎng),有了更進一步的理解。 【篇六】 2021年4月14、15日，我參與在高新區(qū)試驗學校進行的全國中小學訓練教學觀摩會。傾聽了來自北京的劉德武等幾位名師專家做的學術報告，聽了這些專家的課，使我更深入地感受到了名師的魅力、風采。 一、 發(fā)揮同學的主題作用 教學的目的是讓同學把握一些技能、方法，并用所學學問解決問題。這是這幾位教師給我最大的啟發(fā)。 薛錚教師在教學周長的認識時，從猜腳印的題目引入，不僅激發(fā)了同學學習的愛好，更重要的是不僅對同學進展了科普學問的普及，還從中探究了本節(jié)課的學問要點。更重要的是全部的學問綻開，都充分的信任同學，讓孩子去發(fā)覺、探究，