人教版六年級語文上冊全冊練習和答案

1、 1、山中訪友1、 溫故知新2、 1、為加點字選擇正確的讀音 唱和 (h h) 樹冠 (un un) 旋轉 (zhun zhun) 蘊含 (yn wn) 湛藍（zhn shn） 梔子（zh z）2、根據解釋寫出相應的詞語。（1）隱蔽、僻靜的小路 ( 幽徑 )（2）道德高，名望重。 （ 德高望重 ）（3）很感興趣地談論。 （ 津津樂道 ）（4）水波忽明忽暗的樣子。（ 波光明滅 ）3、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（A） 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山.巒和綿延不斷的樹林。 這兒的景色真是美極了！ 那兒的景色真美！ 六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊， 六和塔在錢

2、塘江邊靜靜地矗立著， 帆影點點的江面上碧波粼粼， 江面上帆影點點，碧波粼粼， 4、讀句子，體會句子的表達方法和感情（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個句子用了 比喻 的修辭手法，把“老橋”比作“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 默默無聞為大眾服務 的品質，充分表達了作者對橋的 贊美和敬佩 。（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個句子用 擬人 的手法，形象地表達了自己和 鳥兒 、露珠 這兩位朋友間的默契和情誼 。（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。這是作者走進樹林，靠在

3、一棵樹上產生的 聯(lián)想 。從中，我們真切地感受到作者與樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界 。含英咀華這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼 ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ 汩汩 ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流 ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（ 陡峭 ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（悠悠 ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ 淘氣 ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景

4、。1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。2、選文采用 排比 、 擬人 的修辭手法，依次寫了山泉、溪流、瀑布、懸崖、 白云、云雀等景物，表達了作者 熱愛大自然 的感情。3、文中劃線的句子是（ 反問 ）句，請將它變?yōu)殛愂鼍洹?這山中的一切，全都是我的朋友。 4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情。3、草蟲的村落溫故知新 1、辨字組詞俏（ 俊俏 ） 龐（ 龐大 ） 烤（ 燒烤 ） 巷（ 小巷 ） 謚（ 謚號 ） 峭（ 陡峭 ） 寵（ 寵愛 ） 拷（ 拷問 ） 港（ 香港 ） 謐（靜謐 ） 2、寫出下列詞語的

5、反義詞和近義詞 靜謐（喧鬧）（安靜 ） 嬌小（臃腫）（玲瓏 ） 勤勉（ 懶惰 ）（ 勤奮 ） 僻靜（嘈雜）（ 清凈 ）3、按課文填空并回答問題。（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（茂盛的森林 ）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（ 游俠 ）吧！ 從這個句子，我感受到了 這小蟲很堅強，不因為迷路而喪失了斗志 。（2）甲蟲音樂家們( 全神貫注 )地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像( 靈泉一般 )流了出來。從這個句子中，我感受到了只有屬于大自然的聲音，才是最純潔，最唯美，最安寧，最藝術的 。4、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來。 我在“草蟲的村

6、落”看到了：一只英勇的黑甲蟲、一只嬌小的甲蟲、大街、小巷、小圓蟲、粗壯的黑甲蟲、蜥蜴、一群黑甲蟲、一群音樂演奏者、在勞動的村民、測氣候者、工程師。一群音樂演奏者。5、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。 一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想他一定是游俠吧！你看他雖然迷了路，任傲然地前進著。他不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。含英咀華 我喜歡去植物園，是為了靜。靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲，聽見 蟋蟀在草叢中悠悠揚揚的彈琴

7、聲。 令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的“血脈”，看見樹頂間的青天，看見 月光下的荷影 令眼睛望得可遠可細。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無盡的腳邊也不過是一片極靜的幽林。前幾天，我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來了許多花的訪客那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負荷地彎垂了下來，“太重啦”，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。1、給加

8、點字選擇正確注音。血（xu xi ）脈 曲（q q ）徑 負荷（h h ） 2、結合上下文解釋詞語的意思天涯海角：形容極遠的地方,或相隔極遠。不勝負荷：承受不起、擔負不起巨大壓力、負擔、責任等3、結合文章，說說“靜，仿佛能使一切增加深度”該如何理解。不光是指心靈增加深度,也能使看到更多、聽到更多的事情,對大自然的了解更加得深刻 4、仿照前面一句的內容，在第段中的兩處省略號前的橫線上分別補寫上一個句子。5、從文中找出一個比喻句和一個擬人句，抄寫下來比喻句： 它使我看見葉面上的“血脈”，看見樹頂間的青天，看見 月光下的荷影 令眼睛望得可遠可細。擬人句：“太重啦”，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳

