語(yǔ)文《背影》課件教學(xué)

1、高品質(zhì)文檔語(yǔ)文背影課件教學(xué)語(yǔ)文背影課件教學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.掌握讀讀寫寫和課文中出現(xiàn)的重要詞語(yǔ)。2.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面的作用。能力目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)人物動(dòng)作刻畫形象、展現(xiàn)人物心理的方法。2.散文的特點(diǎn)及散文的選材。情感目標(biāo)：體會(huì)文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚感情，理解語(yǔ)文與家庭生活的關(guān)系，繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：”背影作為文章描寫的對(duì)象在文中多次出現(xiàn)，尤以父親為”我買橘子而穿鐵道、攀月臺(tái)那個(gè)場(chǎng)面的描寫為最詳，是全文的重心所在，也是的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)蘊(yùn)涵在筆端的深深的父子之情。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入談到中國(guó)現(xiàn)代散文

2、，不能不提到朱自清先生。談到朱自清先生的散文，不能不提到背影。背影寫于1925年10月，在當(dāng)時(shí)和以后感動(dòng)了許許多多的讀者。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生這篇著名散文背影。二、及寫作背景簡(jiǎn)介1.情郁于中、瑣屑四、初讀課文，整體感知1.范讀課文（或聽(tīng)課文朗讀錄音）后（要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，體會(huì)感情，理解部分詞語(yǔ)的含義。）2.學(xué)生自讀，并圈點(diǎn)勾畫中出現(xiàn)了很多的”四個(gè)、次3.學(xué)生速讀課文，討論一下問(wèn)題。文中出現(xiàn)幾次”背影?著重寫的是什么時(shí)候、在什么地方看見(jiàn)的背影?明確：文中四次寫”背影。開(kāi)頭寫難忘”背影，送別一段兩次寫”背影，結(jié)尾憶”背影。著重寫的是在車站看見(jiàn)父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)的”背影。劃分段落層次并概括段意層

3、意。第一部分（第1段）開(kāi)篇點(diǎn)題，最難忘父親的”背影。第二部分（第26段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫”背影，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。第一層（第2、3段）寫送別時(shí)的家境，為寫”背影渲染悲涼的氣氛。第二層（第4、5段）寫離別前父親對(duì)”我的細(xì)心關(guān)照，為寫”背影作鋪墊。第三層（第6段）描寫父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的”背影，表現(xiàn)父親愛(ài)子深情。第三部分（第7段）寫別后思念，再現(xiàn)”背影，抒發(fā)深切的思念之情。通過(guò)寫車站送別，表現(xiàn)了父子間的什么樣的感情?（中心意思）明確：通過(guò)寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)父親深切的思念。五、作業(yè)第二課時(shí)一、細(xì)讀文本，探究品味有人說(shuō)是很多的”四個(gè)/次構(gòu)成，不知道你找到

4、沒(méi)有?明確：四個(gè)”背影；四次”流淚；四句”話語(yǔ)（一）探究”四個(gè)背影1.細(xì)讀帶有”背影的句子，看看哪一個(gè)是重點(diǎn)寫?并分析這樣寫有什么好處?明確：”我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 （ 憶背影）”這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 （繪背影）”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（別背影）”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。 （思背影）好處：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。2.分析第二次背影的刻畫，思考是從哪些方面刻畫父親的背影的?明確：外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫。課文通過(guò)對(duì)父親在車站給兒子

5、送行情景的描述（主要是背影的描寫），于敘事中表現(xiàn)了父親無(wú)微不至的疼愛(ài)兒子。（二）品味四句”話的父親在送兒子去車站的過(guò)程中，總共說(shuō)了四句言簡(jiǎn)意賅的話。品味這四句話包含的情意。明確：1.”不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。ú环判膬鹤?，關(guān)心兒子）2.”我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。（怕兒子路上口渴，為兒子做事，體貼周到）3.”我走了，到那邊來(lái)信！（舍不得兒子）4.”進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。（關(guān)心兒子）由此看父親對(duì)兒子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。（三）品味”四次流淚1.品讀文中寫流淚的句子，看看各抒發(fā)了怎樣的情感?明確：”不禁簌簌地流下眼淚。（奔喪途中見(jiàn)父親，睹家境，想祖母；悲傷之淚）”這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)

6、了。（車站望父買橘；感動(dòng)之淚）”，我的淚又來(lái)了。（車站找不到父親的背影；不舍之淚）”在晶瑩的淚光中，（別后讀父親來(lái)信，再現(xiàn)背影；懷念之淚）2.有人說(shuō)，這四次流淚體現(xiàn)了”我的感情變化，四次流淚分別是悲哀之淚、感動(dòng)之淚、不舍之淚、懷念之淚，你同意嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由并作出賞析。3.當(dāng)時(shí)對(duì)父親的行為真的理解了嗎?從哪里可以看出來(lái)呢?這說(shuō)明了什么呢?明確：“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么?唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！這說(shuō)明朱自清當(dāng)時(shí)對(duì)父親的行為不理解，運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭表達(dá)了自己的懊悔之情。盡管有不理解父親的時(shí)候，但是這并不妨礙對(duì)父親的愛(ài)和懷念。二、拓展遷移，交流收獲學(xué)習(xí)完，你學(xué)到了什么呢?（提示：從選材上，從語(yǔ)言上，從情感上，從描寫方式上、從內(nèi)容上皆可）示例：1.從主旨上：2.從選材上：選取生活中的細(xì)節(jié)塑造人物形象。3.從語(yǔ)言上：樸實(shí)的語(yǔ)言最美。4.從情感上：感情真實(shí)最感人。5.