9、起來，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。精雕細琢豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。一天，我拿了幾粒糖要引螞蟻出洞。 過了一會兒，螞蟻果真出來了，它們滿身的黑色，一看就是一個英勇的斗士，它們的外貌使它們顯得格外神秘，一對觸須就是它們通訊的工具，在跟它們的偉大精神聯(lián)系起來，簡直叫人驚嘆那!它聞了聞，好象不知道這是什么東西，等它反復觀察，確認這是食物時，回了洞，把更多的螞蟻都叫出來，螞蟻首領得知后，把大軍調了出來。它們有的咬一口，先拿回洞里，有的則一起搬，還不到20分鐘，我給的糖它們全搬走了，我目瞪口呆。 螞蟻居然有這么大的力氣，看來我們

10、也要學學螞蟻團結協(xié)作的精神了!4* 索溪峪的“野”溫故知新1、根據意思寫詞語形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（ 蜿蜒 ）隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。 （ 隨心所欲 ）不局限于一種規(guī)格或形式。 （ 不拘一格 ）形容美女身材細長或花木等形體挺拔。 （ 婷婷玉立 ）年齡已超過了六十歲。 （ 年過花甲 ）2、索溪峪的“野”一文從哪幾個方面寫了索溪峪的“野”？是怎樣描寫的？仔細閱讀，完成下表。索溪峪的“野” 表 現(xiàn)山“野”驚險的美 磅礴的美 隨心所欲的美水“野”索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子。物“野” 索溪的猴子調皮十足的野人“野”在索溪峪的天然野性中游客們也返璞歸真含英咀華 山是野的。索

11、溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美是一種隨心所欲不拘一格的美或直插云天或橫攔綠水旁逸斜出崛起巍巍“斜山”相對相依宛如“熱戀情人”婷婷玉立則好似“窈窕淑女”1、在處加上標點。2、這段文字采用先總后分的方法描寫索溪峪的山，寫出了索溪峪的山天然的美、野性的美的特點。3、將短文分為四層，并概括每層的意思。第一層： 總寫索溪谷的山的

12、天然美，野性美的特點。 第二層： 具體寫索溪谷的驚險美。 第三層： 具體寫索溪谷磅礴的美。 第四層： 具體寫索溪谷的所心所欲、不拘一格的美。 4、劃線句子采用了 比喻 和 擬人 的修辭手法。5、摘抄文中寫山的詞語。 斷壁懸崖、拔地而起、一峰獨秀、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、磅礴、直插云天 第一單元綜合練習溫故知新1、讀拼音，寫詞語 du qio yn sn o m yn hn ( 陡峭) ( 吟誦 ) ( 奧秘) (蘊含 ) jn m hn ko yn yn qn min(靜謐 ) (烘烤) (音韻 ) ( 勤勉) 2、填字組詞（津津）樂道 （ 德）高（望 ）重 （ 龐 ）然大物 意味（ 深長 ）（

13、行色）匆匆 （ 橫）沖（直 ）撞 不（ 拘）一格 年過（花白 ）3、按課文原文填空，體會表達的妙處。(1)（ 撿起）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（了大自然的芬芳清香） ；（拾 ）一片落葉，細數精致的紋理，我看到了（ 蘊含的生命的奧秘 ）；（ 捧）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見了（遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見了時間隆隆的回聲）。 這組 排比 句，通過 嗅 覺、 視覺、 聽 覺寫出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發(fā)的 感嘆 和 想象 。(2) 這清新的綠色仿佛在雨霧中( 流動)，流進我的( 眼睛 )，流進我的( 心胸 )。這個句子寫出了雨中山林的 水淋淋、富有動感、極具生命力、讓人難以忘卻

14、的 美，兩個“流進”說明這種美不僅是眼睛看到的，也是 用心靈 感受到的。(3) 我（ 悠悠揚揚 ）地漫游了一個下午，直至夕陽（親吻 ）著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的（心靈 ）喚回來。 這是一個 擬人 句，從中我體會到了 心靈沉浸在奇異游歷中的依依不舍之心。 4、日積月累填一填落紅不是無情物， 化作春泥更護花 。今夜偏知春氣，暖蟲聲新透綠窗紗。 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。 造物無言卻有情 ，每于寒盡覺春生。含英咀華第一抹春痕看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？

15、有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。學生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（ 1 ）和（ 2 ）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一（ 3 ），便天

16、天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的彩塵，（ 2 ）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。1、結合語境，解釋下面詞語和句子的意思。嬌嬌： 嫩綠剛發(fā)芽 太陽依舊病懨懨的樣子：太陽光微弱2、選擇恰當的詞填入文中括號內耐心 細心 留心3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？ 春天來了 4、將“這些鮮艷的粉末細心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌上。”中的“染”換成“插”好不好？為什么？ 不好 因為用“染”是把花比作了春天